呂愛生

摘?要 在小學(xué)階段，為了不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)水平，教師要重視課堂教學(xué)的趣味性，以不斷提高教學(xué)效率。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際，有效的進(jìn)行探索，旨在通過進(jìn)一步分析，能夠?yàn)閷W(xué)生日后發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué);趣味教學(xué);策略

中圖分類號(hào)：D045 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2020）02-0080-01

新時(shí)期，隨著數(shù)學(xué)教學(xué)改革深入開展，在數(shù)學(xué)課堂，教師要重視構(gòu)建高效的教學(xué)情境，不斷激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)趣味性，以幫助學(xué)生不斷提高學(xué)習(xí)能力，下面通過教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行具體分析。

一、趣味課堂的構(gòu)建需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的課堂氛圍

教師在講數(shù)學(xué)課程的時(shí)候，良好課堂氛圍的營造很重要，教師用生動(dòng)的語言表現(xiàn)枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅能讓課堂變得活躍起來，還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，將學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性調(diào)動(dòng)起來。唯有如此，學(xué)生才可以對(duì)教師講的知識(shí)有興趣，主動(dòng)思考也會(huì)讓思維發(fā)展，整體提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該重視語言引導(dǎo)與應(yīng)用，課堂上教師的語言越幽默越能讓學(xué)生和教師之間的距離縮短，還可以讓抽象的問題變得形象具體，并在師生溝通中產(chǎn)生對(duì)教師的依賴感，使緊張的師生關(guān)系變輕松。營造好的課堂氛圍也要重視學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都可以主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中，為學(xué)生打造舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生可以積極探索，全面提高學(xué)習(xí)效果。

在進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候，教師應(yīng)該重視學(xué)生們的與眾不同，明白他們的個(gè)體差異，掌握好課堂的整體節(jié)奏，讓學(xué)生在比較輕松的環(huán)境里去學(xué)習(xí)，逐步發(fā)展自我優(yōu)勢(shì)，這樣才能更加有信心學(xué)好數(shù)學(xué)知識(shí)。

教學(xué)過程中，教師要構(gòu)建融洽的師生關(guān)系，學(xué)生如果在課堂上有不能理解的問題，教師不要馬上打斷學(xué)生的思路，而是在學(xué)生回答完以后，肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，再使用有關(guān)知識(shí)內(nèi)容，把學(xué)生遇到的問題回答出來，還要讓學(xué)生用邏輯思維分析出數(shù)學(xué)問題，并用數(shù)學(xué)知識(shí)來做答。教師的合理做法，可以幫學(xué)生克服答題恐懼，鼓勵(lì)學(xué)生積極分享學(xué)習(xí)心得，讓師生關(guān)系更和諧。

二、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情境，增強(qiáng)濃烈的學(xué)習(xí)情趣

實(shí)施教學(xué)的時(shí)候，教師要積極努力，探索課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)行之有效的方法，幫助小學(xué)生更好地融入課堂教學(xué)。小學(xué)生處在好奇心強(qiáng)，求知欲望強(qiáng)烈的年齡，特別是對(duì)一些新奇的事物，課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)的情境都是很喜歡，希望從學(xué)到的知識(shí)里聽到精彩的故事內(nèi)容。從教材內(nèi)容來講，不少數(shù)學(xué)教材都充分考慮到了小學(xué)生的實(shí)際需要，設(shè)置情境的圖片，這也是為了吸引學(xué)生注意力。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該意識(shí)到這一點(diǎn)，繼續(xù)努力去創(chuàng)設(shè)情境的好方法，以此促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高。

例如，教師在教學(xué)“加減法”講解的過程中，若只是教師在黑板上寫加減法算式，讓學(xué)生計(jì)算結(jié)果，會(huì)使學(xué)生感覺厭倦，不愿意繼續(xù)探索。所以教師可利用情境創(chuàng)設(shè)的辦法，保證課堂教學(xué)能夠有趣，也可以實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。教師在做教學(xué)的時(shí)候，創(chuàng)設(shè)小學(xué)生去商店購買本子和筆，涉及到找零問題這樣的情境。本子5角錢，鉛筆9角錢，拿2個(gè)1元硬幣，讓學(xué)生算出筆和本子共花了多少錢，商店應(yīng)找零錢多少。完成情境模擬以后，學(xué)生也完成了數(shù)學(xué)加減法的計(jì)算，并且學(xué)生比較算出的結(jié)果，以此判斷結(jié)果是否正確。在整個(gè)過程里，師生雙方都達(dá)到了自己的目的，完成了教學(xué)任務(wù)。學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，也在生活里得到很好的運(yùn)用，驗(yàn)證了課堂學(xué)的知識(shí)，真正的做到學(xué)以致用。

三、游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的最好方法就是游戲教學(xué)的應(yīng)用。利用趣味性的課堂游戲，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)是不枯燥的，促使他們對(duì)要學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)有很強(qiáng)的學(xué)習(xí)熱情。

例如，教師在教學(xué)《10以內(nèi)的加法和減法》的時(shí)候，首先要在上課之前，根據(jù)書本內(nèi)容和教學(xué)的實(shí)際目標(biāo)，設(shè)計(jì)出合適的教學(xué)游戲環(huán)節(jié)。先找到一張卡片，在上面寫1-9的數(shù)學(xué)，為數(shù)學(xué)課堂運(yùn)用游戲做好前期準(zhǔn)備。其次，教師應(yīng)該在課堂，把上課前準(zhǔn)備好的卡片，分別發(fā)給班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生，確保每個(gè)學(xué)生都可以拿到不一樣數(shù)字的卡片。教師接著再給學(xué)生詳細(xì)介紹游戲規(guī)劃，在黑板寫出幾道不完整的數(shù)學(xué)題，讓學(xué)生親自根據(jù)手中卡片，尋找班級(jí)里與自己一樣數(shù)字卡片的學(xué)生，切實(shí)考察一下學(xué)生的計(jì)算能力。最后，完成游戲教學(xué)以后，教師要進(jìn)一步結(jié)合學(xué)生完成游戲的情況，帶著學(xué)生一起學(xué)習(xí)10以內(nèi)的加法與減法，有效引導(dǎo)學(xué)生在參與游戲的整個(gè)過程中，掌握到更多數(shù)學(xué)的知識(shí)。

四、結(jié)束語

總之，教師在有效的研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要重視結(jié)合學(xué)生實(shí)際，有效的結(jié)合趣味教學(xué)方法，積極保證課堂教學(xué)效率。希望通過本文實(shí)踐探索，能夠?yàn)橄嚓P(guān)教師提供有效參考，從而為學(xué)生日后發(fā)展提供有效保證。

參考文獻(xiàn)：

[1]林華智.基于趣味教法的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式研究[J].亞太教育，2019（05）：76.

[2]陳少琴.小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)策略分析[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2018（12）：107.

[3]張愛迪.小學(xué)數(shù)學(xué)“趣味化”教學(xué)策略研究[J].課程教育研究，2016（27）：115-116.