劉玉華

摘要：隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育也在與時(shí)俱進(jìn)，在教育的發(fā)展長河中，素質(zhì)教育的發(fā)展逐漸得到重視，在高中政治教學(xué)中教師應(yīng)將學(xué)生的德育教育放到首要發(fā)展地位。在高中政治教學(xué)中要以人為本，重視對(duì)學(xué)生思想政治的教育，使其擁有正確的三觀意識(shí)，從而培養(yǎng)出思想品德良好的學(xué)生。本文就從立德樹人理念在高中政治教學(xué)中應(yīng)用的重要性，以及立德樹人如何在高中政治中進(jìn)行普及應(yīng)用的策略展開分析，使教師能夠充分利用教學(xué)資源將高中素質(zhì)教育落到實(shí)處，從而使學(xué)生能夠在高中政治教學(xué)中全面發(fā)展自己的綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：立德樹人；政治教學(xué)；應(yīng)用探索

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）10-0073

所謂高中政治，就是對(duì)品德的綜合教育，使學(xué)生能夠在政治教學(xué)中繼承優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德，讓自己的思想綜合素質(zhì)得到全面發(fā)展。高中政治教師需要在教學(xué)過程中遵循立德樹人的理念，以自身為范例為學(xué)生思想素質(zhì)的發(fā)展指明方向。素質(zhì)教育的關(guān)鍵體現(xiàn)在高中政治教學(xué)中，學(xué)生整體素質(zhì)得以提高是高中政治教學(xué)的目標(biāo)，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)是其根本要求，如此學(xué)生的思想才會(huì)得以提升。想要培養(yǎng)建設(shè)祖國的未來接班人，就必須思想品德高尚，擁有美麗的靈魂，如此才能真正地承擔(dān)起建設(shè)祖國的沉重責(zé)任。

一、深入挖掘教材德育資源

高中政治教材作為教學(xué)內(nèi)容的載體，是教學(xué)的重要組成部分，為了實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)，教師在教學(xué)過程中必須重視和尊重教材，不能拋棄教材，但是也不能過于依賴政治教材，要根據(jù)學(xué)生的情況對(duì)政治教材的內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，要吸收借鑒古今中外優(yōu)秀文明成果。挖掘教材不僅是對(duì)教材內(nèi)容的挖掘，還要對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行加工、處理增減等，這樣既挖掘了教材中的德育內(nèi)容，教師又在教材的基礎(chǔ)上進(jìn)行了創(chuàng)新。比如，在講解“紙幣的發(fā)行”這一章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以借助多媒體的輔助教學(xué)，向?qū)W生展示紙幣的發(fā)展歷史以及相關(guān)的人民幣圖片，拿出現(xiàn)在通用的一整套人民幣給學(xué)生觀摩，與此同時(shí)對(duì)紙幣的文字、圖案進(jìn)行講解，學(xué)生觀察完紙幣以后，教師可以提出問題：“為什么每一張紙幣上都有毛澤東的肖像呢？”，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史知識(shí)和自己的認(rèn)識(shí)談?wù)勛约旱南敕?。在課堂小結(jié)的時(shí)候教師引導(dǎo)學(xué)生：“毛澤東是新中國成立的締造者，我們的祖國正在走向繁榮昌盛，我們要引以為豪，但是也要存有憂患意識(shí)，防止外國干涉我國的內(nèi)政?！苯處熯€可以指出：人民幣上有不同的語言文字，這說明我國是一個(gè)團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的國家，各個(gè)民族之間平等團(tuán)結(jié)、共同發(fā)展，可以從這個(gè)角度來引導(dǎo)學(xué)生，人與人之間需要相互尊重、團(tuán)結(jié)友愛。教師通過這樣的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上，也能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行德育教育，引導(dǎo)學(xué)生相互尊重，建立民族的自豪感。

二、深入挖掘教材內(nèi)容

在高中傳統(tǒng)政治教學(xué)中，教師利用單一的教學(xué)模式讓學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)，學(xué)生會(huì)很難理解復(fù)雜的政治知識(shí)點(diǎn)。教師應(yīng)該在高中政治教學(xué)中滲透德育教學(xué)知識(shí)，使學(xué)生能夠在知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)和思考中逐步提高自身的綜合能力和綜合素養(yǎng)。教師也要在教育教學(xué)環(huán)節(jié)深入解讀教學(xué)內(nèi)容，挖掘教學(xué)素材，使學(xué)生在生活中能夠結(jié)合相應(yīng)的知識(shí)進(jìn)行教育教學(xué)的引導(dǎo)。

