學(xué)生觀
- 教育中的人文性缺失及重構(gòu)
懷 人文教育 學(xué)生觀教育是人對(duì)人的事業(yè)，理當(dāng)是充滿人文關(guān)懷的成人善業(yè)。[1]然而，在功利主義的陰霾下，現(xiàn)實(shí)教育中存在著很多“目中無(wú)人”的現(xiàn)象，教育目標(biāo)和方法逐漸偏離了教育的本真，給受教育者的身心健康造成了嚴(yán)重的傷害。學(xué)校教育重知識(shí)傳授、輕品德培養(yǎng)，重理性說(shuō)教、輕情感啟發(fā)，目標(biāo)直指學(xué)生知識(shí)技能的掌握，而忽視了對(duì)學(xué)生健康人格和精神層面的培養(yǎng)和關(guān)注，使學(xué)生成為控制的對(duì)象和灌輸?shù)娜萜?。尊重、關(guān)懷、寬容、愛護(hù)等人文性的缺失，使教育褪去本應(yīng)有的溫度。但學(xué)生是活生生的人
文學(xué)教育·中旬版 2023年4期2023-06-12
- 新時(shí)代教師應(yīng)具備的“學(xué)生觀”
崔洪霞一、多元評(píng)價(jià)關(guān)注“具體的學(xué)生”每個(gè)學(xué)生首先是一個(gè)獨(dú)立的成長(zhǎng)個(gè)體，也可以說(shuō)他們都是“不一樣”的，而這些“不一樣”都是有價(jià)值的。在更多情況下，教師面對(duì)的是學(xué)生之間的“差異”，而不一定是“差距”。珍視“差異”，然后因材施教，會(huì)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不一樣的自己，成就更好的自己；而強(qiáng)化“差距”，卻常常讓學(xué)生忽略掉屬于自己的閃光點(diǎn)，卑微地匍匐在同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之下。解決這一問題最好的策略，就是教育者手中要多拿幾把尺子，充分尊重成長(zhǎng)的“差異化”，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)的“多元化”，讓每個(gè)學(xué)生找
小學(xué)教學(xué)研究 2022年22期2022-11-20
- 新時(shí)代教師應(yīng)具備的“學(xué)生觀”
崔洪霞一、多元評(píng)價(jià)關(guān)注“具體的學(xué)生”每個(gè)學(xué)生首先是一個(gè)獨(dú)立的成長(zhǎng)個(gè)體，也可以說(shuō)他們都是“不一樣”的，而這些“不一樣”都是有價(jià)值的。在更多情況下，教師面對(duì)的是學(xué)生之間的“差異”，而不一定是“差距”。珍視“差異”，然后因材施教，會(huì)讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)不一樣的自己，成就更好的自己;而強(qiáng)化“差距”，卻常常讓學(xué)生忽略掉屬于自己的閃光點(diǎn)，卑微地匍匐在同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)之下。解決這一問題最好的策略，就是教育者手中要多拿幾把尺子，充分尊重成長(zhǎng)的“差異化”，鼓勵(lì)評(píng)價(jià)的“多元化”，讓每個(gè)學(xué)生找
小學(xué)教學(xué)研究 2022年8期2022-07-24
- 論高等教育教學(xué)模式改革中的全面師生觀
重塑其缺失的“學(xué)生觀”以構(gòu)建“全面師生觀”的觀點(diǎn)，并從理論和實(shí)踐層面給出了具體的解決方案，以期能為高等教育教學(xué)模式改革研究和實(shí)踐提供新的思路。[關(guān)鍵詞]高等教育 ?教學(xué)模式 ?改革 ?全面師生觀 ?學(xué)生觀基金項(xiàng)目：本文系西安理工大學(xué)2019年研究生教育教學(xué)改革項(xiàng)目“混合式教改的內(nèi)涵與研究生創(chuàng)新能力提升研究”（項(xiàng)目編號(hào)：310-252041935）和西安理工大學(xué)2020年教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目“面向新工科的柔性實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改革研究”的研究成果（項(xiàng)目編號(hào)：xjy
陜西教育·高教版 2021年11期2021-12-03
- 淺談如何做好中職班主任工作
中職、班主任、學(xué)生觀現(xiàn)在，好多學(xué)校的老師都不愿做班主任工作，在一些職業(yè)學(xué)校這種現(xiàn)象尤為突出。那么，為什么會(huì)怎樣呢？除了班主任工作累人之外，還有一個(gè)重要的原因，那就是一些本來(lái)客觀的因素使得做職業(yè)學(xué)校的班主任更難。但是我的身邊就有一個(gè)老師，他不僅喜歡班主任，而且成績(jī)突出，學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)稱贊，領(lǐng)導(dǎo)放心，所以獲得各種榮譽(yù)也就是水到渠成的事了。我和他在一個(gè)教研組，和他經(jīng)常交流，現(xiàn)將他的成功經(jīng)驗(yàn)與大家分享如下：一、學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)有時(shí)需要辯證的去看本身班主任工作就是一
科學(xué)與生活 2021年25期2021-12-02
- 新手—熟手—專家型教師學(xué)生觀的比較研究
、專家型教師的學(xué)生觀差異。結(jié)果表明：（1）在發(fā)展觀、決定觀、差異觀、角色觀、評(píng)價(jià)觀及綜合學(xué)生觀上，新手、熟手、專家型教師都處于中等水平;（2）除發(fā)展觀外，新手、熟手、專家型教師在決定觀、差異觀、角色觀、評(píng)價(jià)觀及綜合學(xué)生觀上存在顯著差異。結(jié)論：（1）新手、熟手、專家型教師的學(xué)生觀皆不理想，亟待轉(zhuǎn)變，專家型教師尤甚。（2）轉(zhuǎn)變教師學(xué)生觀是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程。首先，要評(píng)價(jià)先行，以評(píng)促變;其次，要結(jié)合教學(xué)反思，對(duì)抗隱性舊學(xué)生觀;最后，要形成同事之間的協(xié)同機(jī)制，共同進(jìn)步
成才之路 2021年32期2021-10-28
- 教師專業(yè)發(fā)展的密碼
到創(chuàng)造性主體的學(xué)生觀的轉(zhuǎn)換、從“模板學(xué)生”到“個(gè)性發(fā)展”的評(píng)價(jià)模式的轉(zhuǎn)換、從“師為本”和“生為本”到“人為本”的教育觀的轉(zhuǎn)換，才能有效促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。關(guān)鍵詞：教師觀; 學(xué)生觀; 評(píng)價(jià)模式; 教育觀中圖分類號(hào)：G451? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2021）8-153-002電影《三傻大鬧寶萊塢》里有這樣一個(gè)片段：主人公蘭徹在回答教授的提問“機(jī)器是什么”時(shí)，用通俗易懂的語(yǔ)言回答。并且以褲子拉鏈上上下下解釋機(jī)器就
科學(xué)大眾·教師版 2021年8期2021-09-05
- 深度學(xué)習(xí)理念下的小學(xué)語(yǔ)文課堂：落實(shí)幾個(gè)“引向”
維力;價(jià)值觀;學(xué)生觀深度學(xué)習(xí)理念倡導(dǎo)對(duì)課堂教學(xué)中各類淺層學(xué)習(xí)現(xiàn)象的糾偏，主張讓學(xué)生在知識(shí)的學(xué)習(xí)和方法的習(xí)得中，逐漸抵達(dá)思維的深處和能力的高處。深度學(xué)習(xí)的真正發(fā)生，表征為教師價(jià)值引領(lǐng)與學(xué)生自主建構(gòu)的和諧統(tǒng)一，這便離不開教師在課堂上的積極“引向”。深度學(xué)習(xí)理念下的小學(xué)語(yǔ)文課堂，尤其應(yīng)當(dāng)處理好“活”與“效”、“新”與“真”、“點(diǎn)”與“面”的關(guān)系，落實(shí)相關(guān)維度的教學(xué)“引向”。一、處理好“活”與“效”的關(guān)系，由“橫向思維發(fā)散”引向“縱深思維延展”就一堂課而言，學(xué)生學(xué)
教育研究與評(píng)論（小學(xué)教育教學(xué)） 2021年6期2021-08-23
