方艷紅

摘??要：隨著我國教育的不斷發(fā)展，教學方式也正在不斷改革。傳統的教學手段已經不再適應新時代的要求，面對當前英語越來越普及的形式，創(chuàng)新教學方法已經成為當前小學英語課程教學的重要內容，這對于提升教學質量有著深遠的影響。本文通過以師生互動教學為例，對小學英語課程教學方式進行探究，研究符合當前教學形式的合適方法，以此來促進小學英語課程教學的進步。

關鍵詞：小學英語;課程教學;師生互動教學

【中圖分類號】G623.3????【文獻標識碼】A???????【文章編號】1005-8877（2020）01-0178-01

現階段，我國對外交流次數越來越多，學生需要多方面提升自身的知識儲備，這樣才能在社會中有良好的發(fā)展。英語作為交流的重要手段，需要學生從小學開始重點掌握。小學是學習英語的重要時期，教師需要根據當前實際情況，研究小學英語課程教學方法，增進師生之間的互動，提高學生的學習的興趣，調動學生的積極性，促進學生良好的發(fā)展。

1.增強教材情境的創(chuàng)建，提升學生的學習興趣

小學英語教材內容較為多樣化，每一單元的主體都有所不同，如果想要讓學生直接融入到課本學習中難度較大，這就需要教師在進行小學教學時，提前對課本內容進行了解，引導學生對課程內容進行預習，了解課程內容，這樣才能調動學生對于英語的學習興趣，引導學生進行自主學習。教師還應該將英語課程內容所要表達的情境進行再現，增加和學生之間的互動，讓學生能夠更好的與教師進行交流，在交流的過程中找到學習英語的樂趣。針對小學英語課程內容再現的方法，可以很大程度上增加師生之間的互動，提升學生學習英語的主動性。例如，在“Welcome?back?to?school”課程內容學習中，教師需要根據課本內容，在課堂上進行情境再現，為學生創(chuàng)造良好的學習氛圍，讓學生能夠全身心的投入到學習中。這樣的方法還能提高師生之間的互動，提高學生的學習熱情，從而提升小學英語課程教學的教學效率。

2.通過角色扮演的方式，增強師生互動的體驗

教師在進行小學英語課程教學時，應該突出學生主體地位，讓學生參與到扮演角色的游戲中，增加和學生之間的互動，這樣的方式能夠讓學生在輕松愉快的環(huán)境中，提升自身的英語水平。教師需要根據不同的課程內容設計不同的角色，根據每位學生的實際情況，設計對應的角色，調動學生進行到角色當中。教師在這個過程中還可以與學生共同參與角色扮演，緩解學生的緊張情緒，減少師生之間的距離。例如，在“My?Classroom”課程教學中，教師設計一些角色，讓學生參與進來，并且根據學生的具體情況進行分配角色，這樣不僅能夠增加教師對于學生的了解，還能激發(fā)學生對于英語課程的興趣，讓學生的英語成績能夠快速進步。

3.注重學生個性化發(fā)展，激發(fā)師生互動的潛能

雖然整個小學英語課本教學過程都需要教師的參與，但是教師在教學的過程中可以讓學生參與到教學中，正確認知師生之間的關系，有效的和學生進行交流，將小學英語課程看作是教師和學生能夠共同進步的工具。教師在教學過程中重視學生的個性化發(fā)展，激發(fā)學生主動和教師進行互動，讓學生能夠從表面的需求，逐漸的延伸到深層次的學習，能夠想要參與到教學過程當中，提升小學英語課堂的教學質量。例如，在“My?Home”課程內容教學時，教師需要注重學生的個性化發(fā)展，增加教師和學生之間的互動，重視學生的課堂主體地位，促進學生全方面發(fā)展，從而進一步提升學生的英語水平。

4.新穎的課程教學開端，增加師生互動機會

良好的教學開端，可以很好的吸引學生的注意力，給學生留下深刻印象，這樣教師才能夠將學生帶入到英語課程內容之中，激發(fā)學生的學習欲望，讓學生能夠喜歡學習，在這過程中教師和學生不斷交流，增加師生之間的關系，讓學生能夠在短時間內進入到學習狀態(tài)。例如，在“Our?School”課程內容中，教師在教學時先播放學校的宣傳視頻，小學學生對比于課本，視頻的吸引力要更大一些，這樣的方法能夠一下吸引到學生的注意力，然后教師再引導學生真正的進入到課程中，讓學生了解課程內容，再根據課程內容，用英語說出學校的特點，增加了學生的表達能力，對于不了解的問題向教師進行提問，還增加和教師之間的互動，讓學生的英語水平得以提高，為學生以后的學習奠定良好的基礎。

5.結語

總而言之，小學英語課程教學是學生提升自身英語水平的重要方式，也是整個英語教學中最為重要的部分，在小學英語教學發(fā)展過程中，難免會遇到一些問題，教師針對當前小學學生的課堂學習情況，需要根據這些問題，設計相應的教學方法，來提升小學學生的英語水平。本文主要總結了師生之間互動的教學方法，為我國以后小學英語教學的發(fā)展提供幫助。

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