關(guān)于“互聯(lián)網(wǎng)+”模式下高校輔導(dǎo)員思政教育工作研究

何建金

摘要：隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用環(huán)境已經(jīng)得到了極大的改善，作為互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中的重要組成部分，高校學(xué)生無論在適應(yīng)性和拓展能力上，都有著極大的變化，這也導(dǎo)致了高校輔導(dǎo)員在日常的思想政治教育工作中不得不做出改變，才能夠更好的和學(xué)生形成密切關(guān)系，方便工作的開展。本文通過對“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下高校輔導(dǎo)員在開展思政教育的重要意義進(jìn)行分析，對其面臨的工作難點(diǎn)和模式進(jìn)行了研究，旨在讓高校輔導(dǎo)員能夠更加合理的展開思政工作，提高教育水平。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;高校輔導(dǎo)員;思政教育工作

引言：

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)因其便捷性，在人們的工作和生活中應(yīng)用日趨普遍，高校大學(xué)生受到飛速發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境影響，已經(jīng)明顯改變了生活和學(xué)習(xí)的方式，很多能夠在網(wǎng)絡(luò)上、在手機(jī)上操作的環(huán)節(jié)取締了原本需要耗費(fèi)更多時(shí)間去完成的事情。在人們已經(jīng)習(xí)慣了這種節(jié)奏的前提下，高效輔導(dǎo)員在開展思政教育工作的過程中，也應(yīng)該尊重這種習(xí)慣，在和學(xué)生溝通、交流的時(shí)候，盡量切合這種生活方式，既能夠方便工作的開展，同時(shí)還可以取得更加效果。

一、“互聯(lián)網(wǎng) +”模式下高校思政教育的必要性

（一）幫助學(xué)生理清網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)生活

互聯(lián)網(wǎng)的浪潮豐富了現(xiàn)代人的生活方式，讓信息的獲取途徑變得越來越便捷，很多人會(huì)選擇在網(wǎng)絡(luò)上完成溝通、交易和學(xué)習(xí)，但是這種情況同樣導(dǎo)致了很多人在現(xiàn)實(shí)生活中變得難以和人交流，由此產(chǎn)生的“宅”文化等，會(huì)使得對網(wǎng)絡(luò)的虛擬感覺過度依戀。在網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)實(shí)生活的游離過程中，很多學(xué)生會(huì)無法分辨真實(shí)和虛幻，甚至還發(fā)生過學(xué)生把自己當(dāng)成游戲角色，在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)生人身傷害等事件。雖然高校大學(xué)生已然成年，但是在面對這種虛擬感的事物時(shí)，仍舊缺乏自控能力，輔導(dǎo)員在思政教育工作中一方面應(yīng)該適應(yīng)這種發(fā)展，利用互聯(lián)網(wǎng)和學(xué)生建立起密切的關(guān)系，另一方面也需要輔導(dǎo)員能夠監(jiān)督學(xué)生的成長狀況，避免過度沉溺于網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，幫助學(xué)生理清網(wǎng)絡(luò)生活和現(xiàn)實(shí)生活的區(qū)別[1]。

（二）適應(yīng)當(dāng)前思想政治教育新常態(tài)的模式

隨著互聯(lián)網(wǎng)不可阻擋的發(fā)展趨勢，很多高校都選擇了適應(yīng)這種發(fā)展，通過全新的模式來進(jìn)行和學(xué)生的溝通和對自我的宣傳，而且這種渠道，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，也變得愈發(fā)靈活和有趣。例如很多高校都有自己的官方網(wǎng)站，社會(huì)各界都能夠在官網(wǎng)上對高校進(jìn)行了解，隨著技術(shù)的發(fā)展，很多學(xué)校又開通了微博和公眾號(hào)，不僅內(nèi)容變得靈活，而且方式也更加親民。現(xiàn)在，很多高校又開通了短視頻或者其他自媒體的賬號(hào)，負(fù)責(zé)相關(guān)工作的輔導(dǎo)員和學(xué)生一起運(yùn)營賬號(hào)內(nèi)容，有些高校的賬號(hào)下甚至有上千萬的粉絲。這種模式不僅能夠?qū)Ω咝５慕逃砟钸M(jìn)行有效的推廣，甚至還能夠拉動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與進(jìn)來，可謂一舉兩得。

二、高校輔導(dǎo)員在“互聯(lián)網(wǎng) +”模式下思政教育工作中的難題

（一）學(xué)生對于網(wǎng)絡(luò)信息的辨識(shí)能力弱

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展過快，網(wǎng)絡(luò)信息的傳播速度和流量龐雜，高校學(xué)生由于缺乏相關(guān)的人生閱歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致在面對海量信息的時(shí)候，難以進(jìn)行正確的辨識(shí)和認(rèn)知。例如在網(wǎng)絡(luò)上，很多人會(huì)處于各種目的宣揚(yáng)極端個(gè)人主義和拜金思想、炫富等，心智正在逐漸成熟的高校學(xué)生面對這些信息的時(shí)候，很容易造成思維誤區(qū)，形成扭曲的價(jià)值觀。還有很多網(wǎng)絡(luò)“毒雞湯”，對于高校學(xué)生而言，同樣會(huì)造成極為不良的影響，而高校輔導(dǎo)員又很難做到隨時(shí)跟進(jìn)學(xué)生的思想狀態(tài)，這就導(dǎo)致了學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息的干擾下，難以對其進(jìn)行辨別，做到為我所用[2]。

