曾健霞

摘要：學生的社團文化是學校文化建設中的重要組成部分，學生社團建設更是校園文化建設的重要內容。學生社團的建設是德育工作的重要載體，其能有效地推動學校的德育文化的內涵發(fā)展。文章論述文化德育的內涵及其價值，以及學生社團建設有效促進學校德育工作的提升，指出依托學生社團文化建設，開展豐富的社團活動，能夠促進學校文化德育的內涵發(fā)展。

關鍵詞：學生社團;社團建設;學校文化;德育功能

學生社團是學生德育生活的體驗、感悟、啟迪以及內化等身與心的踐行，是一個便于操作與教育實效并存的德育教育平臺。積極開發(fā)學生社團資源，充分發(fā)揮學生社團的德育功能，盡可能利用好每一個教育契機，全方位、多角度、多層次地建構德育文化，能有效地推動學校的德育文化的內涵發(fā)展。

一、文化德育的內涵及其價值

文化德育是一種基于文化內涵發(fā)展的德育，在德育教育實踐過程中著重于強調體現(xiàn)德育的文化價值屬性，強調必須遵循德育文化運行的普遍規(guī)律，特別注重先進文化價值觀對德育工作的引領和提升以及德育工作對文化價值觀的傳承與創(chuàng)新，充分體現(xiàn)出學校德育功能的文化本質力量。簡單來說，文化德育就以文化促進德育教育，讓德育工作浸潤在一切活動文化中。筆者所在片區(qū)倡導碁道育人，提出了培養(yǎng)具有大局意識、責任意識、擔當意識、規(guī)則意識、角色意識、競爭意識、合作意識、創(chuàng)新意識等八大素養(yǎng)的現(xiàn)代公民的目標。“八大素養(yǎng)”，與國家倡導的社會主義核心價值觀及未來人才質量觀是一脈相承的。這既是教育本質的體現(xiàn)，也是辦教育的出發(fā)點、立足點與歸宿點，“八大素養(yǎng)”現(xiàn)代公民的培養(yǎng)必須依靠文化德育引導人的育人功能，切實增強德育教育的工作實效。

二、建設學生社團，有效促進學校德育工作的提升

學生社團，作為當今學生自己組織、自己設計、自己參加，具有一定目的性、紀律性、娛樂性的組織形式，學生通過參加豐富多彩的社團活動，受到潛移默化的影響，為學生的性格培養(yǎng)、個性塑造、行為習慣、文明禮儀等方面起到極大的促進作用，為德育過程創(chuàng)造了條件，搭建了舞臺。學生社團建設的成效取決于各類社團活動對學生的德育有著鮮明的促進作用，為學校德育工作全方位、多角度、多層次的構建德育體系，豐富德育形式提供了很好的平臺。

（一）學生社團在德育體系中具有教育導向作用

學生，是校園文化德育的主體，學生社團活動就是實施校園文化德育的必要條件和主要載體。簡單來說，如果課堂是培養(yǎng)學生的主陣地，學生社團活動則是第一課堂拓展延伸的第二課堂。由于學生社團活動緊貼學生生活，在社團活動的影響下，學生的創(chuàng)新能力、組織能力和協(xié)調能力得到了一定的提高，人格也逐漸得到健全，它在學生思想道德建設中發(fā)揮著特殊的作用。

（二）錘煉性格修養(yǎng)

小學階段是意志品質形成的關鍵時期，只有具備堅強的意志才能成長為獨立、自主、自信的人。給學生提供一個鍛煉的機會，讓學生在實際的生活中錘煉自己的性格，成長為健康、自信、開朗的少年，學生社團無疑是一個很好的平臺。社團活動注重培養(yǎng)學生的實踐能力，通過積極健康、豐富多彩的學生社團實踐活動能更好地觀察和磨煉小學生的意志品質，學生在參與形式多樣的社團活動中，通過活動的實踐、體驗等達到自我教育、相互教育的目的。因此，在新時代的教育改革中，學生社團是鍛煉學生品質、培養(yǎng)學生情操的重要形式。

（三）激發(fā)學習興趣

“興趣是最好的老師。”學生一旦有了學習興趣，就會在學習過程中自覺地克服困難，集中注意力，活躍思維，促進學習活動有效地開展。學生社團的開設是基于學生在原來的學科學習中，讓學生嘗試不同的學習形式、學習內容和學習方法，從而激發(fā)學生內在的學習興趣。尤其是和學生課余生活密切相關的社團，如天文、物理、機器人等科技社團;趣味彩泥、創(chuàng)意美食等生活實踐類社團;乒乓球、手球、籃球等體育社團;電影欣賞、象棋等個性化社團……這些社團體現(xiàn)了生活化的特點，有效地激發(fā)了學生的學習熱情，對構建和完善學生的知識結構起到了不可替代的作用。另外，每個社團活動都需要為藝術節(jié)、故事會等固定的校園文化活動準備節(jié)目，所以每個社團成員都有努力的目標，成了學生學習的動力，提升了學習的效率。

