初中化學教學滲透德育

潘水英

摘要：德育在素質(zhì)教育中強調(diào)要以促進學生全面發(fā)展為目標，其重要性不言而喻。尤其是對心智正趨向成熟的初中學生來說，德育十分重要。素質(zhì)教育背景下，初中化學教師在教學中應積極響應素質(zhì)教育的號召，在傳授學生化學基礎知識的同時將德育滲透其中，注重學生良好思想品質(zhì)的培養(yǎng)，幫助學生塑造健全的人格?；诖?，本文就如何在初中化學課堂上實現(xiàn)智育與德育并舉闡述自己的幾點思考。

關鍵詞：初中;化學;德育滲透

德育是新課改大環(huán)境下每一位教師必須要落實到課堂教學中的一項重要任務，這直接關系到學生的未來發(fā)展，甚至決定了教育改革的成功與否。一直以來，在初中化學教學中，教師將幾乎全部的時間和精力放在如何提升學生化學成績上，對德育沒有予以足夠的重視。素質(zhì)教育背景下，化學教師應當以促進學生全面發(fā)展為目標，針對傳統(tǒng)教學中的不足進行改革和優(yōu)化，確保學生在獲得知識的同時，也能得到情感熏陶與心靈凈化，以此提升學生的綜合素質(zhì)。

基于教學內(nèi)容滲透德育

初中化學教材中有很多的德育資源，這些資源有些是顯性的，有些是隱性的，需要教師分析總結(jié)和深入挖掘。在傳統(tǒng)的化學教學中，教師往往只給學生傳授化學反應方程式、化學概念、化學實驗原理等這些主要用于智育教育的教學內(nèi)容。素質(zhì)教育背景下，教師既要充分利用智育教育資源，又要深入挖掘德育教育資源并將其納入到化學課程教學體系之中，以此為載體實現(xiàn)對學生的德育教育。例如，初中化學教材中涉及很多的化學家，這些化學家的生平事跡和成長經(jīng)歷等是德育的極好素材。如法國化學家拉瓦錫、英國化學家道爾頓和普利斯特利等人都是自學成才，此外，英國化學家卡文迪許，雖然他在貴族家庭出生，但是他學習刻苦、生活簡樸，從不參加貴族社交活動，而是將全部的精力和時間投身到化學研究事業(yè)當中。化學教師可以給學生介紹這些名人軼事，這樣不僅可以喚醒學生學習化學的興趣，還能培養(yǎng)學生不怕困難、勇于探索的意志品質(zhì)。

除了從這些化學家、化學史著手，教師也可以從化學知識著手挖掘德育素材。例如，在講到二氧化碳、水資源的時候，可以給學生講一講我國的環(huán)境污染、水資源污染情況，讓學生認識到空氣污染以及水污染的危害和原因，以此激發(fā)學生學習化學的動機，增強學生的社會責任感，達到提升學生綜合素質(zhì)的目的。

基于教學方式滲透德育

除了通過教學內(nèi)容對學生進行德育，教師也可以從教學方式著手滲透德育。例如，初中學生自主學習能力較差，在學習上習慣性依賴教師，在生活上習慣性依靠父母。為了鍛煉學生自主能力，化學教師在教學過程中可以采取任務驅(qū)動教學法，即布置任務讓學生自主思考、探究，引導學生自己動腦、動手。譬如，在講解 “二氧化碳”這個知識點的時候，教師可以布置如下學習任務：如何制取二氧化碳？如何驗證某一透明玻璃瓶中的氣體是否是二氧化碳？在提出問題之后，教師可以讓學生聯(lián)系生活經(jīng)驗以及學到的化學知識，或者通過查閱課外書或者網(wǎng)絡或者小組合作等途徑尋找問題的答案。

在這個過程中，學生不僅獲得了知識，其自主學習能力也得到鍛煉。經(jīng)常運用這樣的方式進行教學，有利于減少學生對教師、父母的依賴，逐漸學會自己的事情自己做，還能夠激發(fā)學生學習動力，培養(yǎng)學生的合作精神和團隊協(xié)作能力。

基于實踐活動滲透德育

德育不能僅僅停留在理論教育上，還要落實到實踐之中。只有通過實踐活動，學生才能獲得良好的學習體驗，從而實現(xiàn)認知向行動的轉(zhuǎn)化。例如，在講解“愛護水資源”這個課題的時候，化學教師可以讓學生課下的時候以小組為單位展開調(diào)研活動，針對所在區(qū)域的水體，如公園里的湖泊，小區(qū)里面的湖泊以及工廠附近等各個地方的湖泊進行調(diào)研取樣，檢測其水體情況。在這個基礎上，教師鼓勵學生根據(jù)自己學習和掌握的化學知識針對這些被不同程度污染的水體進行處理，并制定解決方案。如果有條件的話，教師可以帶領學生踐行這些方案，觀察利用化學知識處理水污染的結(jié)果。在參加這個實踐活動的過程中，學生深刻認識到環(huán)境污染的危害和保護環(huán)境的重要性，其社會責任感得到增強。而且這種將實際問題與化學課本知識聯(lián)系起來的教學方式，能夠有效激發(fā)學生的學習動機，提升學生化學素養(yǎng)。

德育在初中化學教學中的滲透應當貫穿整個教學過程，與智育教育完全融合。在本文中，筆者從教學內(nèi)容、教學方式和實踐活動這三個方面就如何滲透德育教育闡述自己的幾點看法，旨在為廣大初中化學教師德育教育提供理論參考。當然，德育的滲透途徑遠不止這些，還包括家庭作業(yè)中的滲透、教師自身言行舉止中的滲透等各個方面，化學教師要加大研究力度，并且不斷總結(jié)和分析，找到合適的切入點實現(xiàn)德育與智育的融合，從而實現(xiàn)高效教學。

參考文獻

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（作者單位：廣東省云浮市新興縣環(huán)城中學）