- 陶行知學(xué)生觀在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)踐
念，將陶行知的學(xué)生觀思想在教育教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行滲透，這可以幫助小學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。【關(guān)鍵詞】陶行知;學(xué)生觀;小學(xué)英語(yǔ)【作者簡(jiǎn)介】蘇建成，甘肅省金昌市永昌縣六壩中心小學(xué)。在生本教育大背景下，開展小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)也應(yīng)秉承提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)的理念，而這也與陶行知的學(xué)生觀理念相吻合。陶行知的學(xué)生觀內(nèi)涵主要包括學(xué)生是生活中的人、學(xué)生是主人、是人中人、是創(chuàng)造中的人以及學(xué)生的職務(wù)是學(xué)做真人。將陶行知的學(xué)生觀應(yīng)用在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)之中能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，充分發(fā)揮出小學(xué)
校園英語(yǔ)·中旬 2021年4期2021-08-11
- 新課程改革中的學(xué)生觀變革思考
要：本文主要對(duì)學(xué)生觀與新課程改革進(jìn)行了簡(jiǎn)要、理性的分析，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出了現(xiàn)代化教育背景下關(guān)于新課程改革中的學(xué)生觀變革的幾點(diǎn)思考，希望能夠?yàn)榻窈蟮男抡n程改革提供一定的建議。關(guān)鍵詞：新課程改革;學(xué)生觀;變革思考學(xué)生觀是指人們對(duì)于學(xué)生這一群體的基本認(rèn)知與認(rèn)知的態(tài)度，對(duì)學(xué)校的課程開發(fā)、實(shí)施有著極為重要的影響。一直以來(lái)，教育領(lǐng)域從未停止過(guò)有關(guān)學(xué)生觀話題的爭(zhēng)論與探討，學(xué)校的絕大多數(shù)課程與教學(xué)改革活動(dòng)等也是以學(xué)生觀為最主要的風(fēng)向標(biāo)。由國(guó)內(nèi)外教育發(fā)展史不難看出，從
課堂內(nèi)外·教師版 2021年4期2021-08-03
- 淺談共情教育在“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化中的具體應(yīng)用
方式或正確的“學(xué)生觀”，并結(jié)合多年教育教學(xué)的體會(huì)，總結(jié)了共情教育的具體應(yīng)用，重點(diǎn)介紹了如何在對(duì)“學(xué)困生”進(jìn)行轉(zhuǎn)化時(shí)有效應(yīng)用共情教育，旨在對(duì)具體的班級(jí)教學(xué)管理實(shí)踐有所幫助。◆關(guān)鍵詞：小學(xué);學(xué)困生;學(xué)生觀;共情教育;班級(jí)教學(xué)管理一、前言經(jīng)過(guò)多年的教育教學(xué)實(shí)踐觀察，發(fā)現(xiàn)小學(xué)“學(xué)困生”產(chǎn)生的原因各異，每一個(gè)“學(xué)困生”也各有其不同的性格和內(nèi)心世界，因而，在“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化中沒有萬(wàn)能的公式可循，似乎只有“共情教育”能夠成為小學(xué)班主任開展班級(jí)管理的最基本、最首要的方法或者
速讀·中旬 2021年6期2021-07-23
- 對(duì)一則錯(cuò)誤板書的透視與叩問
義;集體噤聲;學(xué)生觀誠(chéng)如《禮記》所云，真正的學(xué)習(xí)當(dāng)“博學(xué)之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之”。前不久的一次市級(jí)賽課，我有幸成為學(xué)習(xí)者，認(rèn)真地聆聽、記錄、思考。上午第二節(jié)課，小學(xué)六年級(jí)的道德與法治課。當(dāng)教學(xué)進(jìn)行到第15分鐘的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)：板書中漏寫了一個(gè)字，“憲法是根本法”變成了“憲法是根法”！作為聽眾的我，真為執(zhí)教老師捏了一把汗：她什么時(shí)候才能發(fā)現(xiàn)這個(gè)錯(cuò)誤并糾正呢？時(shí)間一分一秒地流逝，我如坐針氈。當(dāng)課進(jìn)行到第35分鐘時(shí)，教師終于糾正了這個(gè)錯(cuò)誤：“剛才在
教育研究與評(píng)論（課堂觀察） 2021年3期2021-07-23
- 樹正確觀念，促和諧發(fā)展
教師觀和發(fā)展的學(xué)生觀，才能做黨和國(guó)家教育方針的堅(jiān)定執(zhí)行者，在具體的教學(xué)和管理中，方能把黨和國(guó)家關(guān)于 教育的大政方針落到實(shí)處。關(guān)鍵詞：教育觀念;學(xué)校觀;教師觀;學(xué)生觀校長(zhǎng)的教育觀念直接影響著一所學(xué)校的辦學(xué)和發(fā)展。 作為一名校長(zhǎng)，只有樹立正確的學(xué)校觀、教師觀和學(xué)生 觀，才能做黨和國(guó)家教育方針的堅(jiān)定執(zhí)行者，在具體的 教學(xué)和管理中，方能把黨和國(guó)家關(guān)于教育的大政方針落 到實(shí)處。一、校長(zhǎng)應(yīng)具備正確的學(xué)校觀"堅(jiān)持以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指 導(dǎo)，全面貫徹落實(shí)黨
教育信息化論壇 2021年3期2021-06-06
- 本是同質(zhì)布 豈可云泥別
寧 【關(guān)鍵詞】學(xué)生觀;教育評(píng)價(jià);德育工作;班主任【中圖分類號(hào)】G711 ?【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B ?【文章編號(hào)】1005-6009（2021）84-0075-02搬了新家后，我把家里的洗臉巾與抹布統(tǒng)統(tǒng)換成了白毛巾。一個(gè)月后，我發(fā)現(xiàn)洗臉巾依然潔白柔軟，而抹布則像被煙熏過(guò)了似的，不但有點(diǎn)發(fā)黃，而且硬得扎手。吃驚之余，我陷入了沉思：意識(shí)影響行為，此言果然不虛。同是嶄新的白毛巾，因?yàn)槲覍?duì)它們用途的不同安排，竟造成如此迥異的結(jié)果。究其根源，不過(guò)是我對(duì)抹布進(jìn)行了人為設(shè)限，認(rèn)
江蘇教育·班主任 2021年11期2021-03-17
- 論新時(shí)代學(xué)生觀的轉(zhuǎn)變
?要：教師的學(xué)生觀是教師對(duì)學(xué)生地位、主體性、差異性和獨(dú)特性等方面的整體認(rèn)識(shí)和基本態(tài)度，將直接影響教學(xué)設(shè)計(jì)的目的、過(guò)程、呈現(xiàn)方式和教學(xué)效果。然而，當(dāng)前教育改革不斷深化，面對(duì)快速變遷和發(fā)展的社會(huì)，迫切需要樹立面向未來(lái)、關(guān)注學(xué)生幸福的新時(shí)代學(xué)生觀。關(guān)鍵詞：新時(shí)代;學(xué)生觀;轉(zhuǎn)變策略一、新時(shí)代樹立正確學(xué)生觀的重要性學(xué)生是教師傳授知識(shí)、進(jìn)行教育的對(duì)象，教師只有正確認(rèn)識(shí)學(xué)生，才能講好課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育。學(xué)生觀不僅是教育理論研究者研究的內(nèi)容，而且要通過(guò)教師的行為方
基礎(chǔ)教育論壇·上旬 2021年2期2021-03-15
- 小學(xué)音樂課堂教學(xué)落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)路徑初探
