開賽爾·玉蘇甫

摘要：在初中語(yǔ)文教學(xué)中，結(jié)合創(chuàng)新觀念設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容是新課標(biāo)的要求，也是語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)。教師在開展教學(xué)時(shí)，要從課文內(nèi)容出發(fā)選擇創(chuàng)新模式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探究興趣，讓他們通過主動(dòng)學(xué)習(xí)掌握語(yǔ)文知識(shí)。在教學(xué)過程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生的語(yǔ)文思維，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過主動(dòng)思考理解課文的深意，深入體會(huì)課文中蘊(yùn)含的情感，大大提高學(xué)習(xí)效率，打造高效優(yōu)質(zhì)的初中語(yǔ)文教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文;導(dǎo)入方法;互動(dòng)教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.3? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：1992-7711（2020）02-0006

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，開展創(chuàng)新的課堂教學(xué)可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，在創(chuàng)新的教學(xué)活動(dòng)中挖掘語(yǔ)文潛力，深入探究課文內(nèi)容。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，給他們提出有效指導(dǎo)，引導(dǎo)他們進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。通過創(chuàng)新教學(xué)形式，給初中語(yǔ)文課堂帶來了生機(jī)和活力，有效調(diào)動(dòng)了學(xué)生的參與積極性，推動(dòng)了教學(xué)的高效進(jìn)行。

一、優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，提高探究興趣

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，想要讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮積極性，教師需要優(yōu)化導(dǎo)入環(huán)節(jié)，在教學(xué)一開始就用生動(dòng)的內(nèi)容吸引學(xué)生的注意力，讓他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣，主動(dòng)投入到課文探索和分析中，推動(dòng)教學(xué)的順利進(jìn)行。在設(shè)計(jì)導(dǎo)入內(nèi)容時(shí)，教師要結(jié)合課文內(nèi)容精心設(shè)計(jì)，使導(dǎo)入環(huán)節(jié)既能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能促進(jìn)其語(yǔ)文思維的發(fā)展，使學(xué)生順利進(jìn)入到課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)中。例如，在教學(xué)朱自清的《春》時(shí)，教師可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)播放歌曲《春天來了》。在優(yōu)美的旋律中，學(xué)生一邊欣賞歌曲，一邊在腦海中想象春天的景色。在輕松、歡快的氛圍中，教師引出新課，可以讓學(xué)生集中精力進(jìn)行探索，掌握“朗潤(rùn)”“醞釀”“賣弄”“宛轉(zhuǎn)”“烘托”等詞語(yǔ)在文中的含義，分析課文抓住景物特點(diǎn)應(yīng)用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言及比喻、擬人、排比等修辭方法描寫景物的寫作方法，在深入探究中理解課文內(nèi)容，獲得深刻的學(xué)習(xí)感受。

二、創(chuàng)設(shè)多媒體情境，加深對(duì)課文的理解

在初中語(yǔ)文教材中包括許多內(nèi)容優(yōu)美的課文，要讓學(xué)生深入理解這些課文，教師需要改變傳統(tǒng)的講解課文的方式，引導(dǎo)他們進(jìn)行自主探究。在教學(xué)活動(dòng)中教師還要結(jié)合多媒體創(chuàng)設(shè)直觀情境，讓學(xué)生借助情境理解課文內(nèi)容，融入到課文描寫的情境中，獲得身臨其境的感受，加深對(duì)課文的理解。例如，在教學(xué)《從百草園到三味書屋》時(shí)，教師可以結(jié)合多媒體開展教學(xué)，向?qū)W生介紹魯迅生活的年代以及他的生平事跡。在教學(xué)課文內(nèi)容時(shí)，教師可以用多媒體給學(xué)生展示百草園和三味書屋的圖片，讓他們通過觀看獲得直觀感受，然后進(jìn)行課文內(nèi)容的分析，細(xì)讀作者對(duì)百草園和三味書屋的描寫，借助直觀情境了解魯迅兒時(shí)多姿多彩的童年生活，感受作者對(duì)童年自由、快樂之地的向往與懷念。