學校既是對學生進行文化科學知識教育的主陣地，也是學生興趣愛好形成的主要場所。學校必須利用豐富的教育教學資源和專業(yè)的教師團隊來開展形式多樣的社團活動，培養(yǎng)學生在某個領域的興趣，有利于促成學生特長的發(fā)展，為學生成長打下夯實的基礎。學生社團建設，是新形勢下德育創(chuàng)新陣地的重要途徑，有助于學校提升文化德育創(chuàng)新工作。

三、依托學生社團文化建設，促進學校文化德育的內涵發(fā)展

文化德育的發(fā)展植根于學校校園文化的建設，校園文化建設對于一所學校德育工作的創(chuàng)新與內涵發(fā)展有著舉足輕重的作用，而學生社團建設在活躍校園文化，促進學校德育創(chuàng)新工作建設方面有著不可替代的位置。它更是學校思想道德教育、校園文化建設、課程改革創(chuàng)新等一系列工作的重要載體。豐富的社團活動既滿足了學生課余文化生活的需要，為多姿多彩的校園文化增添了亮麗的風景;又可以幫助校園文化在社團活動開展的影響下更好地融入學生日常生活中，讓學生成為校園文化的傳承者和打造者。如我校在學生社團活動中深化落實了“兩會”——故事會、運動會;“三禮”——開學禮、人隊禮、畢業(yè)禮;“四節(jié)”——傳統(tǒng)節(jié)日慶祝、讀書節(jié)、藝術節(jié)、籃球節(jié)等校園文化特色建設。我校借助廣州市鄉(xiāng)村學校少年宮以及下午4：30課后個性化托管服務，開設了學生社團共30多個，學校800多名師生共同參與，極大地豐富了我校師生的課余生活，為校園文化建設打下堅實的基礎。

（一）塑造品牌社團，形成文化特色

我校社團教師非常注重社團品牌的塑造，從組團建設、社團章程、活動方案、活動進程、措施落實等，都注重細節(jié)，抓好過程管理，追求實效，增強社團的輻射作用，在學生中樹立社團形象，使之產(chǎn)生廣泛的影響力和吸引力，讓更多的學生積極主動地加入到社團中來。體育類社團依據(jù)學生興趣和特長下設田徑、跳躍、球類（手球、籃球）、傳統(tǒng)項目等多個小組，在每年的12月運動會來臨之際.開展形式多樣、趣味性強的“陽光體育運動”，學生享受運動、享受快樂，熱情高漲。其中我校的手球社團多次在區(qū)、市舉辦的各級展示活動中盡顯風采，屢獲佳績，在廣州市體育界頗受矚目，形成了我校傳統(tǒng)體育項目的一大品牌特色。其次以籃球、舞蹈、科技等社團發(fā)展趨勢良好，參加各級各類比賽活動成績斐然，社團活動有實效。此外，語言藝術類的社團活動，更是彰顯我校文化德育活動創(chuàng)新之處，學生通過參加這系列的社團活動，實現(xiàn)以傳統(tǒng)文化育人的德育特色。

（二）促進文化德育的育人功能

我校30多項的社團活動構建了豐富多彩、具有常規(guī)的師生文化活動，逐漸形成了學校的文化傳統(tǒng)，同時也確立學校重大集會的時間，每月開展的德育主題教育活動，如：每周國旗下講話、開學典禮、少先隊人隊禮、畢業(yè)典禮、傳統(tǒng)重大節(jié)日的紀念活動等，利用獨特的德育文化開展系列的教育活動，定下了屬于學校師生的文化活動節(jié)日，如：根據(jù)各月份分別開展的讀書節(jié)、藝術節(jié)、籃球節(jié)、故事會、運動會等，展示學校師生在手工制作、繪畫、書法、表演甚至科技創(chuàng)新等方面的才能和特長。通過這些系列化、序列化的活動，既加強了對學生的德育教育，也較好地調動了學生學習的積極性和主動性。學生在參與多樣的活動中有效吸收并有效體驗，喚醒學生主體道德成長的主觀能動性;用社團文化浸潤德育，讓社團文化浸潤學生心靈，獲得心靈的滋養(yǎng);以社團文化引領學生品德成長，達成“文化潤德”的育人目的。

學生社團建設是體現(xiàn)學校文化的基層建設，提升學生社團建設的實際效能，才能推進學校的可持續(xù)發(fā)展。加強學生社團建設，形成具有特色的學校文化，組織具有學校特色的文化知識（娛樂）活動，擴大學生學習的認知領域，挖掘學生的內在潛力，鍛煉學生的意志與才能，提高學生的審美情趣和高尚情操;開展系列化、開創(chuàng)性的德育文化活動，寓教育于活動中，使學生形成良好的道德品質。

進一步加強學生社團建設，形成獨樹一幟的德育文化，并利用良好的德育文化，為全面提高學生的綜合素質提供深厚的文化底蘊和堅實的思想品德教育，促進學校文化德育的內涵發(fā)展。

參考文獻

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[3]陳劍鋒，盧毅燕.春風化雨 育人無聲——淺談學生社團在校園文化建設中的德育力量[J].長江叢刊，2016（22）。

[*本文系2018年廣州市番禺區(qū)教育科學“十三五”規(guī)劃第二批課題《基于文化德育的學生社團建設實踐研究》（課題編號：2018-ZX003）的階段性研究成果]