蔡俊青

【摘要】學(xué)生的健康成長(zhǎng)是功在當(dāng)代利于千秋的“永久工程”，而做好學(xué)生德育工作不是一招一式就可見效的，這不僅要我們?cè)谛?nèi)做好教育“內(nèi)功”，更需要我們與社會(huì)共同練好“外功”。只有內(nèi)外雙修我們的德育工作才能事半功倍。做好校內(nèi)的教育功能，練好內(nèi)功，更要充分調(diào)動(dòng)家庭、社會(huì)參與的積極性，專心練好外功，這樣才能匯集成一支關(guān)心、愛護(hù)、培養(yǎng)和教育下一代的教導(dǎo)隊(duì)伍，我們的德育工作必然能有很好的成效，必然能開創(chuàng)出前所未有的新局面。

【關(guān)鍵詞】練功;外功;德育;新局面

學(xué)生的健康成長(zhǎng)是功在當(dāng)代利于千秋的永久工程，而做好學(xué)生德育工作不是一招一式就可見效的，這不僅要我們?cè)谛?nèi)做好教育內(nèi)功，更需要我們與社會(huì)共同練好外功。只有內(nèi)外雙修我們的德育工作才能事半功倍。

一、教育者的“內(nèi)功”是德育工作的根本保證

德育工作沒有速成之法，唯有堅(jiān)持做好本職工作，才能從根本上保證做好德育工作。如何才能練好內(nèi)功呢？筆者認(rèn)為主要做好如下兩點(diǎn)：

（一）整編好“三冊(cè)”

所謂“三冊(cè)”即“學(xué)生花名冊(cè)”“留守學(xué)生名冊(cè)”“特殊學(xué)生名冊(cè)”（包括“學(xué)困生”“特困生”“殘疾生”和“特殊學(xué)生”等）。孫子認(rèn)為“知已知彼，百戰(zhàn)不殆”，我們只有全面、及時(shí)摸清學(xué)生的底子，才能心中有數(shù)，碰到問題才能見招拆招，才能無往而不利。這里的“三冊(cè)”就是我們德育的重頭戲，沒有了這“三冊(cè)”，學(xué)生一旦出現(xiàn)問題我們必然束手無策。所以每學(xué)年初學(xué)校德育處或班主任首先要整編好“三冊(cè)”。在此基礎(chǔ)上，還要整理出一份以村委會(huì)轄區(qū)學(xué)生“三冊(cè)”，以便德育處、班主任們下鄉(xiāng)時(shí)與村委干部，校外德育工作聯(lián)絡(luò)員共同研究相關(guān)學(xué)生的幫扶之用。這樣我們做學(xué)生思想工作才能運(yùn)籌帷幄。一次，筆者在巡查到最難教的班級(jí)時(shí)，剛好班主任臨時(shí)到辦公室拿東西，學(xué)生便如大鬧天宮，即使看到我也沒有收斂。于是，筆者想到該班“調(diào)皮學(xué)生”名冊(cè)中的李**，于是立即叫了李**的名字，教室立刻變得鴉雀無聲。學(xué)生想不到校長(zhǎng)居然能夠知道他們，心里便不由自主地“毛”了起來。筆者隨后對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別教育，學(xué)生果然再也不敢造次。

（二）德育與教學(xué)相結(jié)合

我們知道，德育工作不能孤軍作戰(zhàn)，德育工作一定要與教學(xué)工作有機(jī)結(jié)合，在教學(xué)中滲透德育，才使得德育的效果事半功倍。因此，把德育工作納入學(xué)校工作的議事日程，要求全體教師人人都是德育工作者，充分發(fā)揮課堂主陣地的作用，圍繞提高青少年學(xué)生思想道德開展工作，把理想前途教育、法制教育、道德教育、日常行為養(yǎng)成教育滲透到課堂教學(xué)中去，這樣的內(nèi)功是必不可少的。沒有在教學(xué)中滲透德育，那么教學(xué)也是一片白板。即使教出來的學(xué)生也必然是有才無德。這樣的學(xué)生也無法在社會(huì)上立足。一次數(shù)學(xué)課，我在教學(xué)生認(rèn)識(shí)統(tǒng)計(jì)時(shí)，讓學(xué)生舉例生活中有哪些需要用到統(tǒng)計(jì)的，有個(gè)學(xué)生講他家人的年齡需要統(tǒng)計(jì)，于是，筆者說：“是呀，年齡大了是需要統(tǒng)計(jì)的，但你知道你們的父母現(xiàn)在多少歲了嗎？你知道你們的父母還有多少天與你們相聚嗎？”接道，筆者把大多數(shù)人的生命年限列出來，減去他們父母的年齡，然后把余下的日間折換成天、小時(shí)、分鐘等，學(xué)生們一下沉默了。最后教育他們“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”的道理。從此以后他們讀書更用功了。

