【摘要】伴隨著教育體制改革工作的不斷推進(jìn)，高校也對(duì)合唱指揮教學(xué)活動(dòng)實(shí)施了改革創(chuàng)新。不過(guò)，由于合唱指揮專業(yè)在我國(guó)高校中的開(kāi)設(shè)時(shí)間不長(zhǎng)，因此還沒(méi)有形成一套非常完善的人才培養(yǎng)體系，在實(shí)際的教學(xué)工作中還存在各種各樣的問(wèn)題，需要采取應(yīng)對(duì)措施進(jìn)行處理。本文就高校合唱指揮教學(xué)改革的創(chuàng)新路徑進(jìn)行探究和分析。

【關(guān)鍵詞】高校;合唱指揮;教學(xué)改革;創(chuàng)新

【中圖分類號(hào)】G642? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1002-767X（2020）04-0180-02

【本文著錄格式】黃春.高校合唱指揮教學(xué)改革的創(chuàng)新路徑[J].北方音樂(lè)，2020，02（04）：180-181.

隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，人們的物質(zhì)生活水平得到大幅度提升，因而大眾對(duì)于文化精神的生活追求熱情越來(lái)越高漲，同時(shí)大眾對(duì)合唱這一藝術(shù)形式也有了更多的了解，所以現(xiàn)在社會(huì)對(duì)于相關(guān)人才的需求量正呈上升趨勢(shì)。在高校的音樂(lè)專業(yè)中，合唱專業(yè)人才的培養(yǎng)離不開(kāi)合唱指揮教學(xué)，合唱指揮是一門(mén)很重要且必須掌握的專業(yè)課程，包含了理論、審美、實(shí)踐等多個(gè)方面的知識(shí)內(nèi)容。一場(chǎng)成功的合唱演出需要合唱指揮完成高度配合。現(xiàn)在大眾對(duì)于合唱藝術(shù)的欣賞水平逐步提高，因而高校也要加強(qiáng)對(duì)合唱指揮教學(xué)工作的創(chuàng)新力度，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的音樂(lè)專業(yè)人才。

一、創(chuàng)新對(duì)高校合唱指揮教學(xué)改革的必要性

在一個(gè)專業(yè)的合唱團(tuán)當(dāng)中，指揮是最為重要的靈魂角色，合唱指揮可以在完整表達(dá)音樂(lè)情感、深入理解音樂(lè)內(nèi)容的過(guò)程中發(fā)揮著重大作用，因此，對(duì)于合唱指揮的教學(xué)工作必須引起高校的足夠重視。隨著時(shí)代的發(fā)展，音樂(lè)形式也趨于多元化，在各類音樂(lè)元素相互影響的社會(huì)環(huán)境中，高校合唱指揮教學(xué)工作思想應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，不能再繼續(xù)沿用陳舊落后的教學(xué)理念，要在其基礎(chǔ)上制定創(chuàng)新型的教學(xué)規(guī)劃，進(jìn)而有效提高高校的合唱指揮教學(xué)質(zhì)量。

二、高校合唱指揮教學(xué)現(xiàn)狀問(wèn)題分析

（一）師資力量薄弱

教師在合唱指揮教學(xué)中扮演著非常重要的角色，其教學(xué)綜合能力水平會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況產(chǎn)生決定性的影響。但是，現(xiàn)在很多高校的合唱指揮教師團(tuán)隊(duì)的教學(xué)水平整體不高，有些學(xué)校會(huì)安排聲樂(lè)教師進(jìn)行合唱指揮教學(xué)活動(dòng)，由于聲樂(lè)教師的合唱指揮教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，很難有效提高教學(xué)質(zhì)量。而且，近些年來(lái)高等院校還在進(jìn)行持續(xù)擴(kuò)招，師資力量薄弱的情況對(duì)于合唱指揮教學(xué)工作的開(kāi)展來(lái)說(shuō)非常不利，也會(huì)對(duì)高校音樂(lè)專業(yè)的發(fā)展前景產(chǎn)生消極影響。

