高中體育學(xué)習興趣激發(fā)策略探索

任美仙

【摘 要】 本文主要研究高中階段體育教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣的策略。在高中階段的體育教學(xué)過程當中，體育教學(xué)工作者不僅要保障學(xué)生健康第一的教育指導(dǎo)思想，還需要充分結(jié)合學(xué)生的生理和心理情況使學(xué)生能夠在生動充實有效的體育教學(xué)過程中提升身體綜合素質(zhì)，真正培養(yǎng)德智體美勞共同發(fā)展的祖國接班人。

【關(guān)鍵詞】 高中階段 ?體育學(xué)習 ?激發(fā)興趣

體育教學(xué)不僅能夠有效提升學(xué)生的身體綜合素質(zhì)，還能調(diào)節(jié)學(xué)生的心理健康狀態(tài)。高中生不僅需要具備一定的專業(yè)知識和素養(yǎng)，更需要具備堅強的體魄，從而更好地參與到社會建設(shè)的過程中去。因此高中階段體育教學(xué)工作必須堅持發(fā)展學(xué)生的興趣愛好，通過提升學(xué)生對體育鍛煉的興趣促進學(xué)生身體的健康發(fā)育。

1. 依托師生互動討論教學(xué)模式提升體育學(xué)習興趣

為了切實提升高中階段學(xué)生對體育學(xué)習的興趣，可以依托師生互動討論的交學(xué)模式豐富課堂教學(xué)體驗，從而有效提升學(xué)生對體育鍛煉的興趣和意識，認識到高中階段體育鍛煉對于自身生長發(fā)育的重要作用。在具體師生討論的過程當中可以讓學(xué)生交互發(fā)言，讓學(xué)生在全班范圍內(nèi)進行交流自己喜歡的體育運動類型，并介紹自己喜歡的體育明星，從而在交流和討論的過程當中不斷提升學(xué)生對體育鍛煉的認識，提升學(xué)生對于體育課程的學(xué)習興趣。教師也可以根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習情況和興趣點安排學(xué)生進行不同類型的體育鍛煉，從而有效豐富學(xué)生的體育鍛煉體驗。比如說在師生互相討論教學(xué)模式過程當中，可以用“武大靖男子短道速滑冠軍”的例子提升同學(xué)們的討論興趣，了解運動員的艱苦奮斗精神，和這次奪冠為中國帶來的榮譽等內(nèi)容，從而有效提升學(xué)生對滑雪運動的興趣。之后可以引導(dǎo)學(xué)生說一說他最喜歡和崇拜的體育明星，并且說說為什么喜歡這位運動員的原因。比如有的學(xué)生喜歡游泳運動員孫楊，教師就可以借此向同學(xué)們簡單介紹游泳運動的相關(guān)內(nèi)容，提升學(xué)生對于游泳鍛煉的興趣。如果學(xué)校有這樣的教學(xué)條件，可以組織同學(xué)在體育課做好準備進行游泳鍛煉。在高中階段的體育鍛煉不僅能夠促進學(xué)生的生長發(fā)育，還能調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，豐富學(xué)生的校園生活。

2. 利用游戲化運動訓(xùn)練教學(xué)方法提升體育學(xué)習興趣

在高中階段學(xué)生對于體育鍛煉往往抱有一定的畏難情緒，不愿意主動參與到體育鍛煉中來，因此為了切實提升學(xué)生對于體育鍛煉的興趣，教師可以采用游戲式教學(xué)的方法豐富課堂教學(xué)的手段，具體來說教師可以根據(jù)班級內(nèi)同學(xué)的實際情況設(shè)定體育游戲，從而充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習興趣，比如足球移動運球、籃球罰球比賽、十米趣味接力折返跑等游戲化的體育訓(xùn)練內(nèi)容，在提升學(xué)生身體素質(zhì)的同時培養(yǎng)學(xué)生對于體育運動的興趣。在體育鍛煉的過程當中有一個非常重要的問題，就是學(xué)生的安全問題，一般來講正式的體育比賽都有可能對運動員的身體造成損傷，因此在進行游戲化體育訓(xùn)練的過程當中，需要教師充分注意學(xué)生運動時的安全性，避免學(xué)生在運動過程當中出現(xiàn)身體損傷，影響學(xué)生的學(xué)業(yè)。因此教師在設(shè)計游戲化的運動訓(xùn)練緩解過程當中必須充分考慮游戲的可操作性和安全性，比如在進行足球移動運球的游戲訓(xùn)練過程中，可以將學(xué)生分為五組，分別從足球場的一端向另一端跑動運球，看哪一組完成的效率最快。這種游戲化的訓(xùn)練方法不僅能夠有效激發(fā)學(xué)生對于體育運動的興趣，同時能夠收獲良好的運球能力和團隊協(xié)作能力，同學(xué)們在良好的競爭氛圍中能夠體會到體育游戲訓(xùn)練的趣味性。此外，教師可以讓學(xué)生自己來制定比賽規(guī)則，比如在固定時間之內(nèi)看哪一組同學(xué)運球數(shù)量最多等，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，促進學(xué)生身體綜合素質(zhì)的提升和發(fā)展。

3. 開展比賽式教學(xué)提升體育學(xué)習興趣

當前在進行體育教學(xué)的過程當中比賽式教學(xué)的應(yīng)用是一個新的嘗試。應(yīng)用比賽式教學(xué)不僅能夠有效發(fā)展學(xué)生的體育鍛煉興趣，還能夠切實培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，真正提升高中階段體育課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。比如在進行籃球比賽的過程當中可以將班級內(nèi)的男生分為兩組，由組內(nèi)進行商議選擇五名上場隊員，由教師擔任裁判。在進行比賽的過程當中比賽結(jié)果并不是最重要的，重要的是要體現(xiàn)出良好的體育精神風貌，勝不驕敗不餒，充分利用團隊協(xié)作的方式來為隊伍爭取勝利，但是教師也應(yīng)該明確指出，籃球比賽的勝負并不是最主要的目的，而是要通過籃球比賽的過程提升同學(xué)的默契程度，加深隊員和對手的友誼，真正學(xué)會尊重對手，建立正確的體育觀念，為學(xué)生的長遠發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。真正去培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏、團結(jié)合作、平等尊重體育道德風尚，實現(xiàn)健康第一的體育教學(xué)理念。

4. 小結(jié)

高中階段課業(yè)繁重，不論是學(xué)生還是教師都對體育教學(xué)存在一定的忽視。作為祖國發(fā)展建設(shè)事業(yè)的后備人才，在高中階段體育教學(xué)的過程當中，教師必須要注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生對于體育鍛煉的興趣，從充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生自立自主地參與到體育鍛煉中去。通過提升學(xué)生對于體育學(xué)習的興趣和運動能力，真正培養(yǎng)學(xué)生頑強拼搏、團結(jié)合作的精神，養(yǎng)成積極參與體育鍛煉的良好習慣。

參考文獻

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