三、加強(qiáng)互動(dòng)教學(xué)，發(fā)展語(yǔ)文思維

隨著創(chuàng)新教學(xué)的發(fā)展，教師在開展初中語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，需要建立平等的師生關(guān)系，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)交流，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況提出指導(dǎo)性意見，使他們能夠把握學(xué)習(xí)方向，通過自主學(xué)習(xí)和合作討論促進(jìn)對(duì)知識(shí)的深入理解，發(fā)展他們的語(yǔ)文思維。

1. 加強(qiáng)師生互動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)文思維的深入發(fā)展

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，活躍和諧的氛圍能夠激發(fā)學(xué)生的思維活躍性，使他們通過積極思考深入理解課文內(nèi)容。在開展教學(xué)時(shí)，教師要加強(qiáng)師生互動(dòng)，建立平等的關(guān)系，讓學(xué)生大膽與教師討論課文內(nèi)容，提出對(duì)課文的疑問。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到了有效提高，他們的語(yǔ)文潛力得到了最大化的發(fā)揮，語(yǔ)文思維深入發(fā)展，順利完成課文內(nèi)容的探究。

2. 加強(qiáng)生生互動(dòng)，拓寬思維面

在初中語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)中，學(xué)生成為知識(shí)的探索者，他們通過自主學(xué)習(xí)掌握課文中的生字、詞語(yǔ)，在探究中了解課文內(nèi)容。對(duì)于重難點(diǎn)段落，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在小組中積極發(fā)表自己對(duì)課文的理解和收獲，敢于質(zhì)疑小組成員的不同見解，并由此展開討論。通過討論交流，拓寬學(xué)生的思維面，掌握了多種角度分析課文的方法，促進(jìn)了語(yǔ)文創(chuàng)新思維的發(fā)展，在合作中提高學(xué)習(xí)能力。

四、設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)，提升語(yǔ)文核心素養(yǎng)

作業(yè)環(huán)節(jié)是學(xué)生回憶課堂知識(shí)、深化所學(xué)知識(shí)的環(huán)節(jié)。通過做作業(yè)，學(xué)生能夠深刻掌握課堂上所學(xué)的知識(shí)，對(duì)沒有理解的地方進(jìn)行再次探究和思考，實(shí)現(xiàn)對(duì)知識(shí)的查漏補(bǔ)缺，有效提高學(xué)習(xí)效率。在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師在設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容時(shí)，要充分發(fā)揮作業(yè)對(duì)學(xué)生的促進(jìn)作用，結(jié)合創(chuàng)新觀念設(shè)計(jì)作業(yè)形式，利用多樣化的作用來吸引學(xué)生的興趣，使他們通過作業(yè)環(huán)節(jié)獲得提高。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，教師可以結(jié)合以下方面進(jìn)行。

1. 設(shè)計(jì)繪畫型的作業(yè)。在學(xué)完課文后，教師可以讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行繪畫，在繪畫過程中促進(jìn)對(duì)課文的深入理解。

2. 設(shè)計(jì)查閱型的作業(yè)。在教學(xué)新課前，讓學(xué)生查閱與課文相關(guān)的內(nèi)容，收集資料，了解課文創(chuàng)作的時(shí)代背景和作者信息，更好地進(jìn)行課文學(xué)習(xí)。

3. 設(shè)計(jì)閱讀型的作業(yè)。在學(xué)完課文內(nèi)容后，教師要根據(jù)課文給學(xué)生推薦相關(guān)的圖書，讓他們?cè)谡n外時(shí)間進(jìn)行主動(dòng)閱讀，通過多樣化的作業(yè)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到延續(xù)，并主動(dòng)完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高語(yǔ)文核心素養(yǎng)。

總之，在初中語(yǔ)文教學(xué)中，教師要深入研究各種創(chuàng)新教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生的興趣和課文內(nèi)容精心選擇，給他們提供創(chuàng)新模式下生動(dòng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)他們的思維活躍性，讓他們能主動(dòng)探索課文，在深入思考中完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。在打造優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)方向進(jìn)行指導(dǎo)，使他們能在有效時(shí)間內(nèi)容掌握課文的主旨，實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)效率，發(fā)展他們的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。

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（作者單位：新疆克州阿圖什市上阿圖什鎮(zhèn)尤勒其中學(xué)? ? 845354）