吳鵬

摘 要：生物科學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，它的創(chuàng)立和發(fā)展都離不開科學(xué)實(shí)驗(yàn)。隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，具有高素質(zhì)和創(chuàng)造性思維 能力的人才成為時代的要求，教育、教學(xué)改革的重心也放在了學(xué)生的能力培養(yǎng)上。在生物教學(xué)實(shí)踐活動中，豐富的研究課題、廣闊的探索空 間、多樣的研究方法、自由的活動方式、為每一個有個性的學(xué)生提供 了自由發(fā)展的空間。要構(gòu)建具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的主題活動， 激勵學(xué)生主動參與、主動實(shí)踐、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)新，這 樣才能滿足全體學(xué)生健康發(fā)展的需要 ，才能促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高。

關(guān)鍵詞：生物學(xué)習(xí);興趣;學(xué)生觀

在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的模式中，對于生物來說它只是一門副科，教師只有在構(gòu)建課堂結(jié)構(gòu)、改進(jìn)教學(xué)方法、抓好課外活動等方面始終貫徹敢于創(chuàng)新的思想，才能創(chuàng)設(shè)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識及展創(chuàng)新能力的空間和條件。隨著二十一世紀(jì)生物世紀(jì)的到來，生物學(xué)得到了日新月異的發(fā)展，學(xué)好生物對于二十一世紀(jì)的主宰者來說就顯得非常重要了。但是，在實(shí)際教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)橛辛藢W(xué)習(xí)興趣，才有可能主動學(xué)習(xí)。下面，我想就如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，談幾點(diǎn)個人看法。

一、構(gòu)建合理課堂結(jié)構(gòu)，確定階段目標(biāo)

合理的課堂結(jié)構(gòu)是提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。構(gòu)建合理的課堂結(jié)構(gòu)我認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手：

1、課堂導(dǎo)入。復(fù)習(xí)課導(dǎo)入要結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精選與重點(diǎn)密切相關(guān)的內(nèi)容，做到快速切入，短時高效，平中見奇。新課導(dǎo)入要緊緊吸引學(xué)生的認(rèn)知注意力，激發(fā)學(xué)生主動求知的欲望，為新知識的學(xué)習(xí)營造良好的氛圍。其主要目標(biāo)是利用溫故而知新的方法為學(xué)生建立新舊。

2、學(xué)習(xí)過程。學(xué)習(xí)新知識是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體。教師要利用恰當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄危{(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，使學(xué)生在看、聽、說、做的過程中將外部的學(xué)習(xí)活動逐步內(nèi)化為自身的智力活動，使學(xué)生全身心投入到探索求知的過程中，以實(shí)現(xiàn)新知識的學(xué)習(xí)與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)協(xié)同發(fā)展的目標(biāo)。

3、解決問題。在教學(xué)過程中，學(xué)生遇到問題和困惑時，要鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生通過自己看書、查閱資料、同學(xué)之間討論等方式解決，改變過去那種遇到問題都等老師替學(xué)生解決的被動學(xué)習(xí)方式。這是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力的最佳方式。

二、充分用好多媒體來輔助教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展，越來越多的電教儀器進(jìn)入了我們的課堂。電教儀器輔助教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)就是：知識的容量大、靈活，不受時空、環(huán)境的限制，它可以從視覺、聽覺、情感等全方位的激發(fā)學(xué)生的興趣，比一般的掛圖輔助教學(xué)效果好多了。例如：在認(rèn)識什么是生物，生物有哪些特征時，用植物、動物、環(huán)境的掛圖來輔助教學(xué)與用多媒體 VCD 來播放在動物園、植物園等地拍攝的短片輔助教學(xué)，兩相比較，前者是不會動的，死氣沉沉，往往呆板枯燥;而后者卻是活生生的，充滿了動感，兩者教學(xué)效果迥異，利用多媒體來輔助教學(xué)，能充分培養(yǎng)調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從內(nèi)心深處激發(fā)出想去認(rèn)識的強(qiáng)烈欲望。

三、組織、鼓勵學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)

組織學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、感知自然的能力，對加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)來說是非常重要的。在以前，生物是屬于不用參加升學(xué)考試的科目，就是現(xiàn)在生物科也只是以綜合科的形式參加中考，所以學(xué)生不愿意花太多的時間去完成不會直接給他們帶來分?jǐn)?shù)的實(shí)驗(yàn)，并且由于受到各種條件的限制，在教學(xué)過程中要做好實(shí)驗(yàn)往往很困難。但是，從初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特征和認(rèn)知規(guī)律來說，他們好，有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，通過動手實(shí)驗(yàn)，既可以增加感性認(rèn)識，又可加深對所學(xué)知識的理解。那么如何才能讓學(xué)生從被動應(yīng)付到主動的去完成實(shí)驗(yàn)，獲得應(yīng)有的知識呢？在具體的實(shí)踐中，往往需要一個循序漸進(jìn)的過程。任何一個學(xué)生都希望自己的學(xué)習(xí)成績能好一點(diǎn)，對于判斷成績的好與差，學(xué)生們都認(rèn)為最有說服力的就是考試的分?jǐn)?shù)。針對這點(diǎn)，可以從學(xué)生最感興趣的“分?jǐn)?shù)”入手。首先布置一些簡單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生回家自己做。上課的時候帶來，老師對實(shí)驗(yàn)的效果、實(shí)驗(yàn)器材的設(shè)計(jì)等進(jìn)行綜合的評定然后給予一定的分?jǐn)?shù)評價，并把這一分?jǐn)?shù)與期終考卷面成績累加，這就意味著只要認(rèn)真做好課外實(shí)驗(yàn)，生物科有可能得滿分，這就大大的調(diào)動了一部分學(xué)生的積極性。第一次的實(shí)驗(yàn)以后沒有完成實(shí)驗(yàn)的同學(xué)往往會覺得很可惜，認(rèn)為在“玩玩”的過程中就可以得到分?jǐn)?shù)，比在考試中爭取分?jǐn)?shù)要容易多了，從而使得在第二次實(shí)驗(yàn)的時候完成任務(wù)的同學(xué)就比第一次要多得多了。經(jīng)過多次的實(shí)驗(yàn)以后，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中體驗(yàn)到了動手操作的快樂和實(shí)驗(yàn)后成功的快感，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)的目的。

總之，在今后生物教學(xué)實(shí)踐活動中，豐富的研究課題、廣闊的探索空間、多樣的研究方法、自由的活動方式、為每一個有個性的學(xué)生提供了自由發(fā)展的空間。要構(gòu)建具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的主題活動， 激勵學(xué)生主動參與、主動實(shí)踐、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)新，這樣才能滿足全體學(xué)生健康發(fā)展的需要 ，才能促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高。

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（洪洞縣第一中學(xué)）