路徑。關(guān)鍵詞：學(xué)生觀 ?核心素養(yǎng) ?音樂欣賞一、核心素養(yǎng)理論內(nèi)涵張華教授在其論文《論核心素養(yǎng)的內(nèi)涵》一文中寫到：“核心素養(yǎng)”是適應(yīng)人的自我實(shí)現(xiàn)、工作和社會(huì)的新挑戰(zhàn)而誕生的概念，是人解決復(fù)雜問題和適應(yīng)不可預(yù)測(cè)情境的能力。音樂學(xué)科教學(xué)也一直以掌握基本知識(shí)和基本技能為主要目標(biāo)，即“雙基”階段;而后“三維目標(biāo)”的提出，逐漸淡化知識(shí)技能，更加強(qiáng)調(diào)音樂課程的實(shí)質(zhì)“以審美為核心”的音樂教育哲學(xué)觀，隨著《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》修訂而確立的課程核心思想“音樂學(xué)科核心素養(yǎng)”，并將其確
科學(xué)與生活 2021年26期2021-01-10
- 核心素養(yǎng)背景下的音樂欣賞課堂構(gòu)建
在教育學(xué)原理“學(xué)生觀”理論的指導(dǎo)之下結(jié)合教育實(shí)習(xí)期間的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)音樂欣賞課堂的構(gòu)建進(jìn)行了探究學(xué)習(xí)。在本論文中主要分三個(gè)部分闡述：一、理論內(nèi)涵;二、：音樂學(xué)科課程核心;三、音樂學(xué)科的課程實(shí)踐。關(guān)鍵詞：學(xué)生觀;核心素養(yǎng);音樂欣賞一、理論內(nèi)涵1、核心素養(yǎng)張華教授在2016年于《全球教育展望》中發(fā)表的《論核心素養(yǎng)的內(nèi)涵》一文中寫到：“核心素養(yǎng)”是適應(yīng)信息時(shí)代對(duì)人的自我實(shí)現(xiàn)、工作世界和社會(huì)生活的新挑戰(zhàn)而誕生的概念，是人解決復(fù)雜問題和適應(yīng)不可預(yù)測(cè)情境的高級(jí)能力和人性能
快樂學(xué)習(xí)報(bào)·教師周刊 2020年42期2020-09-10
- 淺析《學(xué)記》中的為師之道
教師觀和動(dòng)態(tài)的學(xué)生觀，增長(zhǎng)教學(xué)智慧，提升綜合素養(yǎng)，促進(jìn)教育實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，助力教育現(xiàn)代化。關(guān)鍵詞：學(xué)記;為師之道;教師觀;學(xué)生觀《學(xué)記》作為我國(guó)最早的一部教育學(xué)著作，蘊(yùn)含的內(nèi)容尤其是教育學(xué)方面的知識(shí)尤為豐富、深刻，闡述了教育目的、教學(xué)原則和教學(xué)制度，明確了教學(xué)管理中的師生關(guān)系，對(duì)教師的師道養(yǎng)成具有極大的理論和現(xiàn)實(shí)意義?！敖逃笥?jì)，教師為本”，我國(guó)當(dāng)前正加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化進(jìn)程，教師作為教學(xué)主導(dǎo)，在推動(dòng)教育改革、培養(yǎng)創(chuàng)新人才等方面具有重要價(jià)值?！秾W(xué)記》所蘊(yùn)含的
世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年4期2020-09-10
- 論思考教育的起點(diǎn): 生命、生長(zhǎng)和生活
夏文靜摘要：學(xué)生觀是教育者對(duì)學(xué)生的基本認(rèn)識(shí)和根本態(tài)度，它直接影響了教育教學(xué)的目的、方式和結(jié)果。當(dāng)下學(xué)生觀受到各類教育哲學(xué)思潮的影響，雖然提高了人在教育活動(dòng)中的主體地位，卻仍然存在不足之處。本文在生命教育視角下反思學(xué)生觀，提出構(gòu)建新型學(xué)生觀要發(fā)展學(xué)生新生生命、尊重個(gè)體生長(zhǎng)規(guī)律和重建生活方式。關(guān)鍵詞：生長(zhǎng);學(xué)生觀;生命教育;生活教育中圖分類號(hào)：G4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi：10.19311/j.cnki.16723198.2020.25.069學(xué)生是構(gòu)成學(xué)校教育活
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2020年25期2020-08-09
- 21世紀(jì)新“學(xué)生觀”
時(shí)代發(fā)展潮流的學(xué)生觀。這是順應(yīng)黨提出的“教育先行”，“百年大計(jì)，教育為本”教育指導(dǎo)方針的必要選擇，是時(shí)代的必然要求。參考文獻(xiàn)[1].胡德海. 教育學(xué)原理 （第三版） [M]. 人民教育出版社. 2013： 337-357[2].葉瀾. 教育學(xué)原理 [M]. 人民教育出版社. 2007： 121-127.[3].王本陸. 面向21世紀(jì)的學(xué)生觀 [J]. 課程·教材·教法. 1998（10）.[4].張?zhí)鞂? 學(xué)生“四維”特性與現(xiàn)代教學(xué)活動(dòng)[J]. 中國(guó)教育學(xué)
青年生活 2020年27期2020-07-30
- 基于學(xué)生經(jīng)驗(yàn)教數(shù)學(xué)
長(zhǎng)遠(yuǎn)價(jià)值，重塑學(xué)生觀、學(xué)習(xí)觀、學(xué)材觀，基于學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)展開課堂教學(xué)，尊重已知，鼓勵(lì)體驗(yàn)，欣賞創(chuàng)新?！娟P(guān)鍵詞】經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué);經(jīng)驗(yàn);學(xué)生觀;學(xué)習(xí)觀;學(xué)材觀【中圖分類號(hào)】G623.5【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號(hào)】1005-6009（2020）25-0041-05【作者簡(jiǎn)介】張新高，江蘇省鹽城市聚亨路小學(xué)（江蘇鹽城，224000）教師，高級(jí)教師，鹽城市德育學(xué)科帶頭人，鹽城市優(yōu)秀教育工作者。2005年，錢學(xué)森留給人們一個(gè)世紀(jì)之問：“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？
江蘇教育 2020年7期2020-07-04
- 心中有問題，眼里有學(xué)生
.[關(guān)鍵詞] 學(xué)生觀;數(shù)學(xué)思想;問題新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的. 教師必須依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)開展教育教學(xué)活動(dòng)，從而有效促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展. ”同時(shí)“學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃? 教師應(yīng)堅(jiān)信每個(gè)學(xué)生都是可以積極成長(zhǎng)的，是有培養(yǎng)前途的，是追求進(jìn)步和完善的，是可以獲得成功的，因而對(duì)教育好每一個(gè)學(xué)生應(yīng)充滿信心. ”最后“學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人. 作為發(fā)展中的人，也就意味著學(xué)生還是一個(gè)不成熟的人，是一個(gè)在教師指導(dǎo)下正在成長(zhǎng)的人. 學(xué)生的生活
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版 2020年5期2020-06-22
- 論人本主義理論在中學(xué)班級(jí)管理中的應(yīng)用
