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      核心素養(yǎng)下初中美術(shù)鑒賞教學(xué)探討

      2020-05-19 06:12:47周慎思
      新課程·上旬 2020年45期
      關(guān)鍵詞:鑒賞教學(xué)初中美術(shù)核心素養(yǎng)

      摘 要:新課程改革背景下,初中階段美術(shù)鑒賞教學(xué)要注重方法創(chuàng)新應(yīng)用,積極促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。就初中美術(shù)鑒賞教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的價(jià)值進(jìn)行簡要闡述,然后就核心素養(yǎng)培養(yǎng)的措施進(jìn)行詳細(xì)探究,希冀能從理論層面為美術(shù)鑒賞教學(xué)發(fā)展起到積極作用。

      關(guān)鍵詞:初中美術(shù);鑒賞教學(xué);核心素養(yǎng)

      初中是學(xué)生學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期,教師在美術(shù)鑒賞課程教學(xué)中要和新課改要求相契合,注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),如此才能有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的提升。培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)有助于不斷提高學(xué)生美術(shù)鑒賞的能力,促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)能力發(fā)展。

      一、初中美術(shù)鑒賞教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的價(jià)值

      初中階段美術(shù)鑒賞教學(xué)對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有諸多積極價(jià)值。(1)有助于學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的提升。初中生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的時(shí)候,由于思維還沒有成熟,教師在美術(shù)鑒賞課堂教學(xué)中就要充分注重以學(xué)生為中心,將學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作為目標(biāo),采用創(chuàng)新的方法促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展[1]。學(xué)生核心素養(yǎng)的提升,能提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),豐富學(xué)生的美術(shù)鑒賞知識(shí),提高學(xué)生的審美和鑒賞能力。(2)能夠促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)造力的提高。美術(shù)鑒賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),對(duì)學(xué)生創(chuàng)造能力的提高也有積極的促進(jìn)作用,能促進(jìn)學(xué)生在鑒賞美術(shù)作品時(shí)發(fā)揮自己的想象力、創(chuàng)造力,幫助學(xué)生提高對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)知和鑒賞能力。

      二、初中美術(shù)鑒賞教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略

      初中美術(shù)鑒賞教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng),需要明確培養(yǎng)的內(nèi)容,從以下幾點(diǎn)策略的實(shí)施方面要加強(qiáng)重視。

      1.利用現(xiàn)代化教學(xué)提高學(xué)生圖像識(shí)讀素養(yǎng)

      美術(shù)鑒賞教學(xué)中,教師要注重對(duì)學(xué)生圖像識(shí)讀素養(yǎng)的培養(yǎng)。作為核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容,教師要充分注重方法創(chuàng)新應(yīng)用,實(shí)現(xiàn)圖像識(shí)讀素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)。將現(xiàn)代化的教學(xué)手段加以科學(xué)化運(yùn)用,發(fā)揮多媒體技術(shù)的優(yōu)勢,為學(xué)生圖像識(shí)讀素養(yǎng)培養(yǎng)提供技術(shù)支持,進(jìn)而提高美術(shù)鑒賞課程教學(xué)質(zhì)量水平[2]。教師在課堂教學(xué)中以學(xué)生圖像識(shí)讀能力的發(fā)展為要點(diǎn),通過圖像識(shí)讀活動(dòng)的開展幫助學(xué)生感知美術(shù)作品,如運(yùn)用多媒體為學(xué)生呈現(xiàn)蘇州園林的相關(guān)美術(shù)作品,將文化精華客觀折射詳細(xì)介紹,通過動(dòng)態(tài)化的圖片的放映,學(xué)生在觀看圖片的情況下能加深對(duì)蘇州園林之美的印象,幫助學(xué)生提高圖像識(shí)讀的能力。

      2.加強(qiáng)合作,提高學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)能力素養(yǎng)

      美術(shù)鑒賞課程教學(xué)過程中,教師要充分注重方法的創(chuàng)新應(yīng)用,以學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)為要點(diǎn),通過發(fā)揮合作探究學(xué)習(xí)模式的作用,積極促進(jìn)學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)能力素養(yǎng)的提升。美術(shù)表現(xiàn)能力作為美術(shù)核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容,教師在實(shí)際教學(xué)過程中要以此為培養(yǎng)目標(biāo),注重對(duì)核心素養(yǎng)內(nèi)涵的理解,強(qiáng)化學(xué)生對(duì)核心素養(yǎng)的感知,在美術(shù)作品鑒賞過程中,促進(jìn)學(xué)生對(duì)其有所感悟,了解美術(shù)作品主題思想以及表現(xiàn)手法,提高學(xué)生美術(shù)表現(xiàn)能力[3]。如教學(xué)《尋古探幽》時(shí),通過合作學(xué)習(xí)的方式,可促進(jìn)學(xué)生對(duì)我國的文化藝術(shù)瑰寶——漢代的畫像石以及畫像磚進(jìn)行了解,讓學(xué)生通過對(duì)美術(shù)作品的鑒賞了解藝術(shù)語言以及表現(xiàn)方法,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作探究,在泥板上進(jìn)行繪制以及仿制,提高學(xué)生美術(shù)的表現(xiàn)能力。

