郭茂辰

摘? 要：足球是深受高職院校的學(xué)生所熱愛的一項體育運動，在高職院校的足球教學(xué)中，其是有著廣泛的一些學(xué)生基礎(chǔ)，同時在高職院校的體育教學(xué)中，足球的教學(xué)也是其一門十分重要的課程，對于提升學(xué)生足球技能與滿足學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)需求是有著非常重要的意義和作用。但在當(dāng)前我國足球教育中，高職院校在教學(xué)中還是存在著一些問題，對此，高職院校應(yīng)該要積極、主動地將教學(xué)的模式和方法，展開有效的創(chuàng)新，如此就可以更好、更快地提升足球教學(xué)的效率和質(zhì)量，整體提高學(xué)生的足球技能。

關(guān)鍵詞：高職體育? 足球教學(xué)? 方法創(chuàng)新

中圖分類號：G807? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-2813（2020）06（a）-0155-02

Abstract： Football is a sport deeply loved by students in higher vocational colleges. In the football teaching of higher vocational colleges， it has a wide range of student bases. At the same time， in the physical education teaching of higher vocational colleges， football teaching is also a very important course. It is very important to improve students' football skills and meet their learning needs for football Meaning and function. However， in the current football education in China， there are still some problems in the teaching of higher vocational colleges. Therefore， higher vocational colleges should actively innovate the teaching mode and method， so as to improve the efficiency and quality of football teaching better and faster， and improve the overall football skills of students.

Key Words： Higher vocational sports; Football teaching; Method innovation

1? 高職院校足球的教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 傳統(tǒng)的教學(xué)模式及目標(biāo)

隨著教育的改革不斷被神化，當(dāng)前有許多高職院校在足球教學(xué)的模式上還是比較落后，很難滿足推動學(xué)生全面的發(fā)展需求。有些老師在教學(xué)時，運用的方式相對是比較傳統(tǒng)的，也沒有充足的足球教學(xué)課時，這就直接導(dǎo)致了學(xué)生很難在規(guī)定的時間中，去學(xué)會且熟練運用那些比較復(fù)雜的足球戰(zhàn)術(shù)或者技術(shù)動作。此外，足球教學(xué)的內(nèi)容過于復(fù)雜，有非常細致的一些分類，一旦使用的教學(xué)方法過于陳舊，那么就會很難激勵出學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)熱情，更是無法調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，導(dǎo)致了雖然是可以很好地完成技術(shù)的教學(xué)，但是學(xué)生卻沒有得到充分的鍛煉，這樣對培養(yǎng)學(xué)生身體的綜合素質(zhì)無法達到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。最后，還有些許高職院校在實際的足球教學(xué)中，過于注重培養(yǎng)學(xué)生的足球技術(shù)，且忽略了對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，這對足球的教學(xué)質(zhì)量和效率是非常不利的，也嚴(yán)重地影響了教學(xué)任務(wù)及目標(biāo)的完成。

1.2 學(xué)生缺失積極性和熱情

在傳統(tǒng)的教育體制影響下，許多高職院校在對學(xué)生進行考核時，還是過于注重于其學(xué)習(xí)成績，對于學(xué)生的評價通常也是以學(xué)生成績來進行的，這樣就直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)時，會自覺或不自覺的就將體育的學(xué)習(xí)給忽視了，對于體育的學(xué)習(xí)更是沒有良好的積極性，對學(xué)習(xí)足球來提高自己身體素質(zhì)的，這種意識非常的薄弱。特別是有些學(xué)生在一種學(xué)習(xí)壓力非常大的備考階段中，由于家長及老師沒有及時的進行監(jiān)督，使得他們對體育的學(xué)習(xí)缺乏一定的熱情，只是把體育課當(dāng)做是一個消遣課，在上課時心態(tài)也是非常的不積極，難以真正體會到足球的精髓，進而也無法去全面的理解足球的技術(shù)和技能。在這樣的現(xiàn)狀下，使得高職院校在足球的教學(xué)中無法深入進行，對學(xué)生的技能學(xué)習(xí)形成了不利影響，對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)更是不利。