（二）網(wǎng)癮和網(wǎng)絡(luò)暴力

長時(shí)間的沉迷網(wǎng)絡(luò)會(huì)致使學(xué)生的人際交往能力喪失，變得自閉。在互聯(lián)網(wǎng)中，無論是游戲還是其他活動(dòng)，相對現(xiàn)實(shí)生活約束較少，而且獲取相應(yīng)的成就感會(huì)變得更加輕松，很多學(xué)生都會(huì)在這一過程中沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲。還有一些在現(xiàn)實(shí)生活中遇到挫折、心情不佳的人會(huì)在網(wǎng)絡(luò)上肆意宣泄形成網(wǎng)絡(luò)暴力，進(jìn)而影響更多人的生活狀態(tài)。目前很多學(xué)生都是手機(jī)不離手，不定時(shí)的就必須翻看朋友圈和微博信息，這種習(xí)慣對于輔導(dǎo)員而言，很難做到根除。

三、高校輔導(dǎo)員“互聯(lián)網(wǎng)+”思政教育工作開展方式的探究

（一）應(yīng)給予學(xué)生相對隱私的空間

私密性是互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的一大特點(diǎn)，在開展思政教育工作的過程中，輔導(dǎo)員應(yīng)該善于利用互聯(lián)網(wǎng)的特性，挖掘互聯(lián)網(wǎng)的價(jià)值。例如高校的貼吧功能，能夠讓學(xué)生匿名咨詢或暢談一些不方便公開的問題，包括個(gè)人情感、對未來的規(guī)劃和自身遇到的心理問題等，在匿名的情況下，學(xué)生能夠放下心里戒備，更好的釋放自己，在面對學(xué)習(xí)和生活壓力的時(shí)候，互聯(lián)網(wǎng)也不失為一種更合適的解決途徑。在這一過程中，互聯(lián)網(wǎng)還能夠滿足對學(xué)生需求的及時(shí)反饋，同樣需要注意的是，網(wǎng)絡(luò)還是一個(gè)開放平臺(tái)，輔導(dǎo)員需要甄別公開的信息中是否有不當(dāng)言論，需要及時(shí)刪除。

（二）高校輔導(dǎo)員可以利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)主動(dòng)出擊

互聯(lián)網(wǎng)作為開放性的平臺(tái)，輔導(dǎo)員在開展思政教育工作的過程中還應(yīng)該主動(dòng)出擊，借用互聯(lián)網(wǎng)的傳播性，積極宣傳政治思想工作。上文提到目前有很多高校和教師已經(jīng)開通了個(gè)人媒體賬號(hào)，通過運(yùn)營賬號(hào)內(nèi)容對其思想進(jìn)行宣傳，輔導(dǎo)員也可以收集有效內(nèi)容，利用互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)對大學(xué)生進(jìn)行線上教育，這種模式能夠在相對輕松的氣氛中，讓學(xué)生接受教育內(nèi)容，同時(shí)開可以展開積極互動(dòng)?？偟膩碚f，輔導(dǎo)員應(yīng)該將互聯(lián)網(wǎng)的主動(dòng)權(quán)掌握在自己的手中，從而更加便捷地開展思政教育工作。

結(jié)束語：

綜上所述，在面對互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的趨勢下，高校輔導(dǎo)員首先應(yīng)該擺正心態(tài)，不能一味的抗拒和阻撓學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)。其次就是應(yīng)該對學(xué)生做出正向的引導(dǎo)，讓學(xué)生在互聯(lián)網(wǎng)+的環(huán)境下能夠做好對網(wǎng)絡(luò)信息的甄別和吸收。最重要的是，想要更好地開展思政教育工作，需要輔導(dǎo)員能夠站在比學(xué)生更高的高度上去使用網(wǎng)絡(luò)，掌握主動(dòng)權(quán)，為學(xué)生做好規(guī)劃，讓其在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下盡可能更多地接觸正能量的信息，幫助學(xué)生樹立良好的世界觀和價(jià)值觀。

參考文獻(xiàn)：

[1]戴娜. 基于互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的高校輔導(dǎo)員思政教育工作研究[J]. 科教文匯（上旬刊），2018（03）：9-10.

[2]曹露丹. 互聯(lián)網(wǎng)+背景下高校輔導(dǎo)員思政教育模式研究[J]. 文化創(chuàng)新比較研究，2018，2（06）：119-120.