詞：人本主義 學(xué)生觀 班級(jí)管理一、人本主義理論的內(nèi)涵實(shí)現(xiàn)每一名學(xué)生的終極成長(zhǎng)和人格完善，是人本主義教育理論的深刻內(nèi)涵的重要體現(xiàn)，促進(jìn)人的自我實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)人的“完整人格”，這是教育的崇高理想和目的所在，教育的目的絕對(duì)不僅僅體現(xiàn)在獲得教育者成績(jī)的提高這一個(gè)方面。人本主義教育理論認(rèn)為教育絕不是單純的知識(shí)傳授和智力培養(yǎng)，教育的終極目的是培養(yǎng)完整的、情知合一的人。人本主義的教育理論要求教育者在教育和管理學(xué)生的過(guò)程中做到以人為中心，以人為本，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和個(gè)性特點(diǎn)
中華活頁(yè)文選·教師版 2020年4期2020-06-09
- 把愛種在學(xué)生心田
自信。關(guān)鍵詞：學(xué)生觀? ?學(xué)習(xí)共同體? ?師愛讓每一個(gè)學(xué)生走向成功，是新課程改革的基本理念之一，而發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的長(zhǎng)處，愛每一個(gè)學(xué)生，肯定他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中的細(xì)微進(jìn)步，讓他們不斷有成功的體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生的健康發(fā)展至關(guān)重要。尤其是針對(duì)相對(duì)處于弱勢(shì)地位的學(xué)生的教育工作，更是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱苦的工程，如果學(xué)生總在經(jīng)歷一次次的失敗和長(zhǎng)期處于對(duì)他們的低評(píng)價(jià)環(huán)境中，他們的自信心就會(huì)逐漸喪失，由于缺乏成功的體驗(yàn)和成就感，他們將離我們的教育目標(biāo)越來(lái)越遠(yuǎn)。能否找準(zhǔn)教育的切入口，能否在
學(xué)校教育研究 2020年9期2020-05-25
- 從《給教師的建議》談“以人為本”的學(xué)生觀
“以人為本”的學(xué)生觀及其在教育教學(xué)實(shí)踐中的借鑒意義。關(guān)鍵詞：以人為本;學(xué)生觀;《給教師的建議》是著名教育家蘇霍姆林斯基研究前蘇聯(lián)學(xué)校教育的現(xiàn)狀，依據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐及教學(xué)反思，并借鑒烏申斯基、馬卡連柯等前輩的教育思想，結(jié)合了當(dāng)時(shí)學(xué)生、教師的實(shí)際情況，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)與智力發(fā)展的規(guī)律，針對(duì)一般學(xué)校教學(xué)和教育工作中亟待解決的某些教育問題，與多位中小學(xué)教師溝通交流，專為中小學(xué)教師寫的一本教育類書籍。蘇霍姆林斯基先生既是一名教育科學(xué)家，又是一名教育藝術(shù)家。他把人的價(jià)
青年時(shí)代 2020年5期2020-05-11
- 校長(zhǎng)辦學(xué)理念的核心是立德樹人
的靈魂，滲透著學(xué)生觀、教育觀及學(xué)校觀等價(jià)值內(nèi)涵，其核心是立德樹人，只有厘清學(xué)生觀、教育觀及學(xué)校觀，才能夠清晰地認(rèn)識(shí)和理解辦學(xué)理念的核心何以是立德樹人。【關(guān)鍵詞】學(xué)生觀；教育觀；學(xué)校觀；立德樹人【中圖分類號(hào)】G521【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】B【文章編號(hào)】1005-6009（2020）10-0025-03【作者簡(jiǎn)介】徐金海，中國(guó)教育科學(xué)研究院（北京，10088）基礎(chǔ)教育研究所研究員，博士。*本文系中國(guó)教育科學(xué)研究院2019年度基本科研業(yè)務(wù)費(fèi)專項(xiàng)資金項(xiàng)目“中小學(xué)校長(zhǎng)管理專
江蘇教育 2020年4期2020-04-07
- 如何在生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
物學(xué)習(xí);興趣;學(xué)生觀在傳統(tǒng)的應(yīng)試教育的模式中，對(duì)于生物來(lái)說(shuō)它只是一門副科，教師只有在構(gòu)建課堂結(jié)構(gòu)、改進(jìn)教學(xué)方法、抓好課外活動(dòng)等方面始終貫徹敢于創(chuàng)新的思想，才能創(chuàng)設(shè)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)及展創(chuàng)新能力的空間和條件。隨著二十一世紀(jì)生物世紀(jì)的到來(lái)，生物學(xué)得到了日新月異的發(fā)展，學(xué)好生物對(duì)于二十一世紀(jì)的主宰者來(lái)說(shuō)就顯得非常重要了。但是，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)橛辛藢W(xué)習(xí)興趣，才有可能主動(dòng)學(xué)習(xí)。下面，我想就如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，談幾
科學(xué)與財(cái)富 2020年32期2020-03-10
- 探討初中《道德與法治》教材中的學(xué)生觀與價(jià)值觀
發(fā)掘出教材中的學(xué)生觀與價(jià)值觀，并以此為據(jù)設(shè)置符合初中生發(fā)展需求的教學(xué)目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上開展充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)互動(dòng)，提高學(xué)生的教學(xué)參與度，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)等核心素養(yǎng)的素質(zhì)培養(yǎng)目標(biāo)，同時(shí)也促進(jìn)教學(xué)效果的改善?！娟P(guān)鍵詞】《道德與法治》;學(xué)生觀;價(jià)值觀初中生正處于價(jià)值觀培養(yǎng)的重要時(shí)期，加強(qiáng)對(duì)初中生正確道德觀念的培養(yǎng)是保障學(xué)生健康發(fā)展、全面發(fā)展的關(guān)鍵?！兜赖屡c法治》作為培養(yǎng)初中生道德、思想等觀念意識(shí)的重要學(xué)科，在教學(xué)中必須充分發(fā)揮出其在育人方面的價(jià)值。
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2020年16期2020-01-22
- 淺論學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)
建立以人為本的學(xué)生觀。關(guān)鍵詞：創(chuàng)新意識(shí);教學(xué)觀;創(chuàng)新空間;學(xué)生觀。隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的課堂教學(xué)及素質(zhì)教育的實(shí)施，將創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)推向了新的高度。如何在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，便是現(xiàn)代教育理論的一片沃土。筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面做起：一、營(yíng)造創(chuàng)新氛圍，激發(fā)創(chuàng)新興趣學(xué)生大部份時(shí)間要在學(xué)校里渡過(guò)，校園中自然環(huán)境和心理環(huán)境的創(chuàng)造性氛圍將對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和意識(shí)的培養(yǎng)起著潛移默化的影響。學(xué)生是感染力和可塑性極強(qiáng)的群體，因此學(xué)校要充分利用現(xiàn)有的環(huán)境和設(shè)施，精心設(shè)計(jì)出富有創(chuàng)新
學(xué)校教育研究 2019年23期2019-12-23
- 新課改下教育教學(xué)的“三自”學(xué)生觀
