初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的微視頻應(yīng)用分析

謝艷瓊

摘 要：初中階段英語(yǔ)教學(xué)中的口語(yǔ)教學(xué)是比較重要的內(nèi)容，教師在實(shí)際教學(xué)中要充分注重方法的創(chuàng)新應(yīng)用，將現(xiàn)代化技術(shù)在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中科學(xué)化運(yùn)用，才能真正有助于提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量水平。主要從理論層面就英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)微視頻應(yīng)用價(jià)值以及應(yīng)用措施詳細(xì)探究，希望能為實(shí)際英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)起到積極作用。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);口語(yǔ)教學(xué);微視頻

現(xiàn)代化信息技術(shù)和教育的結(jié)合，能夠有效促進(jìn)教育領(lǐng)域的良好發(fā)展，促進(jìn)教育改革工作的良好推進(jìn)。初中階段是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)的黃金期，教師通過(guò)微視頻的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用，創(chuàng)新英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)模式，從而有助于實(shí)現(xiàn)高效化教學(xué)的目標(biāo)。

一、初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)微視頻應(yīng)用價(jià)值

初中階段英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)實(shí)踐能力的重要舉措，為能提高口語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，教師在課堂教學(xué)中就要注重將微視頻應(yīng)用其中，為學(xué)生呈現(xiàn)聲情并茂表達(dá)的內(nèi)容，深化學(xué)生學(xué)習(xí)的印象，促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的積極性[1]。教師在微視頻的內(nèi)容呈現(xiàn)下為學(xué)生創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)的動(dòng)力，為學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力提升起到積極作用?，F(xiàn)階段的英語(yǔ)教學(xué)中，口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提升，需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將微視頻在口語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中加以科學(xué)化運(yùn)用，才能真正豐富教學(xué)的手段，為教師英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)工作良好開展提供有利條件。

二、初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)微視頻應(yīng)用措施

初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，教師在應(yīng)用微視頻的過(guò)程中要注重相應(yīng)措施的科學(xué)實(shí)施。

1.微視頻應(yīng)用提供豐富口語(yǔ)資源

教師為提升英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量，在課堂教學(xué)中就要發(fā)揮微視頻的積極作用，通過(guò)微視頻內(nèi)容的制作，教師從網(wǎng)絡(luò)上下載和實(shí)際教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的口語(yǔ)訓(xùn)練內(nèi)容，豐富英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)資源，這就能為促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)的積極性起到促進(jìn)作用。微視頻的應(yīng)用由于時(shí)間比較短，趣味性強(qiáng)，能為學(xué)生營(yíng)造寬松的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量有效提升，學(xué)生在口語(yǔ)練習(xí)過(guò)程中通過(guò)教師所提供的資源加以運(yùn)用，就能方便學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)[2]。如在英語(yǔ)課程教學(xué)當(dāng)中講述到Do you want to watch a game show？的課程內(nèi)容中，教師就可通過(guò)微視頻從網(wǎng)絡(luò)上為學(xué)生下載相應(yīng)的口語(yǔ)練習(xí)的場(chǎng)景內(nèi)容，通過(guò)動(dòng)態(tài)化的方式來(lái)為學(xué)生提供素材資料，才能促進(jìn)學(xué)生高效化學(xué)習(xí)。

2.微視頻應(yīng)用促進(jìn)師生互動(dòng)

教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)中要通過(guò)和學(xué)生互動(dòng)來(lái)鍛煉學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力，傳統(tǒng)的教學(xué)方式很難激發(fā)學(xué)生參與互動(dòng)的積極性和興趣，而在新的教學(xué)環(huán)境下，教師在課堂教學(xué)中通過(guò)將微視頻加以科學(xué)運(yùn)用，為學(xué)生準(zhǔn)備精心設(shè)計(jì)的微視頻內(nèi)容，呈現(xiàn)趣味化的內(nèi)容，引出一個(gè)學(xué)生比較感興趣的話題來(lái)和學(xué)生進(jìn)行交談，在這一基礎(chǔ)上就能有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生互動(dòng)的積極性[3]。如在課堂教學(xué)中教師在講述If you go to the party，youll have a great time！的課程內(nèi)容中，教師就可為學(xué)生呈現(xiàn)出朋友聚會(huì)的場(chǎng)景，在歡快的場(chǎng)景中，有的人在唱歌，有的人在跳舞，還有的人在玩雜耍逗人開心，在微視頻的觀看下，引出一個(gè)話題，If you go to the party，youll have a great time.How can you make everyone happy and what are your talents？通過(guò)這一話題的引出就能調(diào)動(dòng)學(xué)生交談的積極性，在學(xué)生和教師交談中，就能促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)的練習(xí)，提高學(xué)生口語(yǔ)能力。

3.課堂導(dǎo)入促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)互動(dòng)

教師在新課程的教學(xué)過(guò)程中，要注重從課堂的導(dǎo)入環(huán)節(jié)加強(qiáng)質(zhì)量控制，運(yùn)用微視頻的方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入，就能調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。英語(yǔ)語(yǔ)言的教學(xué)主要是讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用，提高學(xué)生語(yǔ)言實(shí)踐能力就成為英語(yǔ)教學(xué)比較重要的任務(wù)，在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要充分注重從多方面考慮優(yōu)化，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)。通過(guò)微視頻的科學(xué)設(shè)計(jì)導(dǎo)入課堂，調(diào)動(dòng)學(xué)生開口發(fā)言，從而才能提高學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)的動(dòng)力[4]。如在課程教學(xué)當(dāng)中在講述Where did you go on vacation的新課程內(nèi)容中，教師在課堂導(dǎo)入的環(huán)節(jié)，就可通過(guò)為學(xué)生展示小段內(nèi)容，視頻當(dāng)中主人公運(yùn)用周末時(shí)間去超市買蔬菜，將買到的蔬菜送到奶奶家去，然后又到籃球場(chǎng)和小伙伴打籃球，并睡了一個(gè)午覺(jué)，下午的時(shí)候去圖書館看書，然后乘車回家。這一過(guò)程內(nèi)容的呈現(xiàn)有標(biāo)準(zhǔn)的字幕以及語(yǔ)音，學(xué)生可以跟著進(jìn)行模仿練習(xí)，學(xué)生在觀看視頻內(nèi)容后教師為學(xué)生提出相應(yīng)的問(wèn)題，如提出這樣的問(wèn)題What have you done today？Is it very interesting？這就能夠引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)正確語(yǔ)句描述個(gè)人活動(dòng)，讓學(xué)生試著進(jìn)行表達(dá)，為提升學(xué)生口語(yǔ)能力起到了積極作用。

三、結(jié)語(yǔ)

初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中教師通過(guò)微視頻的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生口語(yǔ)能力培養(yǎng)起到了積極促進(jìn)作用，學(xué)生在口語(yǔ)能力方面有著顯著的提升。教師在英語(yǔ)課堂教學(xué)當(dāng)中通過(guò)微視頻應(yīng)用，也提升了課堂教學(xué)的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚曉麗.微視頻在初中英語(yǔ)口語(yǔ)互動(dòng)教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國(guó)新通信，2020，22（2）：194.

[2]孫慧芳.探討微視頻在初中英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2020（2）：114.

[3]梁文華.微視頻在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2019（49）：120-121.

[4]楊桂萍.微視頻在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國(guó)校外教育，2018（22）：96.

編輯 溫雪蓮