【摘要】21世紀是計算機和互聯(lián)網(wǎng)的時代，在信息化高速發(fā)展的背景之下，學(xué)校教育的方法也隨之發(fā)生了變革。隨著全球化進程的加快，社會對語言能力的要求也越來越高。英語是高職院校教學(xué)的一個重要內(nèi)容，近幾年來許多學(xué)校陸續(xù)引進了在線課程教學(xué)以提高英語教學(xué)的效率。英語在線課程教學(xué)作為一種全新的教學(xué)方式，在實際應(yīng)用中還尚未成熟，存在著一些問題。本文將主要對高職英語在線教學(xué)管理中存在的問題進行分析并探討相應(yīng)的對策。

【關(guān)鍵詞】高職英語;在線課程;教學(xué)管理

【作者簡介】封嬌（1980.10-），女，漢族，甘肅蘭州人，甘肅建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，本科，研究方向：英語課程論，信息化教學(xué)，教學(xué)管理。

【基金項目】1. 甘肅省職業(yè)院校教學(xué)改革研究項目;2.課題名稱：基于慕課的混合教學(xué)模式在高職公共英語教學(xué)中的應(yīng)用研究;3.項目編號：甘教職成[2019]19。

在線課程教學(xué)是以信息化平臺如電腦、手機等作為媒介，以教師上課視頻作為載體而開展的教學(xué)活動。在英語教學(xué)中利用網(wǎng)上課程，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自由性，但在線課程教學(xué)的效率要通過高質(zhì)量的管理來保證。

一、高職英語開展在線課程教學(xué)的重要性

1.信息化時代的發(fā)展要求。教育的根本目標是培養(yǎng)符合時代和社會要求的人才，因此學(xué)科教育必須要符合時代背景和社會要求。當今世界全球化的進程在加快，各國之間的交流也日益增多，英語作為國際通用語言在社會上的受重視程度也在逐漸增加，這對高職院校的英語教學(xué)提出了更高的要求。通過開展在線課程教學(xué)可以提高英語學(xué)習(xí)的趣味性，增進教師和學(xué)生之間的交流，同時學(xué)生還可以根據(jù)自己的時間合理安排學(xué)習(xí)進度，提高學(xué)習(xí)效率。

2.分層次人才培養(yǎng)的必要條件。高職院校學(xué)生的生源情況比較復(fù)雜，學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識儲備也并不均勻，這就給教師制定教學(xué)計劃帶來了一定難度。為了保證整體的學(xué)習(xí)質(zhì)量，教學(xué)應(yīng)建立在英語學(xué)生的平均水平之上。傳統(tǒng)的英語課堂教學(xué)無法滿足所有學(xué)生的需求，基礎(chǔ)好的學(xué)生感覺教學(xué)進度慢，意猶未盡，但基礎(chǔ)差的學(xué)生學(xué)起來卻很吃力。開展英語在線課程教學(xué)可以針對不同水平的學(xué)生錄制教學(xué)課程，學(xué)生在學(xué)習(xí)時根據(jù)自身能力靈活進行選擇，可大大提高教學(xué)的效率和質(zhì)量。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過開展在線課程教學(xué)可以打破以往固有的學(xué)習(xí)模式和思維，學(xué)生可以在信息化平臺隨時隨地進行學(xué)習(xí)，而不必依托封閉式的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，在線課程教學(xué)還可以豐富教學(xué)內(nèi)容，英語教學(xué)可以利用互聯(lián)網(wǎng)的資源而變得多樣化。教師可以對學(xué)生進行分組安排學(xué)習(xí)任務(wù)，在實踐中提高學(xué)生的口語表達能力。高職院校開展在線課程可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，進而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

二、高職英語在線課程教學(xué)管理中存在的問題分析

1.教師計算機能力存在欠缺。教師制作在線課程需要掌握基本的計算機網(wǎng)絡(luò)知識，但目前高職院校的英語教師對計算機的應(yīng)用能力還明顯不足，在使用時還不夠熟練。教師在設(shè)計在線課程時經(jīng)常會出現(xiàn)有思路和方案但在制作網(wǎng)課時無從下手的情況，在技術(shù)實現(xiàn)上有困難。除計算機方面存在困難之外，一些教師在進行在線課程制作時發(fā)現(xiàn)自身的英語水平和系統(tǒng)教學(xué)理論上也存在著一些不足，以至于所設(shè)計的課程無法滿足學(xué)校的要求。

2.缺乏完善的管理評價體系。高職院校開展英語在線課程教學(xué)可以打破傳統(tǒng)教學(xué)特定的時間和地點限制，使學(xué)生學(xué)習(xí)的自由度提高，與此同時也給教學(xué)管理和評價帶來了一定的問題。學(xué)生通過在線課程學(xué)習(xí)英語時通常處于無人監(jiān)督的狀態(tài)，教學(xué)效率很大程度上要依靠學(xué)生自身的自覺性。但在教學(xué)過程中，一些學(xué)生卻抓住這個機會投機取巧，雖然打開了在線課程，卻只是進行播放而不認真學(xué)習(xí)思考，這樣對教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生個人的發(fā)展都是不利的。教師耗費時間和精力精心制作教學(xué)視頻，但教學(xué)質(zhì)量和進度卻無法得到可靠的保障，這也會打擊教師的工作熱情。出現(xiàn)上述情況的原因是學(xué)校在教學(xué)管理中沒有一套系統(tǒng)完善的管理評價體系，無法對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行有效的監(jiān)督和評價。

三、高職英語在線課程教學(xué)管理對策探討

1.加強對教師計算機應(yīng)用能力的培訓(xùn)。高職院校想要推廣英語在線課程教學(xué)，首先必須對教師進行計算機應(yīng)用能力方面的相關(guān)培訓(xùn)，這樣才能保證在線課程制作的質(zhì)量和進度。學(xué)?？梢园才畔嚓P(guān)教師去有經(jīng)驗的學(xué)校進行學(xué)習(xí)參觀，聘請專家來校開展講座分享經(jīng)驗，還可以定期為教師安排計算機實踐教學(xué)課程以提高其計算機水平。

2.完善監(jiān)督管理體系。在線課程的教學(xué)質(zhì)量除了依靠學(xué)生個人的主動性之外，還需要有完善的制度保障。為了保證學(xué)生進行學(xué)習(xí)的進度和效率，學(xué)校應(yīng)構(gòu)建相應(yīng)的監(jiān)督評價體系?？梢栽诿抗?jié)網(wǎng)課結(jié)束之后根據(jù)所學(xué)內(nèi)容安排測驗并記入學(xué)生成績考核，以督促學(xué)生認真學(xué)習(xí);每隔一段時間組織學(xué)生填寫調(diào)查問卷，對在線課程教學(xué)中存在的問題進行匯總并及時改進。

四、結(jié)語

開展在線課程教學(xué)是未來課堂發(fā)展的一個重要趨勢，通過這種方式，學(xué)生學(xué)習(xí)不再受時間和地點的限制，學(xué)習(xí)的內(nèi)容也日漸豐富。但目前在線課程管理中還存在著體系不完善、教師能力不足等問題需要改進，相信經(jīng)過教育工作者的努力一定可以攻堅克難。

參考文獻：

[1]沈月輝.淺析江蘇省高職英語在線課程平臺的可行性[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報，2018，31（08）：180-182.