淺談如何在小學數(shù)學教學中培養(yǎng)學生的自主學習能力

尤俊舉

【摘 要】 現(xiàn)代教學理念中，培養(yǎng)學生的學習能力成為了教師開展教學活動的核心目標，尤其是對于小學這個奠定基礎的重要時期來說，更需要采取有效的措施，幫助學生提高自身的自主學習能力，進而為以后更深層次的學習奠定堅實的基礎。雖然說，數(shù)學是一門邏輯性與抽象性較強的學科，學生在學習中會感到具有一定的難度，但是其卻能夠有效培養(yǎng)他們的邏輯思維能力、獨立思考能力以及解決問題能力，因此為了幫助學生更好的完成奠定基礎任務，小學數(shù)學教師必須要對自身的教學觀念與方式進行合理的創(chuàng)新，提高對學生自主學習能力培養(yǎng)的重視程度，使學生真正成為課堂的主人，并在學習中取得更大的進步，從而為將來的學習與發(fā)展提供有利的幫助。

【關鍵詞】 小學數(shù)學 ?自主學習能力 ?培養(yǎng)策略

引言：

對于小學教師而言，數(shù)學一直以來都是教學中的重點，同時也是進行教學改革的難點，這主要是由于數(shù)學本身具有的特點以及教學方式等方面的影響，不僅小學數(shù)學教學質量無法得到有效的提升，而且也使得學生自主學習能力的提高具有一定的困難。但是隨著教育體制改革的不斷深入，小學數(shù)學改革再次成為了廣大數(shù)學教師面臨的首要問題，他們也逐漸認識到了培養(yǎng)學生自主學習能力的重要性，并開始為之進行努力，雖然取得了一定的效果，但是仍然存在一些問題，導致學生自主學習能力的培養(yǎng)未達到理想的目標，因此小學數(shù)學教師必須要對培養(yǎng)學生自主學習能力進行深入的研究，及時發(fā)現(xiàn)自身教學中存在的不足，并采取有效的教學措施，堅持將學生作為課堂的主體，避免教師對學生自主學習能力的培養(yǎng)過于形式化，并通過教學情境的構建激發(fā)學生自主學習的興趣，再發(fā)揮合作學習的作用，為學生進行自主學習創(chuàng)造有利的環(huán)境，這樣不僅能夠提高小學數(shù)學教學質量，而且為學生自主學習能力的提高提供了無限的動力。

一、堅持將學生作為課堂的主體

以往的小學數(shù)學教學中，教師將自己作為課堂的主體，而學生始終處于被動與服從的地位，這樣不僅無法激發(fā)學生的學習興趣，而且對學生自主學習能力的形成帶來不利的影響。而新課改中也對學生的課堂主體地位進行了明確的規(guī)定，因此為了能夠有效培養(yǎng)學生的自主學習能力，數(shù)學教師首先就要更新自己的思想觀念，堅持將學生作為課堂的主體，積極引導學生主動去思考與解決數(shù)學問題，并發(fā)揮自身的主導作用，及時幫助學生解決自主學習中遇到的問題，使學生感受到數(shù)學學習帶來的成就感，進一步增強學生的學習信心，提高他們的參與積極性，這樣可以進一步加深學生對數(shù)學知識理解與記憶的程度，而且也有利于學生自主學習能力的不斷提高，進而促進小學數(shù)學課堂教學達到理想的效果，使其能夠為學生自主學習能力的提高發(fā)揮更大作用。

二、通過創(chuàng)設教學情境激發(fā)學生自主學習的興趣

小學生正處于發(fā)展的初級階段，自律能力等依然較差，他們無法將注意力長時間集中在一件事上，導致學生極易出現(xiàn)溜號、不專心等現(xiàn)象，但是這個時期的學生思維較為靈敏，他們的可塑性也很強，所以也是培養(yǎng)自主學習能力的黃金時期，數(shù)學教師應該充分利用好這一階段，進而使學生能夠為以后的學習與發(fā)展積累寶貴的經驗。興趣是學生進行自主學習的主要推動力，所以數(shù)學教師首先應該找到有效的方法，使學生的自主學習興趣能夠被快速激發(fā)出來，這樣才能使學生全身心投入到自主學習中來，促進他們自主學習能力的有效提升。情境教學是一種新興的教學方式，其能夠快速吸引學生的注意力，提高他們的參與積極性，并能夠為學生創(chuàng)造更多獨立思考的機會，因此小學數(shù)學教師應該將其廣泛應用到實際教學中，并發(fā)揮其作用，進而促進學生自主學習能力的提升。例如：在進行“觀察物體”教學時，教師就可以利用教具設計一個動手操作的情境，用一些小棒擺成三角形，然后拿走其中的一根，看一看圖形發(fā)生什么樣的變化，然后讓學生親自動手挪動小棒，看一看自己的和其他學生有什么區(qū)別，這樣的操作情境不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，而且可以使學生在動手操作的過程中進行自主思考，并發(fā)揮自己的想象力與創(chuàng)造力，進而使小學數(shù)學課堂教學達到培養(yǎng)學生自主學習能力的效果。

三、發(fā)揮合作學習的作用

由于合作學習需要學生的全身心參與才能達到理想的教學效果，因此合作學習的順利開展對學生自主學習能力的培養(yǎng)具有十分重要的作用，所以數(shù)學教師必須要加強對其的應用力度，并結合學生與教學的實際情況設計合作學習的內容，并對學生進行科學的分配，確保每個學習小組中不同層次學生的比例大致相同，同時小組人數(shù)應該控制在4-6人，這樣可以使每一名學生都能夠有思考、表達以及解決問題的機會，這樣才更加有利于學生自主學習能力的培養(yǎng)。另外，教師也應該及時加強發(fā)揮自身的引導作用，指導學生找到適合自己的自主學習方法，使他們養(yǎng)成良好的自主學習習慣，進一步提高學生自主學習效率，使學生能夠具備良好的自主學習能力，從而使學生在不斷思考、研究、問題的解決中實現(xiàn)更好的發(fā)展。

結束語：

總之，學生自主學習能力的培養(yǎng)不僅能夠幫助他們提高整體學習效率，而且也有利于他們實現(xiàn)更好的發(fā)展，所以小學數(shù)學教師必須要付出實際的行動，堅持將學生作為課堂的主體，并通過教學方式的創(chuàng)新激發(fā)學生的自主學習興趣，同時不斷為他們創(chuàng)造更多進行自主學習的機會，使學生在扎實掌握數(shù)學知識的同時，提高自身的自主學習能力，進而在以后的發(fā)展中實現(xiàn)自己的人生價值。

參考文獻

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