鍵詞：新課改;學(xué)生觀;“三自”新課改背景下，教育者的學(xué)生觀是開展教育教學(xué)的基本依據(jù)，對(duì)教育教學(xué)質(zhì)量具有極大影響。樹立正確的學(xué)生觀，教育者才能培養(yǎng)“全面發(fā)展”“獨(dú)立個(gè)性”的人，讓“每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都應(yīng)當(dāng)達(dá)到他力所能及的成就”[1]使其在自主、自律、自治中健康、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。一、自主，樹人始于尊重傳統(tǒng)的學(xué)生觀，學(xué)生的主體地位被剝奪，教師的主體地位突出，使得教師的主體意識(shí)凌駕于學(xué)生之上。學(xué)生在教育成長(zhǎng)的角色上被嚴(yán)重地被動(dòng)化、邊緣化，最終變成了教育的“產(chǎn)品”，
新課程·中學(xué) 2019年8期2019-09-12
- 美術(shù)教學(xué)重點(diǎn)要在學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變上下功夫
新的教材和新的學(xué)生觀融入我們的實(shí)際工作中，成為新課程能否繼續(xù)深入發(fā)展的關(guān)鍵所在。關(guān)鍵詞：轉(zhuǎn)變;新課程;學(xué)生觀一、 學(xué)生學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵是教師教育觀念的轉(zhuǎn)變?cè)跊]有進(jìn)行新課程改革前總是過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科中心，過(guò)分關(guān)注美術(shù)專業(yè)知識(shí)與技能的傳授，在不自覺中形成了一種符合教師個(gè)體特征的教學(xué)模式。這些雖然在一定程度上能夠使教學(xué)順利進(jìn)行，但卻使自己陷入條框之中，影響了美術(shù)教學(xué)的改革和創(chuàng)新。課堂上又因?yàn)檫^(guò)分強(qiáng)調(diào)課堂結(jié)構(gòu)，一般采用固定的技能傳授結(jié)構(gòu)模式：平淡導(dǎo)入——教師演示——
錦繡·上旬刊 2019年6期2019-09-10
- 理解
理解。關(guān)鍵詞：學(xué)生觀；教師信任；師生溝通一、教師樹立正確的學(xué)生觀1、理解學(xué)生需要教師愛心理解學(xué)生并不是誰(shuí)都能做到的事情，理解學(xué)生需要教師具有愛心。關(guān)愛學(xué)生，熱愛教育事業(yè)，這是做教師的一個(gè)重要條件，也是教師理解學(xué)生的一個(gè)必要條件。一個(gè)教師如果沒有愛心，就不可能認(rèn)真對(duì)待學(xué)生，就不可能走近學(xué)生，也不可能了解學(xué)生，更談不上對(duì)學(xué)生有什么好的情感，因而也就不可能理解學(xué)生，因?yàn)槔斫庑枰m宜的感情做基礎(chǔ)。2、理解學(xué)生需要教師信任理解學(xué)生就要信任學(xué)生。信任即相信每個(gè)學(xué)生都有
新教育論壇 2019年17期2019-09-10
- 淺談新課程需要關(guān)注的教學(xué)理念
觀念;教師觀;學(xué)生觀;人生觀一、變革由來(lái)已久舊式的教育理念新時(shí)代的教育教學(xué)變革是從新時(shí)代教育理念中誕生的，任何教育教學(xué)方面的前進(jìn)都會(huì)有來(lái)自原有的教育教學(xué)理念的制約，對(duì)此，首先應(yīng)確立新的教育觀念，這是教改的第一大事，原有的教育理念不徹底扭轉(zhuǎn)，一切教改將是紙上談兵，如無(wú)源之木，半途而廢。教育理念轉(zhuǎn)變后，原有的一切教育教學(xué)沖突將會(huì)在根本上得到解決。當(dāng)前學(xué)校還實(shí)行以應(yīng)試教育為中心的教育教學(xué)模式，不轉(zhuǎn)變?cè)械膽?yīng)試教育理念去談教育改革，都會(huì)是蒼白無(wú)力，不能從根本上實(shí)施
家長(zhǎng) 2019年12期2019-09-10
- 認(rèn)識(shí)學(xué)生：新型教師的基本素養(yǎng)
、教育實(shí)踐中的學(xué)生觀更新、實(shí)踐中仍然存在的學(xué)生觀偏差以及新型教師對(duì)此應(yīng)采取的積極措施四個(gè)方面入手，對(duì)我國(guó)教育實(shí)踐改革中的學(xué)生觀問題作一個(gè)簡(jiǎn)單的敘述和議論，并淺顯地談?wù)勛约旱目捶āｊP(guān)鍵詞 教育改革；新型教師；基本素養(yǎng)；學(xué)生觀當(dāng)前，新課程改革正在如火如荼地進(jìn)行，它以“一切為了學(xué)生發(fā)展”為目標(biāo)，主旋律是“充分發(fā)揮學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的主體作用”。新課程改革是新時(shí)代對(duì)教育的要求，也是社會(huì)對(duì)教師的期望。在改革浪潮下，我們呼吁新型教師的出現(xiàn)。這對(duì)教師來(lái)說(shuō)既是對(duì)智慧與創(chuàng)新的挑
科海故事博覽·中旬刊 2019年5期2019-09-10
- 從《普通教育學(xué)》中探析赫爾巴特的學(xué)生觀
掩蓋了赫爾巴特學(xué)生觀的客觀性。本文基于赫爾巴特的名著《普通教育學(xué)》，試圖從管理思想、教學(xué)思想和訓(xùn)育思想來(lái)還原赫爾巴特學(xué)生觀的本來(lái)面目?！娟P(guān)鍵詞】赫爾巴特 普通教育學(xué) 學(xué)生觀【中圖分類號(hào)】G40 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）33-0029-01學(xué)生觀是關(guān)于學(xué)生的本質(zhì)屬性和特征的基本觀念體系。具體而言，指教師對(duì)學(xué)生的基本認(rèn)識(shí)和看法，是教師對(duì)教育對(duì)象的地位、主體性、獨(dú)特性、情感和特點(diǎn)等方面的基本認(rèn)識(shí)和根本態(tài)度。主要包括學(xué)生的人生觀
課程教育研究 2019年33期2019-08-30
- 巧為學(xué)生搭“梯子”
的實(shí)施，教師的學(xué)生觀也在不斷地發(fā)生著變化，以學(xué)生發(fā)展為本的教育教學(xué)思想，被越來(lái)越多的教師所接受。新型民主的師生關(guān)系，關(guān)注了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，促進(jìn)了教育的和諧發(fā)展。關(guān)鍵詞：學(xué)生觀;發(fā)展;梯子在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。作為學(xué)習(xí)的組織者，應(yīng)該營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，組織學(xué)生參與一定目標(biāo)導(dǎo)向下的多樣化學(xué)習(xí)活動(dòng)，組織學(xué)生經(jīng)歷那些特定的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié);作為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，最重要的是要通過(guò)恰當(dāng)?shù)氖侄稳ヒl(fā)學(xué)生做有意義的數(shù)學(xué)思考;作為學(xué)習(xí)的合作者
新課程·小學(xué) 2019年6期2019-08-13
- 思維導(dǎo)圖在人本課堂中的應(yīng)用
課堂 教師觀 學(xué)生觀 教學(xué)觀傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端隨著時(shí)代的發(fā)展愈加明顯與突出。特別是對(duì)于我們五十八中學(xué)，這樣一個(gè)生源逐年萎縮，生源質(zhì)量逐年下降的小規(guī)模學(xué)校，不進(jìn)行教學(xué)改革，只能坐以待斃。為此，我校結(jié)合本校實(shí)際開始嘗試教學(xué)改革。經(jīng)過(guò)不斷的探索與實(shí)踐，已初步形成“人本課堂”教學(xué)模式。[1]一、教學(xué)改革是學(xué)校走出困境的必然選擇1.教學(xué)改革的起因。五十八中學(xué)始建于一九八八年，是一所省示范初中。由于近年樓區(qū)老化，生源數(shù)量在逐年減少，生源質(zhì)量也在逐步下降。學(xué)生數(shù)量的遞減