（二）教學(xué)理念落后

教學(xué)理念在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮著重要的引導(dǎo)作用，現(xiàn)在很多高校的合唱指揮教學(xué)工作仍然沿用落后的教學(xué)理念，這對(duì)教學(xué)模式、教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)方法等的制定都會(huì)產(chǎn)生消極影響。比如不少高校還是在合唱指揮專業(yè)中使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不重視學(xué)生在課堂上的主體地位，學(xué)生經(jīng)常在被動(dòng)地學(xué)習(xí)專業(yè)課，學(xué)習(xí)興趣和積極性都受到了限制，從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度來(lái)看是不利于今后課程學(xué)習(xí)的。

（三）課程體系單調(diào)

合唱指揮工作的開(kāi)展需要圍繞課程體系進(jìn)行，但是不少高校的合唱指揮課程都存在課程體系單調(diào)的問(wèn)題。有的高校課程體系更新速度非常慢，很難滿足新時(shí)代對(duì)于人才能力的培養(yǎng)要求;也有部分高校對(duì)合唱指揮專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力考核標(biāo)準(zhǔn)制定不夠規(guī)范，只有單一的成績(jī)考核標(biāo)準(zhǔn)，這不利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面的能力點(diǎn)評(píng)。

（四）專業(yè)教材有待更新

無(wú)論是教學(xué)工作的開(kāi)展，還是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的來(lái)源，都與教材有著密切聯(lián)系，因此，教材內(nèi)容在很大程度上能夠影響著教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展。以及學(xué)生的知識(shí)視野范圍。高校合唱指揮教學(xué)質(zhì)量提升的基礎(chǔ)就是要應(yīng)用科學(xué)、規(guī)范的專業(yè)教材，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建扎實(shí)的知識(shí)體系。但是，就當(dāng)前情況來(lái)看，很多高校在合唱指揮專業(yè)中所應(yīng)用的教材首先在教學(xué)內(nèi)容上就不夠豐富、創(chuàng)新，不能達(dá)到拓展學(xué)生知識(shí)視野的教學(xué)效果;其次是教材的專業(yè)性還有待加強(qiáng)，因?yàn)闀r(shí)代背景的變化會(huì)在一定程度上引起對(duì)合唱指揮要求的改變。如果合唱指揮教材的內(nèi)容不根據(jù)社會(huì)需求的改變而進(jìn)行更新，就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果有很大的限制性，最終影響教學(xué)質(zhì)量的有效提高。

三、高校合唱指揮教學(xué)改革的創(chuàng)新路徑探索

針對(duì)當(dāng)前在高校合唱指揮教學(xué)工作中出現(xiàn)的問(wèn)題，需要盡快采取相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施進(jìn)行解決，為提高合唱指揮教學(xué)質(zhì)量奠定良好的基礎(chǔ)。

（一）創(chuàng)新建設(shè)師資團(tuán)隊(duì)

教師的教學(xué)綜合水平很大程度上決定著學(xué)生的課程掌握情況，因此，為了更好地滿足新時(shí)代背景下對(duì)于合唱指揮專業(yè)學(xué)生的能力水平要求，高校應(yīng)該先進(jìn)行教師團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新建設(shè)工作。與其他國(guó)家相比，我國(guó)的合唱指揮專業(yè)開(kāi)設(shè)時(shí)間較短，這門(mén)專業(yè)的師資力量正處于薄弱時(shí)期。高校可以先從國(guó)外引進(jìn)一些合唱指揮專業(yè)的教師資源，讓他們?cè)诮虒W(xué)工作中發(fā)揮積極的引導(dǎo)作用，在提升教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，也要對(duì)本校合唱指揮專業(yè)的教師開(kāi)展培訓(xùn)工作，進(jìn)而使高校的合唱指揮專業(yè)教師的教學(xué)綜合素養(yǎng)得到整體提升。

