小學(xué)美術(shù)手工課堂的趣味性提升策略分析

李嬌

摘? 要：在小學(xué)美術(shù)手工課堂上，教師為了使學(xué)生感受到手工課非常生動(dòng)有趣，在進(jìn)行手工課時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己喜歡的材料制作手工作品，同時(shí)還可以運(yùn)用多元化的教學(xué)法進(jìn)行手工課，從而增強(qiáng)手工課的趣味性，由此學(xué)生能夠積極發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力制作出不同的手工作品、畫出不同畫作，有效提升學(xué)生的創(chuàng)造力、動(dòng)手制作能力，并取得非常好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué);美術(shù);手工課;趣味性

在手工課堂上，教師在講解課程內(nèi)容之前，應(yīng)提前準(zhǔn)備好各種材料，然后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的材料動(dòng)手制作出各式各樣的手工作品，有效調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性。此外，在教學(xué)中，教師還應(yīng)展示出趣味性的手工作品，以供學(xué)生賞析，學(xué)生不僅能夠積極欣賞作品，還能主動(dòng)按照教師提出的要求，動(dòng)手制作不同的手工作品，進(jìn)一步提升學(xué)生動(dòng)手能力、欣賞能力和創(chuàng)造能力。

一、課前準(zhǔn)備好工具材料

在以往美術(shù)手工課堂上，因缺少趣味性的模型、材料，致使學(xué)生對(duì)動(dòng)手制作手工作品調(diào)動(dòng)不起興趣，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)手工制作不感興趣，自然難以提升學(xué)生動(dòng)手能力，因此，在新形勢(shì)下，教師必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，從而在開展手工教學(xué)時(shí)，教師要積極展示出多種多樣的材料和一些充滿趣味性的模具、手工作品、色卡等諸多各式各樣的材料，然后，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用趣味性的材料和工具開始發(fā)揮想象力制作，以此激發(fā)學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用教師提供的工具材料，制作手工賀卡，學(xué)生在制作過程中能夠感受到上手工課非常有趣，這樣一來，學(xué)生就會(huì)更加積極地制作手工藝術(shù)品，有效提升起學(xué)生的主動(dòng)性和動(dòng)手制作能力，這說明了教師課前應(yīng)準(zhǔn)備趣味性的工具材料，使學(xué)生在制作手工作品的過程中激發(fā)創(chuàng)作興趣，且非常開心地制作手工藝術(shù)品。

例如：教師講解《涂畫的樂趣》時(shí)，將準(zhǔn)備好的趣味性卡紙、顏料、剪刀發(fā)給學(xué)生，隨后引導(dǎo)學(xué)生開始涂畫，并要求學(xué)生將涂出來的圖案剪下來，促使學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用工具材料涂畫、剪裁、制作，在整個(gè)過程中，學(xué)生會(huì)對(duì)充滿趣味性的手工課提升興趣，同時(shí)提升學(xué)生動(dòng)手制作能力、涂畫能力和創(chuàng)作興趣。

二、提前了解美術(shù)教材的編排

小學(xué)美術(shù)教師在開展手工教學(xué)之前，需要提前了解美術(shù)教材的編排，在充分了解的基礎(chǔ)上，教師可以在授課過程中運(yùn)用多媒體課件展示出趣味性、立體性的美術(shù)畫作、手工制作的藝術(shù)品，使學(xué)生積極賞析這些趣味、立體的美術(shù)藝術(shù)品，學(xué)生不僅積極賞析，還主動(dòng)投入到手工教學(xué)中按照視頻呈現(xiàn)的畫作畫畫，學(xué)生邊繪畫邊在教師的指導(dǎo)中用不同的材料制作出手工作品，有效加強(qiáng)學(xué)生各種能力，此外，教師運(yùn)用多媒體課件播放教材中編排的內(nèi)容，增強(qiáng)了教材的趣味性，充滿趣味的教材內(nèi)容能夠?yàn)閷W(xué)生展示出很多趣味化、動(dòng)態(tài)化手工藝術(shù)品、各種美術(shù)作品，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生積極探索手工作品的制作方法，學(xué)生能夠在不斷探索的過程中認(rèn)真思考，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維能力、探索精神，同時(shí)，在了解美術(shù)教材編排的前提下，靈活運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將教材編排的所有內(nèi)容呈現(xiàn)出來，能使學(xué)生對(duì)欣賞、制作手工作品提升興趣，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)按照美術(shù)教材中的制作方法，動(dòng)手制作課件中展示出的剪紙藝術(shù)品，進(jìn)一步提升學(xué)生剪紙水平和動(dòng)手能力。