新教育時(shí)代·教師版 2019年29期2019-07-20
- 在化學(xué)教學(xué)中提升化學(xué)素質(zhì)和學(xué)習(xí)興趣的方法
鍵詞：教師觀;學(xué)生觀;教學(xué)觀;化學(xué)素質(zhì)素質(zhì)教育重綜合素質(zhì)的養(yǎng)成，強(qiáng)調(diào)的是個(gè)人的品質(zhì)和核心素養(yǎng)。因此素質(zhì)教育是指向未來(lái)的教育。全面實(shí)施素質(zhì)教育是我們每一個(gè)教師的使命，怎么在各科教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育，我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)和探索。一、 在化學(xué)教學(xué)中提升化學(xué)素質(zhì)教育化學(xué)素質(zhì)，即除了化學(xué)知識(shí)、技能和能力之外，還包括與化學(xué)相關(guān)的文化素質(zhì)?；瘜W(xué)教學(xué)不僅要注重理論知識(shí)、實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)，還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生吸收化學(xué)文化精華，提高文化修養(yǎng)，培養(yǎng)一種新的思維方式。只有重視了能力、情感和思
讀天下 2019年3期2019-04-03
- 探尋靈動(dòng)的“生活課堂”
關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;學(xué)生觀;學(xué)法;教法真水無(wú)香，行知教育思想之所以涓涓流淌至今乃至后世，我想可貴在于其創(chuàng)新這一精髓。陶行知的“新”不僅“新”在學(xué)生的學(xué)，更“新”在教師的教，而這“新”最初要起因于對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)的“新”。一、 因?qū)W(xué)生認(rèn)識(shí)的“新”新課程的核心理念要求我們樹立正確兒童觀。所謂兒童觀就是我們?nèi)绾慰创齼和约叭绾螌?duì)待兒童，也就是作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者的我們應(yīng)該怎樣去認(rèn)識(shí)兒童和教育兒童。作為一代教育大家的陶行知先生，其兒童觀主要在以下幾個(gè)方面啟發(fā)并支撐著新課程改
讀天下 2019年4期2019-04-03
- 黃炎培職業(yè)教育學(xué)生觀及其當(dāng)代啟迪
黃炎培職業(yè)教育學(xué)生觀要求學(xué)生從根本上樹立勞工神圣、職業(yè)平等、服務(wù)社會(huì)的觀念，要在學(xué)習(xí)和生活中做到讀書得法、手腦并用、自治管理、規(guī)律生活，并最終達(dá)到知能并用、人格完整的質(zhì)量規(guī)格。這對(duì)當(dāng)今職業(yè)教育矯正學(xué)生職業(yè)觀念、端正學(xué)校辦學(xué)方向、重視學(xué)生人格培養(yǎng)等方面均有重要的指導(dǎo)和借鑒作用。因此，弘揚(yáng)黃炎培職業(yè)教育思想，辦好職業(yè)教育，培養(yǎng)工匠精神，才能更好地服務(wù)于社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。關(guān)鍵詞：黃炎培；學(xué)生觀；勞工神圣；雙手萬(wàn)能；職業(yè)教育中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A
職業(yè)教育研究 2019年2期2019-03-18
- 淺談班主任自身素養(yǎng)
業(yè)觀、教育觀、學(xué)生觀、集體觀、家教觀這幾個(gè)方面來(lái)淺談班主任的道德素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：班主任;道德素養(yǎng);學(xué)生觀中圖分類號(hào)：G645.1 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2019）04-0287-01班主任是一個(gè)班的管理者和領(lǐng)導(dǎo)者，其自身道德素養(yǎng)在很大程度上影響著學(xué)生的道德素質(zhì)。因此，在中學(xué)階段班主任提高自身的道德素養(yǎng)能幫助學(xué)生樹立正確的思想觀念，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展，為未來(lái)良好的學(xué)習(xí)和為人處世打下堅(jiān)定地思想基礎(chǔ)。1.愛崗敬業(yè)
讀與寫·教師版 2019年4期2019-03-16
- 探尋靈動(dòng)的“生活課堂”
：小學(xué) 創(chuàng)新 學(xué)生觀 學(xué)法 教法中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2019）10-0182-01真水無(wú)香，行知教育思想之所以涓涓流淌至今乃至后世，我想可貴在于其創(chuàng)新這一精髓。陶行知的“新環(huán)僅“新”在學(xué)生的學(xué)，更“新”在教師的教。而這“新”最初要起因于對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)的“新”。1學(xué)生認(rèn)識(shí)的“新”新課程的核心理念是：一切為了學(xué)生的發(fā)展。這就要求我們老師要能夠樹立正確的兒童觀。那么什么是兒童觀呢？所謂兒童觀其實(shí)就是我們老師如何看待兒童
兒童大世界·教學(xué)研究 2019年10期2019-02-02
- 新時(shí)代背景下體育教學(xué)中的學(xué)生觀
用，樹立全新的學(xué)生觀。將從小學(xué)生是體育課堂的學(xué)習(xí)主體、小學(xué)生是落實(shí)“終身鍛煉”的主體、小學(xué)生是實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的主體三個(gè)角度，來(lái)分析新時(shí)代背景下小學(xué)體育教師所應(yīng)樹立的學(xué)生觀。關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；新時(shí)代背景；學(xué)生觀常規(guī)的體育教學(xué)通常是以教師講解并演示動(dòng)作，學(xué)生模仿練習(xí)的方式展開的。這種教學(xué)模式能夠快速引導(dǎo)小學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)鍛煉技巧，但是練習(xí)的單一性與重復(fù)性導(dǎo)致許多小學(xué)生都失去了運(yùn)動(dòng)興趣。另外，由于小學(xué)體育教師看重的是體育技能的訓(xùn)練，很少講解參與某項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)身體的好處
新課程·小學(xué) 2018年10期2018-12-13
- 構(gòu)建良好師生關(guān)系的必要性與途徑摭探
正確的教師觀和學(xué)生觀、處理好教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用、在教育活動(dòng)中密切師生關(guān)系、有效地樹立教師的威信等途徑，想方設(shè)法地建立和發(fā)展良好的師生關(guān)系。關(guān)鍵詞：師生關(guān)系；德育工作；教師觀；學(xué)生觀；建立；發(fā)展中圖分類號(hào)：G651；G456 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2018）31-0016-02師生關(guān)系的本質(zhì)是一種人際關(guān)系，是指教師和學(xué)生在教育教學(xué)過(guò)程中為完成一定的教育任務(wù)，雙方進(jìn)行交往而形成的關(guān)系。它是學(xué)校中最基本的人際關(guān)系，并在教育過(guò)程
成才之路 2018年31期2018-11-30
- 談教師角色及教育觀念的重建
