蔡紅軍

[摘? ?要]體育新課標(biāo)實(shí)施以來，積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)模式，籃球作為一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，更離不開合作學(xué)習(xí)的開展。文章分析了合作學(xué)習(xí)的基本要素，并就合作學(xué)習(xí)在初中籃球教學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了實(shí)踐探索，提出了分組、分工等教學(xué)建議，僅供參考。

[關(guān)鍵詞]初中籃球教學(xué);合作學(xué)習(xí);運(yùn)用

[中圖分類號(hào)]? ? G633.96? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2020）09-0029-02

合作學(xué)習(xí)是一種高效的學(xué)習(xí)方式，對培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力、團(tuán)隊(duì)精神具有積極的幫助。合作學(xué)習(xí)不但可以提高團(tuán)隊(duì)素質(zhì)，發(fā)揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，同時(shí)個(gè)體的素質(zhì)也會(huì)在合作學(xué)習(xí)中獲得質(zhì)的飛躍。在籃球教學(xué)中，教師要發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，改善教學(xué)的氛圍，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)和精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、合作學(xué)習(xí)基本要素

1.合作互助和共同進(jìn)步

籃球?qū)儆诩w運(yùn)動(dòng)，不是一個(gè)人就能夠完成的，學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球時(shí)需要正確認(rèn)識(shí)自己的地位和作用，明白自己的任務(wù)是什么，積極配合隊(duì)友完成練習(xí)任務(wù)，互幫互助，在共同努力下達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

2.明確目標(biāo)和個(gè)人任務(wù)

合作學(xué)習(xí)需要團(tuán)隊(duì)協(xié)作互助來共同完成，但是也需要每個(gè)成員對自己的任務(wù)非常明確，知道自己的長處優(yōu)勢是什么，自己在團(tuán)隊(duì)中扮演什么角色，只有每個(gè)成員高效完成自己的個(gè)人任務(wù)，才能保證集體任務(wù)順利完成。

3.小組技能和人際關(guān)系

影響學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)的因素有很多，其中小組技能和人際關(guān)系是最重要的影響因素?；@球作為集體項(xiàng)目，小組成員之間的有效溝通至關(guān)重要，人際關(guān)系的好壞會(huì)影響學(xué)習(xí)氛圍，良好的人際關(guān)系可以拉近學(xué)生之間的距離，增進(jìn)小組成員交流互動(dòng)，營造良好團(tuán)體氛圍，從而提高學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率，保證高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

4.積極互動(dòng)和交流溝通

互動(dòng)是活躍氛圍、增進(jìn)小組成員互相了解的一種有效方式，通過互動(dòng)交流，學(xué)生之間會(huì)更加了解彼此，增進(jìn)小組成員之間的默契程度和信任感。這樣在集體活動(dòng)中，學(xué)生之間才能互相配合，互相幫助，盡快地找到問題的解決方法，保證學(xué)習(xí)任務(wù)井然有序地完成。如果每一名小組成員都能積極交流溝通，必然能夠激發(fā)學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的熱情和動(dòng)力，通過互動(dòng)來增進(jìn)感情，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，快速高效地完成小組任務(wù)。

二、合作學(xué)習(xí)在初中籃球教學(xué)中的運(yùn)用策略

1.科學(xué)分組，提高合作效率

想要保證合作學(xué)習(xí)的效率，科學(xué)分組是關(guān)鍵。首先，小組成員人數(shù)要合理分配，按照組內(nèi)異質(zhì)的原則，每個(gè)學(xué)習(xí)小組最少2人，最多6人。人數(shù)的合理性可以提高合作學(xué)習(xí)的效率，組內(nèi)異質(zhì)可以促進(jìn)小組成員取長補(bǔ)短，互相配合，協(xié)作完成小組學(xué)習(xí)任務(wù)，提高小組學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。其次，為了保證小組之間競爭對抗的合理性和公平性，分配要堅(jiān)持組間同質(zhì)的原則，確保小組的整體實(shí)力在伯仲之間，促進(jìn)小組之間進(jìn)行公平的競爭。例如，在學(xué)習(xí)“運(yùn)球過人”技術(shù)時(shí)，教師可以讓兩名學(xué)生組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組，其中一名學(xué)生應(yīng)有一定的籃球基礎(chǔ)，籃球運(yùn)動(dòng)的水平較高，另一名學(xué)生可以籃球水平較低，沒有籃球基礎(chǔ)，這樣一人運(yùn)球一人放手，完成一組訓(xùn)練后進(jìn)行角色互換。在訓(xùn)練過程中，籃球水平較高的學(xué)生要多指導(dǎo)籃球水平較低的學(xué)生，做到兩人共同進(jìn)步。為了提高合作學(xué)習(xí)的效率，教師可以選出籃球基礎(chǔ)較好的學(xué)生擔(dān)任小組組長，在小組長的帶領(lǐng)下小組成員互相合作，共同完成學(xué)習(xí)的任務(wù)。

