通過課外閱讀提高初中語文現(xiàn)代文閱讀能力的研究

鄭小慧

【摘 要】 閱讀是發(fā)現(xiàn)世界的一個過程，有人說讀萬卷書不如行萬里路，這個觀點無疑是正確的，但是，若是沒有足夠的知識儲備，行萬里路也不過只是在不停的碰壁而已，想要成功，會非常的困難。假如有了足夠的知識儲備，會為將來在社會中的探索省去很多不必要的麻煩，這就是智慧，而獲得智慧的重要途徑之一，就是閱讀。在學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段的閱讀理解中，現(xiàn)代文閱讀占得比重較大，種類也比較復(fù)雜，現(xiàn)代文的表達(dá)方式一共有5種，主要有記敘、描寫、抒情、議論、說明等。過去的中學(xué)語文教育嚴(yán)重忽視了課外閱讀的重要性，許多學(xué)生有時間并不會選擇去看書，而是選擇看電視或者玩電腦、手機等。這就導(dǎo)致了在未來的學(xué)習(xí)生活中，大城市中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生會比鄉(xiāng)村、城鎮(zhèn)中學(xué)畢業(yè)的學(xué)生普遍思維廣泛，思想更有深度，閱讀和理解能力更強，交際能力更強。課外閱讀能使學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯更加充實，開闊學(xué)生的視野，對改變氣質(zhì)，改變言行舉止、處事方式都有很大的益處。所以初中語文教師要在學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)閱讀能力。本文就通過課外閱讀提高初中語文現(xiàn)代文閱讀能力進(jìn)行了初步研究。

【關(guān)鍵詞】 初中語文 ?現(xiàn)代文 ?閱讀

一、學(xué)生閱讀能力差的原因及現(xiàn)狀

（一）部分教師不重視學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

現(xiàn)如今許多農(nóng)村和鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中的教學(xué)主要仍是以傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，對于新課改的普及力度不大，改善不到位，有些只是走一走形勢，但從根本問題上得不到有效的解決。

現(xiàn)如今在初中仍有許多語文教師并不注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，而只是在有限的課文當(dāng)中不斷地重復(fù)標(biāo)準(zhǔn)答案，這無疑封鎖了學(xué)生的思路，扼殺了學(xué)生的想象力，也許他們的成績不錯，但是他們的思維創(chuàng)作的能力明顯不足，比較呆板。閱讀并不是把幾篇課文讀通透，完全理解了就能足夠的，沒有大量書籍的閱讀積累，是無法將初中語文教師所講的技巧和方法靈活運用的，這也極大地限制了學(xué)生寫作的能力。

（二）家長不重視語文的學(xué)習(xí)

許多家長認(rèn)為語文并沒有難度，隨便學(xué)學(xué)就好了，而且也沒什么很好補習(xí)的辦法，總不至于讓孩子單獨去補習(xí)語文吧。家長對語文的忽略，直接導(dǎo)致了他們對學(xué)生現(xiàn)代文閱讀的忽視。大多數(shù)家庭并不注重孩子的閱讀能力和閱讀的書籍，認(rèn)為課外書和考試沒有關(guān)系，不能提高考試的成績。從生日禮物中也能看出來，送書做為禮物的真是少之又少，他們認(rèn)為課外書對于孩子來說并不能算作是禮物，他們也沒時間看，會耽誤學(xué)習(xí)等等。作為一名初中語文教師，我很慶幸我的家長從我小學(xué)二三年級就開始給我買書，現(xiàn)在有時間了我也會經(jīng)常去逛書店，最深的感受就是，閱讀的書多了，在需要表達(dá)時，能表達(dá)的東西也多了。閱讀不僅能提升寫作能力，還能在日常交流當(dāng)中使人獲得自信。

（三）學(xué)生自己不重視閱讀能力的提高

有的學(xué)生從心里上不喜歡跟文字有關(guān)的東西，長篇的現(xiàn)代文會讓他們感到頭疼，無法耐下性子去讀完一篇文章，即使看完了也不走心。一方面覺得語文提分困難，另一方面認(rèn)為相對于做理科題來說，語文閱讀題更耗費時間而且也很難得到高分，久而久之會對語文閱讀失去新鮮感，做題也沒有挑戰(zhàn)性，枯燥乏味，沒有興趣。現(xiàn)代初中生也很容易出現(xiàn)稍稍碰到困難就逃避的情況，因為沉不下心來，平時在家有時間了更不會選擇去閱讀書籍。沒有平時的積累，會逐漸對現(xiàn)代文閱讀缺乏興趣和學(xué)習(xí)語文的動力，惡性循環(huán)。

二、語文教師幫助學(xué)生提高現(xiàn)代文閱讀能力

面對初中學(xué)生學(xué)習(xí)語文動力不足，對現(xiàn)代文閱讀缺乏重視，沒有興趣的情況，語文教師首先要明確自己的教學(xué)任務(wù)，要有對現(xiàn)代文閱讀的足夠重視，注重學(xué)生閱讀量的積累。在課堂上進(jìn)行現(xiàn)代文閱讀教學(xué)時，要改變自己的教學(xué)方法。初中語文教師要在平時多與學(xué)生進(jìn)行溝通，掌握班級學(xué)生語文學(xué)習(xí)的整體情況，通過詢問的方式，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)代文當(dāng)中遇到的具體問題，加以總結(jié)。語文老師要通過與學(xué)生的交談，了解學(xué)生的心理狀態(tài)，要以學(xué)生的思考方式為參考，與自己的教學(xué)方式有效地結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生對現(xiàn)代文閱讀的興趣，對語文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，培養(yǎng)語感，逐漸養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。

語文教師還要多與家長溝通，讓家長對學(xué)生的閱讀能力有充分的認(rèn)識，并提高他們對閱讀的重視，督促家長提升對學(xué)生平日里閱讀量的積累，購買適合學(xué)生年齡階段的課外讀物，提高對學(xué)生閱讀能力的重視，幫助學(xué)生創(chuàng)造良好的閱讀和學(xué)習(xí)條件。

三、學(xué)生要養(yǎng)成閱讀習(xí)慣

初中生在面對語文學(xué)習(xí)時如果有無力感，覺得提分難，對學(xué)習(xí)語文沒興趣，沒動力，那么課外閱讀能起到很好的幫助作用。在這里我說一個我的經(jīng)歷，我們從小都希望做自己喜歡做的事情，把做自己有興趣的工作當(dāng)做自己未來最理想的工作。可事實并非如此，我從小喜歡畫畫，對畫畫有一些天賦，但是當(dāng)我準(zhǔn)備考藝術(shù)生的那段時間，我突然感覺我這輩子都不想從事與畫畫有關(guān)的工作了，因為那個時候，畫畫是為了考試。這件事讓我意識到，自己的愛好并不適合作為工作，愛好是用來豐富生活，為生活增添樂趣的。我們可以從這里得到啟發(fā)，有些學(xué)生確實喜歡閱讀，但是面對課文，不管是記敘文，還是抒情文，心理難免都有一種排斥感，因為他們都知道，閱讀課文是為了做題，而不是讀一讀，欣賞一下就好了。所以在這種情況下，學(xué)生要多多進(jìn)行課外閱讀，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，一方面可以增強自己的理解能力，另一方面，可以讓自己始終保持對現(xiàn)代文閱讀的新鮮感。

參考文獻(xiàn)

[1] 李娜.初中語文現(xiàn)代文閱讀教學(xué)心得[J].學(xué)周刊.2013（06）

[2] 李振永.強化初中語文課外閱讀的措施[J].文學(xué)教育（中）.2014（01）.