認(rèn)知；角色觀；學(xué)生觀；評(píng)價(jià)觀；重建【中圖分類號(hào)】 G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A【文章編號(hào)】 1004—0463（2018）12—0080—01在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)中，由于受教師陳舊的教育觀念的影響，教師自身存在諸多不合理的認(rèn)知，而這些不合理的認(rèn)知直接影響著教師和學(xué)生的心理健康。因此，在新課程理念下教師必須重新構(gòu)建自己的合理認(rèn)知，才能適應(yīng)時(shí)代和教育的發(fā)展步伐。一、教師職業(yè)角色觀的重建1. 社會(huì)的代表者。使命感和責(zé)任感是教師社會(huì)角色意識(shí)中的核心要素，因此，教師
甘肅教育 2018年12期2018-11-24
- 談?wù)務(wù)Z文新課改下的教學(xué)觀與學(xué)生觀
課程的教學(xué)觀與學(xué)生觀的認(rèn)真學(xué)習(xí)與研究，并將其應(yīng)用和實(shí)踐于日常教學(xué)課堂中。關(guān)鍵詞：語(yǔ)文新課改；教學(xué)觀；學(xué)生觀一、新課程的教學(xué)觀新課改的教學(xué)觀終極目標(biāo)是全面育人，具體表現(xiàn)為加強(qiáng)學(xué)生與老師的互動(dòng)性，促進(jìn)學(xué)生全面和諧發(fā)展。教師作為知識(shí)的播種者，不但需求將所學(xué)的知識(shí)傳播給學(xué)生，更應(yīng)以調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力和實(shí)踐力，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到教學(xué)的根本目的。新課改下教學(xué)觀由傳統(tǒng)的以學(xué)科為本轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)習(xí)者為本。語(yǔ)文課更加注重學(xué)生的接受性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生
新課程·上旬 2018年7期2018-10-25
- 復(fù)讀生的高四生活，我們?nèi)绾螏椭麄儯?/a>
師要樹立正確的學(xué)生觀。關(guān)鍵詞：復(fù)讀生；心理問題；信心；學(xué)習(xí)環(huán)境；學(xué)生觀2017年高考后有的同學(xué)因?yàn)椴粷M意自己的成績(jī)，沒有進(jìn)入到理想的院校而選擇復(fù)讀。2018年高考在即，作為大同英才補(bǔ)習(xí)學(xué)校補(bǔ)一班班主任，看著班里同學(xué)們經(jīng)過(guò)一年的努力付出，而面對(duì)更大的升學(xué)壓力，出現(xiàn)的各種心理問題。不由得為他們著急。俗話說(shuō)，高考即考知識(shí)儲(chǔ)備和應(yīng)用能力，同時(shí)也在考心理素質(zhì)。有研究表明，復(fù)讀生相對(duì)于普通應(yīng)屆高中生他們面臨更大的升學(xué)壓力，容易產(chǎn)生心理問題，然而這一狀況并未得到足夠的重
速讀·上旬 2018年8期2018-10-21
- 樹立正確的“好”學(xué)生觀
于找到自己的新學(xué)生觀：原來(lái)“沒有教不好的學(xué)生”，反映的是樹立正確的學(xué)生觀。學(xué)生都是可以教“好”的。“好”在哪里？教育該立足于學(xué)生的實(shí)際，讓學(xué)生在他原來(lái)基礎(chǔ)上朝著積極健康的方向有所提高就是“教得好”。關(guān)鍵詞：學(xué)生觀；標(biāo)準(zhǔn)；案例；步驟；信念中圖分類號(hào)：G631文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2018）17-077-1“沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師?！笔墙逃邔?duì)孩子的一種責(zé)任與信念，是教育者基于這種責(zé)任與信念對(duì)自己的嚴(yán)格要求。這句話表達(dá)的本意
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（上、下） 2018年17期2018-10-18
- 新課程與教師的專業(yè)成長(zhǎng)
”型；育人觀；學(xué)生觀；創(chuàng)新視野觀從教育的實(shí)效性來(lái)看，一名教師的教學(xué)行為和風(fēng)格，對(duì)學(xué)生的潛在能力的培養(yǎng)有著非常重要的影響。試想，十幾年后你還能記起教師講過(guò)的習(xí)題嗎？可某些教師閃光的思想方法和做人哲學(xué)卻能留給你啟發(fā)，使你的才能得到充分的發(fā)揮。這就是教育的潛在能量，它對(duì)人一生能力的發(fā)展有著相當(dāng)于核裂變一樣的作用。這就促使我們教育工作者不得不思考如何使自己的成長(zhǎng)與學(xué)生的終身發(fā)展相結(jié)合。從教師專業(yè)技術(shù)層次來(lái)看，要想成為一名優(yōu)秀的教師，就要經(jīng)歷：“題師”（只是長(zhǎng)于講解
教書育人·校長(zhǎng)參考 2018年8期2018-09-12
- 淺談教師眼中應(yīng)無(wú)“差生”
生” 教育觀 學(xué)生觀 人才觀 后進(jìn)生中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.16.091常言說(shuō)：“寸無(wú)所長(zhǎng)，尺有所短?！痹谝粋€(gè)優(yōu)秀教師眼中，學(xué)生中沒有“差生”，只有學(xué)有困難的學(xué)生。其實(shí)，差生并不永遠(yuǎn)是差生，只不過(guò)看我們?nèi)绾螌?duì)待他們。而在有些教師眼中，后進(jìn)生是無(wú)可救藥，不可雕琢的朽木，由于持有這種偏見，往往會(huì)使他們的教學(xué)工作步入一種無(wú)可奈何而尷尬的局面。這樣的教學(xué)方法怎么談教書育人，如何面對(duì)21世
南北橋 2018年16期2018-09-10
- 班主任工作與“以人為本”的學(xué)生觀
新時(shí)期班主任的學(xué)生觀直接影響學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)校的管理。重新審視“以人為本”的學(xué)生觀，將學(xué)生看成是獨(dú)立的、獨(dú)特的和發(fā)展的人對(duì)于班主任工作至關(guān)重要。為此，班主任期待需要樹立全新的師生關(guān)系，以促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展和教育管理水平的提高。關(guān)鍵詞：主任；學(xué)生觀；以人為本；師生關(guān)系中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2018）25-0175-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.25.112一、班主任
學(xué)周刊 2018年25期2018-08-21
- 新課程背景下小學(xué)語(yǔ)文教師的學(xué)生觀及其轉(zhuǎn)變
建立科學(xué)合理的學(xué)生觀，及時(shí)為學(xué)生解決學(xué)習(xí)和心理上的問題，從而使自身教學(xué)效率得到提升。[關(guān)鍵詞] 新課程；語(yǔ)文；學(xué)生觀；轉(zhuǎn)變教師對(duì)學(xué)生的看法和觀念即為教師的學(xué)生觀，它是教師教育觀的重要組成部分。教師的學(xué)生觀對(duì)日常教學(xué)工作有導(dǎo)向作用，科學(xué)良好的學(xué)生觀可以使教師在日常教學(xué)中建立積極向上的氛圍，建立良好的師生關(guān)系，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率?？茖W(xué)的學(xué)生觀對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起到促進(jìn)作用，還可以完善學(xué)生個(gè)性化品質(zhì)。在教育改革不斷推進(jìn)、新課改不斷深化的背景下，教師必須積極主動(dòng)地
教師博覽·科研版 2018年6期2018-07-30
- 積極心理學(xué)視角下中職教師學(xué)生觀的反思與建構(gòu)