      3.開展活動(dòng),提高學(xué)生創(chuàng)新能力素養(yǎng)

      美術(shù)鑒賞教學(xué)過程中,教師要把握教學(xué)的要點(diǎn),注重學(xué)生美術(shù)創(chuàng)新能力素養(yǎng)的培養(yǎng),讓學(xué)生在鑒賞活動(dòng)當(dāng)中不斷發(fā)揮自身的創(chuàng)新能力,進(jìn)而促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。創(chuàng)新能力的素養(yǎng)培養(yǎng)是教學(xué)的重點(diǎn),教師要利用課外鑒賞活動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與其中,在教師的組織下探討美術(shù)鑒賞的要點(diǎn)內(nèi)容,從創(chuàng)新以及審美等角度來討論分析,讓學(xué)生充分表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解,調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

      4.促進(jìn)學(xué)生藝術(shù)審美素養(yǎng)的培養(yǎng)

      美術(shù)鑒賞教學(xué)中對(duì)學(xué)生藝術(shù)審美素養(yǎng)的培養(yǎng)比較重要,教師要努力促進(jìn)學(xué)生感知以及表現(xiàn)能力的提高,讓學(xué)生在美術(shù)鑒賞課堂中發(fā)揮自身主動(dòng)性和積極性,帶領(lǐng)學(xué)生深入挖掘美學(xué)元素,促進(jìn)學(xué)生發(fā)展藝術(shù)審美能力,提高學(xué)生美術(shù)藝術(shù)審美能力以及理解能力[4]。如在學(xué)習(xí)中國古代雕塑時(shí),教師可將陶俑以及陵墓雕刻和宗教雕刻等內(nèi)容作為教學(xué)的重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)美學(xué)元素,讓學(xué)生在課堂中暢所欲言。在這一輕松開放的環(huán)境中,學(xué)生能夠從不同的角度發(fā)現(xiàn)美學(xué)元素,從不同的角度鑒賞美術(shù)作品,進(jìn)而提升藝術(shù)審美素養(yǎng)。

      5.注重學(xué)生文化理解力素養(yǎng)的培養(yǎng)

      教師在美術(shù)鑒賞課程的教學(xué)當(dāng)中,要充分對(duì)學(xué)生的文化理解力的素養(yǎng)培養(yǎng)方面加強(qiáng)重視,強(qiáng)調(diào)美術(shù)文化教育,促進(jìn)學(xué)生文化理解能力的提高,這對(duì)學(xué)生更深層次地學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)以及促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提高有著促進(jìn)作用。通過美術(shù)文化理解能力素養(yǎng)的培養(yǎng),學(xué)生能夠把握不同時(shí)期美術(shù)作品的文化背景,將美術(shù)鑒賞和美術(shù)文化相結(jié)合,從而形成良好文化品格。在教師的帶領(lǐng)下,學(xué)生分析不同時(shí)期和壁畫相關(guān)的建筑,促進(jìn)學(xué)生感知中國的建筑文化,這對(duì)學(xué)生了解中國文化有著積極作用。

      總而言之,初中階段作為學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)比較重要的時(shí)期,教師在實(shí)際教學(xué)中要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)美術(shù)知識(shí)的同時(shí),提高自身的綜合素質(zhì)水平,為學(xué)生的良好發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),從整體上提升美術(shù)鑒賞課程教學(xué)質(zhì)量水平。只有實(shí)現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo),才能促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)學(xué)習(xí)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]魏立曉.初中美術(shù)中國畫鑒賞教學(xué)的實(shí)踐探討[J].中國農(nóng)村教育,2019(35):96.

      [2]褚佳.運(yùn)用初中美術(shù)鑒賞教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)[J].美術(shù)教育研究,2019(18):148-149.

      [3]王建勇.新課改背景下初中美術(shù)鑒賞教學(xué)的創(chuàng)新實(shí)踐[J].美術(shù)教育研究,2019(16):128-129.

      [4]李漢臣.核心素養(yǎng)下初中美術(shù)鑒賞教學(xué)探究[J].亞太教育,2019(6):16.

      作者簡介:周慎思(1984—),男,廣東惠東人,本科,初中美術(shù)一級(jí)教師,就職于惠東縣梁化第二中學(xué),研究方向:初中美術(shù)教育。

      編輯 常超波

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