二、與家庭、社會(huì)共修“外功”是德育固本之舉

學(xué)生的思想教育不可能只有學(xué)校唱獨(dú)角戲，更需要的是社會(huì)的共同參與，這種外在之功，就是我們所講的練好外功。那么，如何才能練好外功呢？筆者認(rèn)為要做好如下幾點(diǎn)：

（一）建立和健全“學(xué)校、家庭、社區(qū)”三結(jié)合德育網(wǎng)絡(luò)

為做好德育工作，每所學(xué)校都會(huì)不遺余力召開校會(huì)、級(jí)會(huì)、班會(huì)。但往往收效甚微，原因是我們只注重理論，只注重照本宣科，缺少實(shí)際感受。那么上級(jí)主管教育的領(lǐng)導(dǎo)、派出所、司法所、交警中隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)區(qū)各村支書（或主任）、德育聯(lián)絡(luò)員、各小學(xué)（或教學(xué)點(diǎn)）負(fù)責(zé)人用他們的實(shí)際案例，搬到各種會(huì)議上，學(xué)生的感受必定更強(qiáng)烈?；蚪M織學(xué)區(qū)各村支書、校內(nèi)外德育聯(lián)絡(luò)員參加，或邀請(qǐng)鎮(zhèn)司法所、派出所、交警中隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)出席的法制大會(huì)、防溺水的安全教育、心理健康等會(huì)議，與他們共同正確引導(dǎo)青少年學(xué)生現(xiàn)階段出現(xiàn)的新問題、新動(dòng)向的一些做法與建議。群策群力、多方聯(lián)動(dòng)，探討新時(shí)期做好學(xué)生工作的新思路、新方法。這樣我們才能在德育工作上把被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)。

2016年仲夏的一場(chǎng)特大暴雨，把冷坑河的河堤沖開了幾個(gè)缺口，洪水把崗山村委會(huì)社崗村通往外界的道路都沖垮了，當(dāng)天正是星期五。針對(duì)這種情況，在學(xué)校放學(xué)前，學(xué)校立即召開防洪應(yīng)急會(huì)議，布置安全防范工作，派出多名教師分路段去巡查學(xué)生的必經(jīng)之路，并時(shí)刻與縣、鎮(zhèn)及各村的抗洪指揮部聯(lián)系，了解洪水的實(shí)時(shí)情況。放學(xué)時(shí)，學(xué)校德育處主動(dòng)擊，把學(xué)校教師兵分多路，在存有安全隱患的各個(gè)路段都派出教師沿途護(hù)送，確保每一個(gè)學(xué)生都安全通過。同時(shí)，把受災(zāi)最嚴(yán)重的社崗村的19個(gè)在校學(xué)生留在學(xué)校，做好學(xué)生的思想穩(wěn)定工作，與每一名學(xué)生的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，并組織學(xué)校的共產(chǎn)黨員教師、中層干部和其他教師把19名學(xué)生全部安排好食宿，當(dāng)時(shí)已經(jīng)是晚上8點(diǎn)多鐘了，待第二天洪水退了，每一個(gè)學(xué)生都被其家長(zhǎng)接回家后。從這件事之后，所有學(xué)生為之感動(dòng)，連最頑皮的學(xué)生也在以后的日子里有所改變。

