陳天寶

摘 ?要：體育源于生活又作用于生活。隨著國民生活水平的日益提高，體育已經成為很多人生活的一部分。作為一線的體育教師，應該讓體育課堂更貼近生活，讓體育回歸生活。這樣才能讓體育真正走進孩子們的生活，讓孩子們從小就樹立起終身體育的觀念。

關鍵詞：教學情境;教學器材;生活化

【中圖分類號】G623.8 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2020）03-0048-01

《體育與健康課程標準》指出，讓體育回歸生活。陶行知先生也曾說過，教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育。那么，怎樣才能讓小學體育課堂走向生活化呢？

1.教學思想的生活化

歷年來體育教師的教學思想都比較固化，認為將教材上的知識和動作技術教授給學生即可，但缺乏讓學生將所學知識技能運用在日常生活的引導以及對學生思想價值的發(fā)展。其實體育課不僅發(fā)展學生的身體運動能力，更多的是培養(yǎng)學生交流能力、合作能力、良好的競爭意識和集體主義精神。如何讓學生明白并且有所提高是教師應該著力思考的問題，教師可以在日常的教學中慢慢地滲透這些。

例如，在進行小學足球運球練習的教學中，通過設置合作運球，讓學生六人一組圍成圈將球運至終點，中途球不允許出圈，不僅鍛煉了學生控制球的力度角度，更重要的是培養(yǎng)了學生的合作精神。在練習中還能告誡學生不要存在個人主義思想。

2.教學目標的生活化

一般來說教學目標是根據(jù)本節(jié)課的內容和學生的發(fā)展特點制定，能夠滿足大部分學生的生長規(guī)律和接受能力。但我們不可否認在大多數(shù)學生的背后還存在著小部分的特別學生。對于這部分學生，我們所定的教學目標不能一概而論。很多時候這些學生會因為不能達到這些目標而懷疑自身，導致自信心嚴重下降。因此，教師制定的教學目標要貼近生活，因人而異。

例如，在水平三山羊分腿騰越的教學中，一開始讓學生互相練習跳山羊，不要求高度，對特別膽小學生，先進行心理疏通，鼓勵學生克服恐懼，然后教師利用體操墊，一點一點增加高度。同時對待不同的學生制定不同的練習目標，力使每個學生都能獲得心理上的練習成就感，使學生學習簡單化。

3.教學內容的生活化

教師的教學內容一般以現(xiàn)行的教材為主。教材的科學性、嚴謹性、邏輯性無可挑剔。但教師偶爾進行一些內容上的改進，學生的練習積極性會顯著提升。不僅如此，教師還可以將生活中的一些活動運用到教學當中。

例如，目前有一檔非常火爆的綜藝節(jié)目，游戲中的“撕名牌”，教師經過改編可將其運用到跑的教學內容中，學生的積極性得到了明顯的提高。另外，現(xiàn)在手機中的“跳一跳” 游戲，也可以應用到跳躍的教學中，這些生活中流行的游戲讓學生感覺親近。

4.教學情境的生活化

在傳統(tǒng)的教學中，教師主要注重如何進行教學，常常忽略了學生在學的過程中內心的感受。因此，我們經常會感覺到教師認真教學但學生的練習效果卻不盡人意，為什么呢？很大原因是因為教師可能教學過程太嚴謹，又或者教學的趣味性不夠，導致學生練習中感到枯燥，注意力不集中。又或者動作難度太大，學生不能很好地接受。那么這時教師應該改變一下教學的策略，引入生活場景。

在投擲教學中，教師可設置生活中的情境，“快樂的田間勞動”將課堂比喻成秧田，學生可將毽子當做秧苗進行投擲，鞏固練習設置成“為民除四害”，素質練習階段又可設置成“搶收糧食”，這樣不僅學生練得起勁，又能讓教學生活化，使學生體會到學習的樂趣。

5.教學方式的生活化

大部分教師在課堂上的教學就像竹筒里倒豆子，一股腦而出，就害怕忘了某一環(huán)節(jié)，其實學生不一定能跟得上老師的節(jié)奏，學生的知識基礎水平并不一致，接受能力也不盡相同。不僅如此，教師的教學語言方式要符合學生的認知特點，教師必須要將學術化的語言簡練化、兒童化，因此，教師的教學方式必須要改變一下，要把生活中的流行元素引用到教學當中。

6.教學器材的生活化

目前，很多偏遠農村學校體育教學器材有限，很多項目的器材都不足。不僅如此，就現(xiàn)有的教學器材來說很多都不符合學生的身體發(fā)展特點。就拿接力棒來說，現(xiàn)在的木質接力棒不僅偏重，而且老舊現(xiàn)象嚴重，木刺很容易刺進學生的皮膚。最好全面推行輕巧的鋁制接力棒而且顏色艷麗，學生感興趣。同時教師要善于從生活中選擇可以替代的器材，不僅培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，還提高了廢物的利用率，愛護資源，保護環(huán)境。

在跑的練習單元，教師可以為每位學生準備一張報紙，讓學生在跑動中鋪在胸前，學生必須加快跑動速度報紙才能不掉，追逐跑環(huán)節(jié)還能將報紙折疊夾在褲子后面當尾巴，跑完后又能將報紙卷成紙團打雪仗，一張生活中的報紙為跑動練習增加了無限樂趣。在跳遠練習中，可以讓學生每人帶一個鞋盒，用來當做跳遠的障礙，而且還能設置不同的高度和遠度，學生練習有挑戰(zhàn)，自然練習效果就會提升。再來說說生活中我們常見的飲料瓶，教師可以在教授學生韻律操的時候在瓶里裝入適量的沙子，學生手持瓶子進行跳躍，那聲音那場面，學生的激情都被點燃了。器材生活化已進入潮流階段。

隨著時代的進步，體育教學生活化已是時代所趨。陶行知先生的生活即教育在當今社會中受到了廣泛認同和實施，我們要教授學生在生活中進行學習，將學習應用到生活中。教師要放寬自己的眼界，把生活中有趣的、新穎的、潮流的事物加入到體育課堂教學中，提高學生身體運動能力的同時，培養(yǎng)學生終身鍛煉的意識。增加課堂的生活氣息，讓學生愛上體育學習！