2.科學(xué)指導(dǎo)，保證合作質(zhì)量

在合作學(xué)習(xí)過程中，教師要給予學(xué)生正確的指導(dǎo)，當(dāng)學(xué)生遇到問題時(shí)，科學(xué)引導(dǎo)其運(yùn)用正確的方法分析問題，找到解決問題的途徑，做到舉一反三，避免出現(xiàn)意外情況，提高合作學(xué)習(xí)的效率。例如，在學(xué)習(xí)“繞球”時(shí)，教師的指導(dǎo)和學(xué)生的理解必須做到一致，否則就會(huì)出現(xiàn)各種意外情況。教師可將教學(xué)分為兩步，第一步讓學(xué)生分小組進(jìn)行練習(xí)，3人為一組，自由選擇組長，在小組長的帶領(lǐng)下完成基本的練習(xí)活動(dòng);第二步讓學(xué)生6人為一組，在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行練習(xí)。但是在實(shí)際教學(xué)過程中，有的學(xué)生直接跨過第一步，一開始就以6人為一組，這樣一來，學(xué)習(xí)活動(dòng)就會(huì)混亂，打破了整體的協(xié)調(diào)性，阻礙合作學(xué)習(xí)順利開展。因此，教師遇到這種情況要及時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)，制止學(xué)生的錯(cuò)誤行為，分析活動(dòng)安排，讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)和劃分情況，從而按照正確的方式進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。教師作為教學(xué)的指導(dǎo)者和課堂的監(jiān)督者，要發(fā)揮自身作用，給予學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的合作學(xué)習(xí)觀念，明白籃球活動(dòng)可以幫助自己增強(qiáng)綜合素質(zhì)，從而保證籃球訓(xùn)練的有效性。

3.分工明確，提高合作效率

在合作學(xué)習(xí)過程中，小組成員要明確學(xué)習(xí)方向，在小組長的帶領(lǐng)下，圍繞教學(xué)任務(wù)進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，從而順利高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，達(dá)成合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)。因此，在開展合作學(xué)習(xí)之前，教師首先要明確這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)教學(xué)任務(wù)，其次要結(jié)合每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)指導(dǎo)小組成員合理分工，讓每個(gè)學(xué)生都明確自己的職責(zé)，通過完成自己的任務(wù)來達(dá)到小組合作學(xué)習(xí)的目的。例如，在練習(xí)“單手肩上投籃”的時(shí)候，小組成員按照3人為一組進(jìn)行自由組合，明確分工，確定自己的職責(zé)，一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)記錄，一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)撿球，一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)投籃，3人合作完成“單手肩上投籃”的動(dòng)作，隨后交換角色，交替循環(huán)。小組成員之間交流互動(dòng)，分享心得體會(huì)，在合作下掌握“單手肩上投籃”的技巧和要領(lǐng)，提高小組合作學(xué)習(xí)的效率。

4.戰(zhàn)術(shù)教學(xué)，促進(jìn)合作活動(dòng)

籃球水平不僅僅要看學(xué)生對籃球基礎(chǔ)動(dòng)作的掌握程度，比如帶球、突破、投籃、傳球、運(yùn)球等等，還要看運(yùn)動(dòng)員的技戰(zhàn)術(shù)水平，比如戰(zhàn)術(shù)運(yùn)用。特別是對于團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目而言，戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用往往比個(gè)人能力更加重要，這就對團(tuán)隊(duì)成員的默契程度有較高的要求。因此，籃球是一項(xiàng)多人運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，除了要傳授學(xué)生動(dòng)作技巧以外，還要注意培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)術(shù)意識(shí)，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，教會(huì)學(xué)生如何才是有效的打球方式，比如如何突破，如何協(xié)助隊(duì)友防守、變位和假動(dòng)作的最佳時(shí)機(jī)是什么，這些都是學(xué)生必須掌握的。為此，教師要開展可行性戰(zhàn)術(shù)的教學(xué)活動(dòng)，加深學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的理解和體會(huì)。

總而言之，合作學(xué)習(xí)對于教學(xué)質(zhì)量的提高具有非常大的幫助，教師要明確合作學(xué)習(xí)中的注意事項(xiàng)，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，科學(xué)配置教學(xué)資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加籃球訓(xùn)練的熱情和動(dòng)力，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展創(chuàng)造條件，實(shí)現(xiàn)籃球教學(xué)的價(jià)值。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

[1] 崔洋龍.有關(guān)籃球教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的思考[J].學(xué)校體育學(xué)，2019（9）：109-110.

[2] 彭沖.初中體育教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生主導(dǎo)作用的探析[J].運(yùn)動(dòng)，2014（17）：114-115.

（責(zé)任編輯? ? 黃? ?曉）