（二）創(chuàng)新教學(xué)理念

基于新時(shí)代背景下，大眾對(duì)合唱藝術(shù)的欣賞水平呈上升趨勢(shì)，而合唱指揮又是合唱表演中的重要組成部分，因此，對(duì)合唱指揮人員的能力要求更加嚴(yán)格。創(chuàng)新教學(xué)理念可以為合唱指揮教學(xué)工作的開(kāi)展指明方向，進(jìn)而可以在合唱指揮教學(xué)中采用先進(jìn)的教學(xué)方法、制定合理的教學(xué)計(jì)劃、實(shí)施科學(xué)的教學(xué)模式，總之，能夠?yàn)楹铣笓]教學(xué)工作的高效開(kāi)展做好理論指導(dǎo)工作，同時(shí)為實(shí)踐教學(xué)工作的開(kāi)展確定正確的道路，更好地促進(jìn)合唱指揮教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）創(chuàng)新課程體系

合唱指揮專業(yè)中的課程設(shè)置應(yīng)該注意兩者間的聯(lián)系，不能單一地將兩者進(jìn)行分開(kāi)教學(xué)。比如可以開(kāi)設(shè)合唱和指揮這兩種藝術(shù)發(fā)展歷史的教學(xué)課程，讓學(xué)生對(duì)其有更加深入的了解，從而在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠加大對(duì)課程學(xué)習(xí)的重視程度，為學(xué)習(xí)效率的提高做好準(zhǔn)備。另外，考核體系也應(yīng)該進(jìn)行創(chuàng)新完善，不能將學(xué)生的成績(jī)作為單一的考核標(biāo)準(zhǔn)，還要增加學(xué)習(xí)態(tài)度、實(shí)踐能力、創(chuàng)作能力等方面的能力考核，幫助教師對(duì)學(xué)生有更加全面的了解。

（四）創(chuàng)新完善教材內(nèi)容

隨著時(shí)代的發(fā)展，世界各國(guó)的藝術(shù)文化交流越來(lái)越頻繁，合唱作為一種常見(jiàn)的藝術(shù)形式，可能會(huì)在不同國(guó)家文化交流的過(guò)程中被相互影響，因此，對(duì)于該項(xiàng)藝術(shù)相關(guān)的專業(yè)人才能力水平要求也更加全面化。依據(jù)時(shí)代變化的需求，實(shí)時(shí)更新教材內(nèi)容是當(dāng)前高校合唱指揮專業(yè)教學(xué)工作的重點(diǎn)。以往合唱指揮專業(yè)所用教材都是根據(jù)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所編寫(xiě)，因此，教師應(yīng)該經(jīng)常更新自己的知識(shí)體系，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)一些最為流行的音樂(lè)形式，并編寫(xiě)到教材里。此外，高校也應(yīng)該邀請(qǐng)一些該領(lǐng)域的藝術(shù)專家參與教材內(nèi)容編寫(xiě)工作，有利于進(jìn)一步增強(qiáng)合唱指揮專業(yè)教材的系統(tǒng)性和全面性。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，當(dāng)前高校的合唱指揮教學(xué)活動(dòng)還存在著師資力量薄弱、教學(xué)理念落后、課程體系單調(diào)、專業(yè)教材有待更新等多方面的問(wèn)題，可以采取創(chuàng)新建設(shè)師資團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新教學(xué)理念、創(chuàng)新課程體系、創(chuàng)新完善教材內(nèi)容等相關(guān)措施進(jìn)行應(yīng)對(duì)處理。在今后的合唱指揮教學(xué)工作中，需要高校和教師積極探索更加有效的人才培養(yǎng)方案，推行與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識(shí)體系、具備更強(qiáng)的實(shí)踐動(dòng)手能力，從而為我國(guó)的合唱指揮專業(yè)發(fā)展提供強(qiáng)大的人才保障。

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作者簡(jiǎn)介：黃春（1985—），女，漢族，重慶人，重慶電子工程職業(yè)學(xué)院講師，韓國(guó)啟明大學(xué)融合音樂(lè)學(xué)博士在讀，研究方向：合唱音樂(lè)治療。