2? 策略分析

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，強化學(xué)生的積極自主性

在足球的教學(xué)過程中，老師應(yīng)該要不斷去革新自己教學(xué)的理念，注重強調(diào)學(xué)生的積極自主性，著力凸顯出學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中的主體位置，提高學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增強學(xué)生自信心，給他們提供一個更為廣闊的思維拓展空間，提升足球教學(xué)的質(zhì)量及有效性。比如，在傳統(tǒng)的足球教學(xué)中，運用的方式都是先講后練，此時老師就可以將這樣的方法展開創(chuàng)新，運用先練后講的模式來有效的指導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)，讓學(xué)生在嘗試中去自主發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，然后及時加以改正，進而逐漸加深學(xué)生練習(xí)足球的印象，讓學(xué)生可以更為深入地理解到足球有關(guān)的規(guī)范及足球技術(shù)。此外，老師在教授運球這個基本的技能時，是可以先為學(xué)生進行一個簡潔的示范動作，且有針對性地去提示學(xué)生，讓學(xué)生在練習(xí)中逐漸的積累自身的實踐經(jīng)驗，養(yǎng)成對運球這一技術(shù)的獨特理解。這樣，是能夠最大限度地提高學(xué)生對足球的成就感，讓他們在之后的學(xué)習(xí)中加大自身的自信，增強他們練習(xí)的一個積極性，更好、更快地掌握到足球的基本技能，進而為踢法的教學(xué)奠定一定的基礎(chǔ)[1]。

2.2 將教學(xué)方法優(yōu)化

高職院校在進行足球的教學(xué)中，老師在確保完成規(guī)定教學(xué)內(nèi)容的同一時間，還應(yīng)該要不斷的將教學(xué)的方式進行優(yōu)化，以此來提升教學(xué)的質(zhì)量和有效性，提高學(xué)生的足球水平。對此，老師可以在原有的方法上進行創(chuàng)新和改進，也可以運用當(dāng)前一些比較先進的教學(xué)模式展開足球的教學(xué)。

2.3 運用各種有效方法培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的能力

足球老師在教學(xué)時，應(yīng)該要經(jīng)過各種有效的教學(xué)方法，來讓學(xué)生養(yǎng)成一定的創(chuàng)新思維技能，提升學(xué)生對足球技術(shù)和足球水平的理解及掌握的程度，老師還要善于及時發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生在訓(xùn)練過程中的不足之處，更要從更為全面的一種角度，去深入地理解和探究足球技術(shù)動作和足球的原理，為學(xué)生的足球?qū)W習(xí)和練習(xí)打好一個牢固的理論基礎(chǔ)。此外，由于經(jīng)過足球的訓(xùn)練來增強足球的學(xué)習(xí)，不是一舉就能成功的，其中的過程是非常的復(fù)雜，所以，老師更是應(yīng)該要有針對性地讓學(xué)生去訓(xùn)練其自身的組合技能，讓學(xué)生可以更好、更快地理解和掌握到創(chuàng)新動作之間的一些有機聯(lián)系，進而提高學(xué)生對學(xué)習(xí)足球的一個積極主動性，為他們學(xué)習(xí)新技巧做好充足的準(zhǔn)備工作。最后，老師還要經(jīng)過相關(guān)足球活動的展開，來讓學(xué)生感受到足球帶來的無窮樂趣，加大力度去培養(yǎng)學(xué)生對足球的學(xué)習(xí)意識，讓他們可以更為積極地去學(xué)習(xí)和足球有關(guān)的知識，提高學(xué)生自身的足球戰(zhàn)術(shù)技能，進而提高他們整體的足球水平[2]。

3? 結(jié)語

總而言之，為了可以將高職院校的足球教學(xué)中，一直有的問題給更好的解決掉，改善足球的教學(xué)近況，增強對學(xué)生身體素質(zhì)的一個培養(yǎng)，推動學(xué)生發(fā)展其綜合的能力，滿足素質(zhì)改革和教育的需求。就必須要不斷把足球的教學(xué)方式進行創(chuàng)新，還要與學(xué)生實際的情況及足球特點相結(jié)合，去深入探究更為行之有效的教學(xué)模式，更是要不斷改革教育體制，不斷提升老師的教學(xué)能力與水平，加大力度培養(yǎng)學(xué)生自身的創(chuàng)新技能。如此，才可以讓足球的教學(xué)往更深層次的方向去發(fā)展，切實提高足球的整體運動水平。

參考文獻

[1] 鐘云越.體育高職院校足球教學(xué)中游戲教學(xué)法的實踐研究[J].體育世界：學(xué)術(shù)版，2019（8）：108-109.

[2] 劉尚俊.高校足球教學(xué)質(zhì)量影響因素及其優(yōu)化策略研究[J].當(dāng)代體育科技，2019，9（25）：135，137.

[3] 史貴名.高職院校校園足球活動中的課程改革探析[J].黑龍江科學(xué)，2019，10（15）：72-73.