超越數(shù)字，成長比成績更重要

李良杰

摘 ?要：近年來，全國各地屢發(fā)高考考生極端事件。家長、學(xué)校、教師對學(xué)生的成績過分關(guān)注，給考生增加了比較嚴(yán)重的心理負(fù)擔(dān)，在一定程度上導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。本文針對當(dāng)前考生的極端事件進(jìn)行論述，在分析其形成原因的基礎(chǔ)上，針對性地提出相關(guān)解決辦法，為考生健康成長保駕護(hù)航。

關(guān)鍵詞：成長;成績;心理疏導(dǎo)

每年六七月，既是一個收獲教育的季節(jié)，同時也是一個讓人思考教育的季節(jié)。6月7、8日，678，有網(wǎng)友戲稱之為“錄取吧”?？墒歉呖歼@座獨木橋，總是會擠掉一些某方面素質(zhì)較差的考生。伴隨著成績的公布，全國各地也陸續(xù)傳來悲劇。四川女孩割腕喝農(nóng)藥，遼寧營口考生離家出走后被發(fā)現(xiàn)死亡，湖北女孩跳江，烏魯木齊女生跳樓……一次次悲劇的重演讓我們痛心疾首的同時，也開始反思，孩子們怎么了？我們的教育出了什么問題？

有句俗話叫：分，分，分，學(xué)生的命根;考，考，考，老師的法寶。長久以來，分?jǐn)?shù)一直被很多老師和家長當(dāng)成衡量學(xué)生水平的最重要指標(biāo)。在學(xué)生參加高考之前的高中三年時間里，學(xué)校更多的是在關(guān)注每個學(xué)生的成績進(jìn)步與否;老師也只是更多地在想盡辦法去幫助每個學(xué)生提高試卷上的分?jǐn)?shù)，而家長更是愿意為自己的孩子做好“后勤工作”。這一系列的強(qiáng)烈關(guān)注，歸結(jié)起來都只不過是為了讓孩子在高考時取得優(yōu)異的成績。這也就反映了，學(xué)校、老師以及家長都把關(guān)注度放在了取得高分上，而對于成績差的局面，除了想辦法提高其成績之外，卻忽略了育人這一本不可忽視的方面，忽視了學(xué)生的心理承載力、樂觀生活態(tài)度的培養(yǎng)，一定程度上導(dǎo)致了悲劇的發(fā)生。

讓學(xué)生考高分，甚至考滿分，是很多做老師的心愿，所以他們也就拼命地創(chuàng)造各種條件，努力讓學(xué)生去考高分。但是，考100分真的那么重要嗎？難道孩子的成長就跟100分綁定在一起了嗎？我覺得不是。

國際數(shù)學(xué)大師、著名教育家陳省身先生曾給中國科技大學(xué)少年班題詞：不要考100分。這讓很多人非常不理解：誰不希望自己的孩子考100分?。繉τ凇安灰?00分”，時任中國科技大學(xué)校長的朱清時先生非常理解其中的深意，他指出：“少年班的學(xué)生做學(xué)問，掌握精髓要義，考個七八十分，就可以了。不要為了考100分在細(xì)枝末節(jié)上浪費時間。原生態(tài)的學(xué)生一般考試能得七八十分，要想得100分要下好幾倍的努力，訓(xùn)練得非常熟練才能不出小錯。而要爭這100分，就需要浪費很多時間和資源，相當(dāng)于土地要施10遍化肥，最后學(xué)生的創(chuàng)造力都被磨滅了?！边@不得不引起我們的深思。

再講一個真實的例子：美國能源部部長、諾貝爾物理學(xué)獎獲得者朱棣文上學(xué)時成績徘徊在十名左右，而他的哥哥朱筑文成績則一直是班級第一名。參加工作后，朱棣文當(dāng)上教授時，哥哥才是副教授，在他獲得諾貝爾物理學(xué)獎時哥哥才當(dāng)上正教授。

杭州天長小學(xué)的周武老師將這一現(xiàn)象稱為“第十名現(xiàn)象”：小學(xué)期間的“尖子生”在升入初中、高中、大學(xué)乃至工作之后，有相當(dāng)一部分人會“淡出”優(yōu)秀者的行列，而許多成績在第十名左右的學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)和工作中竟有非常出色的表現(xiàn)。

其實，對于孩子來說，高分，永遠(yuǎn)都是次要的，成長才是主要的。教育者，包括父母在內(nèi)，應(yīng)該教給孩子全面發(fā)展所需要的東西，如成熟的心智、健全的品格與高尚的道德情感、強(qiáng)大的心理承載力、達(dá)觀健康的生活態(tài)度、孜孜不倦的學(xué)習(xí)熱情、受益一生的良好習(xí)慣、從優(yōu)秀到卓越的能力基礎(chǔ)、人際交往的大智慧等，而這些，更多地需要在日常學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行培養(yǎng)的。要知道，孩子的成人比成功重要，成長比成績重要，經(jīng)歷比名次重要，鼓勵比指責(zé)重要。一個心態(tài)很好、充滿自信的孩子，一定會成長為各方面都優(yōu)秀、社會所需要的健全而合格的人才。

面對那些因高考失利而輕生的學(xué)生們，作為學(xué)校、老師，理應(yīng)在平時各類考試中加強(qiáng)與學(xué)生的心理疏導(dǎo)，側(cè)面引導(dǎo)。

一、潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行考前心理輔導(dǎo)

在日常生活學(xué)習(xí)中，不能僅僅局限于傳授學(xué)生課堂知識，還應(yīng)注重學(xué)生心理素質(zhì)等其他方面的培養(yǎng)。要巧妙利用課堂或者生活的某些片段案例進(jìn)行心理疏導(dǎo)，讓他們潛移默化地明白：每個人都有屬于自己發(fā)展的藍(lán)天，臨考一搏，拼它個無怨無悔。只要盡力了，哪怕最終結(jié)果不盡人意，也不要過分憂傷。高考是少年時代的結(jié)束，是新的生活的開始。上不了大學(xué)，只要自己肯努力奮斗，照樣可以擁有光明的未來。

二、加強(qiáng)家校溝通，營造良好環(huán)境

樹立學(xué)校、家庭一盤棋思想，加強(qiáng)家校聯(lián)系，通過召開家長座談會等形式，向家長講述家庭過度重視高考成績給學(xué)生帶來的壓力及可能造成的后果，積極引導(dǎo)家長為學(xué)生的考生營造一個良好的家庭環(huán)境，讓家長意識到自己的減壓的同時也能協(xié)調(diào)幫助孩子調(diào)試好考前心態(tài)，確保考生有一個良好的考前環(huán)境。

三、積極關(guān)注考生考后情緒，切忌畢業(yè)后置考生于不顧

作為一名合格的教師，首先應(yīng)該是品德高尚的教師。教師對學(xué)生的教育和關(guān)心，不能僅僅止步于學(xué)?；蛘咴谛５哪菐啄陼r間。應(yīng)發(fā)動可能的力量關(guān)注那些考試沒有正常發(fā)揮同學(xué)的異常，積極主動地協(xié)調(diào)各方面力量進(jìn)行疏導(dǎo)教育，確?？忌桨捕冗^高考這個人生階段。

參考文獻(xiàn)：

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