孫連付

摘 要：新課程標準改革的不斷推進下，教育界對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提出了更高的要求。初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中，不僅要有效提高學(xué)生的學(xué)習效率，更要利用教學(xué)資源，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方案，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，營造輕松生動的課堂學(xué)習氛圍。在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要深入研究教材的知識結(jié)構(gòu)，有效培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)新能力和學(xué)習技巧，切實提高學(xué)生的學(xué)習效率，確保初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。

關(guān)鍵詞：立足創(chuàng)新 豐富課堂 初中數(shù)學(xué)教學(xué)

數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習生涯的一大重要基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生的思維邏輯能力和創(chuàng)新意識有著較高的要求，八年級階段是初中學(xué)習階段一大重要過渡期，對學(xué)生學(xué)習能力的要求較高，學(xué)習內(nèi)容多且知識體系較為復(fù)雜。而學(xué)生的身心正處于發(fā)展的關(guān)鍵階段，各方面能力尚未成熟，對枯燥煩冗的課堂學(xué)習有著一定的抗拒心理。初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中，要正確掌握學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習能力，不斷優(yōu)化調(diào)整教學(xué)策略，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)理念，有效吸引學(xué)生的課堂注意力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習積極性，切實提高學(xué)生的學(xué)習效率，為后續(xù)的學(xué)習打下堅實的基礎(chǔ)。

一、現(xiàn)階段初中八年級數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中存在的問題

受應(yīng)試教育思維的影響，初中數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)過程中，注重的是對考試內(nèi)容的講解，而忽視了對學(xué)生學(xué)習能力的培養(yǎng)。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師在課堂教學(xué)過程中采用的通常是“填鴨式”教學(xué)，即一味地將知識內(nèi)容強行灌輸給學(xué)生，學(xué)生被迫學(xué)習，課堂參與度低。另一方面，初中數(shù)學(xué)教師的教學(xué)方式單一且古板，過分依賴課本教材，教學(xué)內(nèi)容枯燥乏味，教學(xué)方式缺乏新意，課堂教學(xué)氛圍低沉，使得學(xué)生逐漸失去了對數(shù)學(xué)的學(xué)習興趣，學(xué)習積極性不高，學(xué)生的學(xué)習效率不高，課堂教學(xué)質(zhì)量得不到有效地提高。

二、立足創(chuàng)新豐富初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的意義

1.有利于維護學(xué)生在課堂學(xué)習上的主體性，提高學(xué)習水平

數(shù)學(xué)是一門邏輯性非常強的學(xué)科，前后知識點之間的聯(lián)系較為緊密，且各個知識點之間保持著連貫性[1]。因此，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要立足于對教學(xué)方式的創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容。同時，教師要正確認識到學(xué)生的課堂學(xué)習上的主體地位，將學(xué)生的個性發(fā)展作為教學(xué)出發(fā)點，有效促進學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習水平的提高，切實提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和對理論知識的掌握程度。

2.有利于教師優(yōu)化教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)有效性

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要正確掌握學(xué)生的學(xué)習能力和學(xué)習水平，對學(xué)生的實際情況有一定的了解，才能創(chuàng)新教學(xué)方式，調(diào)整優(yōu)化教學(xué)策略，使之能夠滿足學(xué)生日益增長的學(xué)習需求。在此過程中，教師不斷豐富自身的專業(yè)素養(yǎng)，改變傳統(tǒng)錯誤教學(xué)觀念，有效迎合學(xué)生的學(xué)習興趣和素質(zhì)教育的要求，切實提高教師的教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)有效性。

三、立足創(chuàng)新，豐富初中八年級數(shù)學(xué)課堂的有效策略

1.創(chuàng)建情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要創(chuàng)新教學(xué)方式，實現(xiàn)課堂教學(xué)效率的有效提高，就要結(jié)合初中學(xué)生的年齡特征，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式來吸引學(xué)生的學(xué)習興趣和課堂注意力，教師不能僅僅采用單調(diào)的黑板板書或口頭授課的教學(xué)方式，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)建相對應(yīng)的教學(xué)情境，營造一個輕松良好的課堂學(xué)習氛圍，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣[2]。例如，教師在進行幾何知識教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，發(fā)揮空間想象力，自主動手制作幾何模型，讓學(xué)生在此過程中，有效掌握此知識點，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情，培養(yǎng)學(xué)生的自主動手能力，提高學(xué)習效率。

2.聯(lián)系生活實際，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維

數(shù)學(xué)是源于生活又應(yīng)用于生活的學(xué)科，在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中，教師要切實聯(lián)系生活實際，創(chuàng)新教學(xué)理念，將理論知識和實際生活有效地結(jié)合起來，幫助學(xué)生更好的理解理論知識的，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力。例如在“對稱軸”一課教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活中用到對稱軸的常見事例，如大到房子建筑、汽車飛機，小到書本、鐘表等，有效促進學(xué)生對對稱軸知識的理解和掌握程度。同時，教師要鼓勵引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)元素，讓學(xué)生在學(xué)習中生活，在生活中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習的魅力。

3.小組合作學(xué)習，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

小組合作學(xué)習是最直接能夠促進學(xué)生學(xué)習能力的教學(xué)方式之一。教師在創(chuàng)新教學(xué)方式、豐富教學(xué)內(nèi)容的過程中，要正確掌握學(xué)生的學(xué)習能力，科學(xué)地將學(xué)生進行分組，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)建相對應(yīng)的教學(xué)活動，讓學(xué)生以小組為單位參加，有效提高學(xué)生的學(xué)習能力和創(chuàng)新意識。如在“數(shù)據(jù)的分析”一課教學(xué)過程中，教師可以讓學(xué)生以小組為單位制定一份調(diào)查問卷，將收集到的數(shù)據(jù)進行有效的整合和分析，在此過程中，學(xué)生能夠根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)新問卷調(diào)查內(nèi)容和數(shù)據(jù)分析方案，從新的角度對數(shù)據(jù)進行分析，切實掌握此知識內(nèi)容，有效促進學(xué)生的全面發(fā)展能力。

結(jié)語

綜上，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師要立足于對教學(xué)方式的創(chuàng)新，不斷豐富教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)策略，使之能夠迎合學(xué)生的個性發(fā)展和學(xué)習需求，有效培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力和創(chuàng)新思維，切實提高學(xué)生的學(xué)習水平和學(xué)習效率，促進學(xué)生的核心素養(yǎng)的提高。

參考文獻

[1]俞瓊.初中數(shù)學(xué)課小結(jié)環(huán)節(jié)的教學(xué)策略研究.[J]中國校外教育（上旬刊）.2018.11：59-60.

[2]吉永菊.如何提高初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實效性.[J]中國校外教育（下旬刊）.2015.09：90.