三、引導(dǎo)學(xué)生制作不同的手工作品

在上手工課之前，教師提前準(zhǔn)備好趣味性的賀卡、名片卡，然后，在上手工課時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生按照趣味性的卡片，制作出不同的卡片，使學(xué)生對(duì)上手工課充滿濃厚的興趣，在興趣的驅(qū)使下，學(xué)生會(huì)主動(dòng)按照要求運(yùn)用不同的工具、材料制作卡片，學(xué)生制作過程中不再感覺手工課非常無聊，逐漸學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)手工制作、上手工課提升起興趣，由此提升學(xué)生主動(dòng)性。

例如：教師講解《獻(xiàn)給媽媽的禮物》一課時(shí)，先告訴學(xué)生如何制作賀卡，隨后引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用工具材料動(dòng)手制作，促使學(xué)生運(yùn)用趣味性的材料和工具制作出很多不同樣的生日卡、折花、祝?？ㄆ鹊?，以此培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和對(duì)手工制作的興趣。

四、評(píng)價(jià)學(xué)生制作的手工作品

在進(jìn)行手工教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注重組織學(xué)生進(jìn)行手工制作活動(dòng)，以此有效增強(qiáng)課堂的趣味性，從而使學(xué)生積極動(dòng)手制作，教師應(yīng)針對(duì)學(xué)生在手工課堂上的表現(xiàn)予以評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)過程中，教師對(duì)學(xué)生制作的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，使學(xué)生充分了解自己制作的手工藝術(shù)品有哪些不足的地方，針對(duì)不足之處學(xué)生不斷改進(jìn)。此外，教師還應(yīng)在點(diǎn)評(píng)時(shí)，需要針對(duì)學(xué)生制作出的精美作品予以鼓勵(lì)，在鼓勵(lì)學(xué)生的同時(shí)，教師意識(shí)到運(yùn)用趣味性的教學(xué)策略能使學(xué)生積極發(fā)揮想象力去制作，由此教師更加注重運(yùn)用趣味性的教學(xué)方法進(jìn)行手工教學(xué)，在教學(xué)中，教師可以先落實(shí)趣味性的教學(xué)策略，然后針對(duì)學(xué)生制作出的作品逐一評(píng)價(jià)，從客觀的角度全面點(diǎn)評(píng)，這樣能夠使學(xué)生清楚自己制作的手工作品還需不斷改進(jìn)，同時(shí)，學(xué)生獲得教師的表?yè)P(yáng)后，能夠激發(fā)學(xué)生積極投入到趣味性教學(xué)中動(dòng)手制作，以此推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展、不斷進(jìn)步。

五、結(jié)語

綜上所述，美術(shù)教師為了構(gòu)建趣味性的課堂，應(yīng)在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生制作不同的手工作品，或者將手工作品以直觀的方式展示出來，以及組織學(xué)生開展手工制作的活動(dòng)，通過落實(shí)形式多樣的教學(xué)方法，能夠提升學(xué)生審美情趣、動(dòng)手制作手工作品的興趣，學(xué)生對(duì)手工制作感興趣，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生積極發(fā)揮想象力去動(dòng)手制作手工作品，由此說明，教師積極運(yùn)用趣味性的教學(xué)方式，有利于提升學(xué)生各種能力，同時(shí)成功的打造趣味的課堂。

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