（二）充分發(fā)揮校內(nèi)外德育聯(lián)絡(luò)員的作用

我們知道學(xué)生每天面對(duì)著教師，聽教師的教導(dǎo)多了必然會(huì)出現(xiàn)厭倦，這個(gè)時(shí)候假如出現(xiàn)一些德高望重的社會(huì)人士進(jìn)行教育，這樣的效果必然與眾不同。所以聘請(qǐng)學(xué)區(qū)村委會(huì)的村治保主任或村委會(huì)中德高望重的、關(guān)心教育的熱心人士組成校外德育聯(lián)絡(luò)員，與學(xué)校委派的教師（一般是老家在該村委會(huì)的教師）作為校內(nèi)的德育聯(lián)絡(luò)員。他們互相長(zhǎng)期保持聯(lián)系，經(jīng)常進(jìn)行電話溝通，還利用假期不定期的會(huì)面，把學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)匯報(bào)給校外德育聯(lián)絡(luò)員，也聽取校外德育聯(lián)絡(luò)員對(duì)轄村學(xué)生的校外各方面情況匯報(bào)，雙方共同商量教育、幫扶學(xué)生的對(duì)策，這樣的效果必然是很好的。實(shí)踐證明，聘請(qǐng)校外德育聯(lián)絡(luò)員的做法，對(duì)于培養(yǎng)青少年學(xué)生社會(huì)主義核心價(jià)值觀，良好的日常行為養(yǎng)成，及時(shí)教育、引導(dǎo)和幫扶學(xué)生（尤其是學(xué)困生）都是行之有效的。堅(jiān)持校內(nèi)外德育聯(lián)絡(luò)員工作制度，使學(xué)生在校內(nèi)有學(xué)校老師的教育、管理，回到家也有校外德育聯(lián)絡(luò)員的關(guān)心、監(jiān)督，避免出現(xiàn)學(xué)生管理的真空地帶。很多時(shí)候?qū)W生中午放學(xué)時(shí)間出現(xiàn)的問題，學(xué)校下午上課前就能知曉，節(jié)假日出現(xiàn)的不良現(xiàn)象，學(xué)校在學(xué)生上課后第一時(shí)間就掌握了基本情況，從而可以有針對(duì)性地、及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育。

（三）堅(jiān)持開好“聯(lián)席”會(huì)議

集思廣益，是每個(gè)行業(yè)成功的秘決。同樣地，學(xué)校的德育工作也需要這種精神。學(xué)校、教師應(yīng)該召開相應(yīng)的“聯(lián)席”會(huì)議，出席會(huì)議的可以是上級(jí)主管教育的領(lǐng)導(dǎo)、派出所、司法所、交警中隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)區(qū)各村支書（或主任）、德育聯(lián)絡(luò)員、各小學(xué)（或教學(xué)點(diǎn)）負(fù)責(zé)人等。傾聽他們對(duì)學(xué)校德育工作的看法，分析現(xiàn)階段學(xué)生的思想動(dòng)向、紀(jì)律情況及在校出現(xiàn)的不良矛頭、傾向，提出下階段工作的設(shè)想和重點(diǎn)。廣泛聽取各參會(huì)人員對(duì)學(xué)校德育工作的意見和建議，集思廣益，群策群力，共同制定下階段的工作目標(biāo)。通過聯(lián)席會(huì)議，學(xué)校與上級(jí)有關(guān)部門、各學(xué)區(qū)村委會(huì)、各學(xué)區(qū)小學(xué)（教學(xué)點(diǎn)）的關(guān)系更加密切，共同做好關(guān)心下一代工作的目標(biāo)更加一致。正如崗山村支書周潤(rùn)興所說的：“只要是學(xué)校教育需要，我們村委會(huì)都會(huì)全力支持”“學(xué)困生出現(xiàn)多次批評(píng)教育無果時(shí)，可由村委會(huì)出面責(zé)令其家長(zhǎng)共同教育”。有了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)區(qū)干部、學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持，我們的德育工作必然能夠順利開展，提高效率。

（四）發(fā)動(dòng)離退體人員參與德育工作

發(fā)揮離退體干部、教師及各村寨長(zhǎng)老的余熱，讓他們參加到學(xué)校的德育工作中去，使學(xué)校德育工作家喻戶曉深入人心，校內(nèi)外都能開花結(jié)果。退體干部、教師及各村寨長(zhǎng)老他們?nèi)松啔v豐富，時(shí)間充足，也比較有耐性，有威信，在中國傳統(tǒng)氛圍下，大多數(shù)青少年都愿意接受他們的教誨。我校退休教師羅勇彪教師，退休后不忘關(guān)心青少年的健康成長(zhǎng)，多年來在他的感化下，20多個(gè)綴學(xué)學(xué)生重返校園，勤奮再學(xué)。

德育工作是學(xué)校工作中的重中之重。因此，我們要堅(jiān)持以加強(qiáng)社會(huì)主義價(jià)值觀教育為重點(diǎn)，深入學(xué)習(xí)貫徹中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》，緊緊圍繞下一代的健康成長(zhǎng)為中心，做好校內(nèi)的教育功能，練好內(nèi)功，還要充分調(diào)動(dòng)家庭、社會(huì)參與的積極性，專心練好外功，這樣才能匯集成一支關(guān)心、愛護(hù)、培養(yǎng)和教育下一代的教導(dǎo)隊(duì)伍，我們的德育工作必然能有很好的成效，必然能開創(chuàng)出前所未有的新局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]中共中央? 國務(wù)院.關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見[DB/OL].中國政府網(wǎng)，2004.http：//www.gov.cn/gongbao/content/2004/content_62719.htm，