，可改變性。其學(xué)生觀以學(xué)生為本，接納尊重學(xué)生并信任學(xué)生自身的積極力量，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)造性，讓學(xué)生的潛力得到充分發(fā)揮。積極心理學(xué)視角下的學(xué)生觀會(huì)極大改變教師的慣性思維，提高教師溝通技巧和教育藝術(shù)。關(guān)鍵詞：中職教師；學(xué)生觀；接納與尊重；激發(fā)潛力；積極心理學(xué)基金項(xiàng)目：江蘇省職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)2017—2018年度職業(yè)教育立項(xiàng)課題“積極心理學(xué)視角下職校德育途徑創(chuàng)新的研究——以南京市玄武中專為例”（項(xiàng)目編號(hào)：XHDY2017030）作者簡(jiǎn)介：佀永輝，女，高級(jí)
職教通訊 2018年24期2018-06-11
- 淺談中學(xué)教師課堂情緒的調(diào)節(jié)
想，樹立正確的學(xué)生觀；會(huì)技巧，適當(dāng)運(yùn)用幽默術(shù)；重方法，學(xué)會(huì)換位思考三個(gè)方面闡述關(guān)于教師和學(xué)生課堂情緒互動(dòng)調(diào)節(jié)的策略。關(guān)鍵詞：健康課堂情緒；學(xué)生觀；幽默術(shù)；換位思考情緒是生活中每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷的一種狀態(tài)和過(guò)程，它是影響人類生活和工作的重要心理因素，既有“先天”，也有“習(xí)得”。從心理學(xué)的角度分析，教師作為課堂教學(xué)的引導(dǎo)者，學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，師生心理情緒是相互影響、相互制約的。教學(xué)過(guò)程不僅是知識(shí)的授受過(guò)程，同時(shí)也是師生共同活動(dòng)和情感交流、互動(dòng)的過(guò)程。在這個(gè)過(guò)
北京心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)學(xué)校心理衛(wèi)生委員會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)論文集 2018年1期2018-05-10
- “讓學(xué)引思”催生“以學(xué)定教”教學(xué)新生態(tài)
”，就要重塑“學(xué)生觀”，尊重學(xué)生，讓出學(xué)習(xí)的時(shí)空。“引思”，就要重構(gòu)“學(xué)習(xí)觀”，喚醒學(xué)習(xí)，引發(fā)思考;就要重建“學(xué)材觀”，用好學(xué)材，引發(fā)思維。關(guān)鍵詞：以學(xué)定教;讓學(xué)引思;學(xué)生觀;學(xué)習(xí)觀;學(xué)材觀中圖分類號(hào)：G420 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-9094（2018）02A-0023-03關(guān)于教學(xué)，長(zhǎng)期以來(lái)存在著各式各樣的主張、實(shí)踐、反思。從《禮記·學(xué)記》的“教學(xué)相長(zhǎng)”，到“以案定教”“以教定教”，再到“先學(xué)后教，以學(xué)定教”，都是既抓住了課堂的關(guān)鍵所在——
江蘇教育研究 2018年4期2018-04-10
- 淺談多維視野下的學(xué)生觀
可以得出不同的學(xué)生觀。就學(xué)生群體而言，其發(fā)展不是單一片面的，也不是勻速直線的，因此需要樹立和諧發(fā)展、順乎天性的學(xué)生觀；就同伴關(guān)系而言，其發(fā)展不是同步的，因此需要樹立尊重差異、因人而異的學(xué)生觀；就師生關(guān)系而言，其地位不是差等的，因此需要樹立平等以待的學(xué)生觀。關(guān)鍵詞： 學(xué)生觀 多維視野 和諧發(fā)展 尊重差異 平等以待學(xué)生觀是對(duì)學(xué)生總的看法和根本觀點(diǎn)，是教育觀的核心。學(xué)生觀的正確與否直接關(guān)系到教育教學(xué)效果和教育改革的成敗。在功利化的教育教學(xué)中，學(xué)生被視為可以任意填
文教資料 2018年1期2018-04-09
- 數(shù)學(xué)開放題融入常態(tài)課堂的前提預(yù)設(shè)
是探究學(xué)習(xí)者的學(xué)生觀、教材是教學(xué)的材料之一而非唯一的教材觀以及教學(xué)是師生共同成長(zhǎng)的教育活動(dòng)的教學(xué)觀，是四個(gè)應(yīng)有的、必要的前提預(yù)設(shè)?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)開放題;教師觀;學(xué)生觀;教材觀;教學(xué)觀【中圖分類號(hào)】G623.5? 【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A? 【文章編號(hào)】1005-6009（2018）89-0017-03【作者簡(jiǎn)介】徐文彬，南京師范大學(xué)（南京，210097）課程與教學(xué)研究所常務(wù)副所長(zhǎng)，教授，博士生導(dǎo)師。開放題是相對(duì)于封閉題（條件完備、結(jié)論確定、方法唯一）而言的。如
江蘇教育 2018年23期2018-02-27
- 從學(xué)生方面研究學(xué)生觀在小學(xué)班主任教學(xué)管理方面的運(yùn)用
角度，班主任從學(xué)生觀的角度出發(fā)開展班級(jí)教學(xué)管理工作，其管理效果更佳。本文主要闡述了小學(xué)生的基本特點(diǎn)以及學(xué)生觀在小學(xué)班主任教學(xué)管理方面的運(yùn)用策略，旨在提高小學(xué)班主任的教學(xué)管理質(zhì)量。關(guān)鍵詞：學(xué)生觀；小學(xué)班主任；教學(xué)管理；特點(diǎn)與應(yīng)用與普通任課教師相比，班主任除了日常的教學(xué)工作之外，還承擔(dān)著更多的教育責(zé)任。小學(xué)班主任作為小學(xué)生在學(xué)校中的第一負(fù)責(zé)人，其班級(jí)管理工作對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)就有重要的影響。所謂學(xué)生觀，就是指班主任在日常班級(jí)管理工作過(guò)程中，結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)展
神州·下旬刊 2017年11期2018-01-12
- 以陶行知先生學(xué)生觀激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代散文興趣
要：陶行知先生學(xué)生觀要點(diǎn)之一是了解學(xué)生興趣，還學(xué)生自由。當(dāng)前，初中現(xiàn)代寫景抒情散文教學(xué)現(xiàn)狀不容樂觀。教師應(yīng)深入分析寫景抒情散文，努力創(chuàng)設(shè)問題情境，豐富材料呈現(xiàn)方法，還應(yīng)利用學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的遷移?？傊瑧?yīng)努力使現(xiàn)代散文教學(xué)變得開放而有活力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代散文的興趣。關(guān)鍵詞：陶行知；學(xué)生觀；現(xiàn)代寫景抒情散文；興趣陶行知先生的教育教學(xué)思想內(nèi)容豐富，而“還學(xué)生自由是陶行知的一貫思想”。先生學(xué)生觀的要點(diǎn)之一是還學(xué)生自由，學(xué)生是主體，我們應(yīng)了解學(xué)生的興趣。在我們的現(xiàn)代散文
新課程·中學(xué) 2017年10期2018-01-08
- 更新教育觀念 創(chuàng)建高效課堂
探索。關(guān)鍵詞：學(xué)生觀；教師觀；教學(xué)觀；高效課堂中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9132（2017）03-0071-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.03.044觀念是行動(dòng)的先導(dǎo)，歷史上任何一次大的社會(huì)變革，都首先是思想觀念的改變。所以，教育教學(xué)要想不斷向前發(fā)展，必須要轉(zhuǎn)變思想。一、創(chuàng)建高效課堂的前提——更新教育觀念，樹立正確的學(xué)生觀、教師觀和教學(xué)觀（一）樹立正確的學(xué)生觀1.每個(gè)學(xué)生都有
學(xué)周刊 2017年3期2017-12-25