隨著當(dāng)前經(jīng)濟(jì)的不斷深入和發(fā)展，人類的文化水平和各項(xiàng)綜合素質(zhì)都得以提升，教師應(yīng)當(dāng)選擇符合學(xué)生思維方式的問題開展教學(xué)，也應(yīng)尊重并以學(xué)生的實(shí)際生活作為教學(xué)的探索途徑，依據(jù)當(dāng)前教學(xué)的發(fā)展進(jìn)行文化的拓展，以此引導(dǎo)并提升學(xué)生的問題解決能力和思維拓展能力，使學(xué)生的道德素質(zhì)和素養(yǎng)得到顯著提升。例如，在講授《市場資源配置》相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)情境，在教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)付款取貨，要針對(duì)學(xué)生在付款過程中的各項(xiàng)生活常識(shí)進(jìn)行講解，使學(xué)生能夠辨別越來越多商品的真?zhèn)?。教師要在教學(xué)中通過市場交易，使學(xué)生充分地挖掘?qū)W習(xí)問題，并且探索此類知識(shí)點(diǎn)中的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)化學(xué)生的信用能力和誠信意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德素養(yǎng)。

三、轉(zhuǎn)變和更新教學(xué)理念

在很長一段時(shí)間以來，高中政治教師都將思想政治課當(dāng)成文化課，未能重視該學(xué)科所具有的德育教育作用，這就使得學(xué)生雖然掌握了知識(shí)，但是其“三觀”和精神卻未能得到有效培養(yǎng)。隨著教育改革的不斷深入，高中政治教師需要及時(shí)更新教學(xué)理念，秉承立德樹人的理念，最大程度提高學(xué)生的道德素養(yǎng)和責(zé)任感。

例如，在教學(xué)《樹立正確的消費(fèi)觀》這一課時(shí)，教師可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境：小白家新買了一套房子，小白的媽媽跟小白的爸爸說：“老公，我同事都說最近非常流行‘歐式的裝修風(fēng)格，整個(gè)家里都有濃濃的異國風(fēng)味?！毙“椎陌职终f：“都聽你的，咱們跟隨潮流就行?！钡切“渍f：“不對(duì)吧，我從網(wǎng)上查了，今年流行的是‘澳洲風(fēng)格?！毙“椎陌职譀]有主意了，問：“那我們到底應(yīng)該選什么風(fēng)格？”之后，教師就要展示第二個(gè)情境：小白跟爸爸說：“爸，我同學(xué)家買了新房子以后，就馬上買了高檔的音箱，還配上了家庭影院呢！”小白的爸爸說：“兒子，你放心，明天爸爸就給你去買進(jìn)口的，絕對(duì)不會(huì)比你同學(xué)家的差?！痹趧?chuàng)設(shè)完情境后，教師就可以提出問題：“小白以及他的父母在裝修房子上存在怎樣的心理？你是如何看待這一心理的？小白的爸爸想要購買音響和家庭影院，又是出于怎樣的消費(fèi)心理？而這會(huì)給小白家?guī)碓鯓拥挠绊懀俊苯處熞膭?lì)學(xué)生說出自己的看法和觀點(diǎn)，找到情境中隱藏的政治知識(shí)。通過創(chuàng)設(shè)這樣的情境，能使教師更好地了解學(xué)生的想法，學(xué)生也能更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，從而樹立良好的消費(fèi)觀，秉承正確的“三觀”以及價(jià)值觀。

總之，高中思想政治課開展的目的就是為了在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。根據(jù)高中政治的教學(xué)現(xiàn)狀，想要將立德樹人的理念滲透到高中教學(xué)的實(shí)踐中，就需要教師做出以下舉措：讓教學(xué)理念堅(jiān)定不移、將理論實(shí)踐緊密結(jié)合、使教學(xué)方式與時(shí)俱進(jìn)。教師要時(shí)刻牢記立德樹人的理念，時(shí)刻將其應(yīng)用到教學(xué)中，以培養(yǎng)學(xué)生成為道德高尚的人。

（作者單位：安徽省滁州市來安縣第三中學(xué)239200）