少兒體育舞蹈培訓機構常見的教學問題及對策

劉靖

摘? 要：體育舞蹈作為一項集健身、塑形、表演于一體的健身體育運動在當前普受認可和喜愛，由此引發(fā)近年體育舞蹈培訓機構的興起。然而現(xiàn)實中體育舞蹈教學培訓普遍存在男女生比例異樣失調、培訓教學宣傳不規(guī)范、師資力量參差不齊、舞蹈音樂運用欠科學、隊列隊形安排缺乏統(tǒng)籌等問題。針對現(xiàn)狀，需相關部門規(guī)范培訓機構的管理，加強教師從業(yè)資質的審核，做到樂與舞的精細化運用，統(tǒng)籌安排教學隊列隊形等來引導少兒體育舞蹈培訓機構的良性運營，提高體育舞蹈的教學質量，促進體育舞蹈培訓和教學的規(guī)范發(fā)展。

關鍵詞：體育舞蹈? 體育教學? 少兒培訓

中圖分類號：G80? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：2095-2813（2020）06（a）-0249-03

Abstract： Sports dance as a set of fitness， shaping， performance in one of the fitness sports is generally recognized and loved at present， which led to the rise of sports dance training institutions in recent years. However， in reality， there are many problems in the teaching and training of sports dance， such as the different proportion of male and female students， the nonstandard propaganda of training and teaching， the uneven teachers， the unscientific use of dance music， and the lack of overall arrangement of the formation of the queue. In view of the current situation， it is necessary for relevant departments to standardize the management of training institutions， strengthen the examination of teachers' professional qualifications， make fine use of music and dance， arrange teaching queue formation as a whole to guide the healthy operation of children's sports dance training institutions， improve the teaching quality of sports dance， and promote the standardized development of sports dance training and teaching.

Key Words： Sports dance; Sports teaching; Children training

體育舞蹈作為一項體育運動，融體育健身、藝術展現(xiàn)和娛樂表演于一身。對塑造外在形體姿態(tài)，提升個體內在氣質，提高靈敏性、協(xié)調性、柔韌性等身體機能有著積極有效的作用。作為一項風靡全球的體育運動項目，體育舞蹈以其獨特的魅力已在我國被人們接受[1]。隨著當前我國社會經濟生活水平的提高，人們越來越多地追求高質量的生活品質和個性化的健身需求。由于體育舞蹈在氣質培育、才藝培養(yǎng)和健身鍛煉方面具有突出的價值，使其近年來已然成為少兒業(yè)余興趣學習的高溫熱點項目之一。為此全國上下的大中小城市中都出現(xiàn)了大量以體育舞蹈為教學主項的培訓機構。然而，市場的急劇膨脹雖然表明體育舞蹈發(fā)展勢頭的良好，但同時也暴露出了相應的問題。筆者作為一名長期任職于體育舞蹈教學培訓機構的專業(yè)教師，基于多年的教學實踐，在此提出當前教學培訓存在的若干常見的問題及相關解決對策，希望能為少兒體育舞蹈培訓市場的良性運營和培訓效果的持續(xù)提升有所禆益。

1? 體育舞蹈培訓機構教學中存在的問題

1.1 體育舞蹈培訓中男女比例的異樣失調

體育舞蹈的愛好群體以女性為主，但其絕對不是女性的“專利”?？墒乾F(xiàn)實情況中，體育舞蹈培訓場合男女生比例失調非常嚴重。而男女生比例失調在一定程度上會影響到教學的積極性和效果。尤其是在體育舞蹈需要學生相互配合的教學當中，男生太少并不利于教學。而造成這一現(xiàn)象的主要原因還是與觀念、與學生思維方式有關[2]。對男生而言，大多數(shù)會對舞蹈產生刻板印象，認為舞蹈完全是女生體現(xiàn)柔美、細膩的平臺，男生跳舞則會被視為娘娘腔。

而且體育舞蹈的教師配置上男教師過少，久之，在教學時女教師也側重于單獨的女生步伐的教學，像蘭花指、抖肩、身體大波浪這種女生意味強的動作，男生在做動作時的抵觸思想則會一點點地累計，使得肢體僵硬不協(xié)調。以至于最后放棄體育舞蹈的學習。這不僅僅是流失了一名生源那么簡單。而是又一名學生沒有跨過觀念和思維的鴻溝。

男生跳舞真的會變成娘娘腔？其實并不是這樣，體育舞蹈作為一項競技性的體育賽事來說，對男生動作的陽剛之氣、速度的爆發(fā)力、耐力素質及身體素質都有著很大的要求。體育舞蹈作為雙人配合的舞蹈來說，男生更多展現(xiàn)“剛”，女生更多展現(xiàn)“柔”，兩者協(xié)調配合的美才是體育舞蹈的精髓之處。男生如何在觀念上轉變對舞蹈思想上的認知，如何在教學中使男女生的動作各自展現(xiàn)其性別特征的美是我們需要關注的。

1.2 培訓機構招生宣傳亟待規(guī)范

培訓機構的急劇膨脹使得競爭環(huán)境愈變愈激烈，各培訓機構紛紛宣傳招生。卻常會出現(xiàn)夸大教學師資隊伍，教學環(huán)境等問題。并且隨著“互聯(lián)網+”時代的普及，培訓機構推出了朋友圈轉發(fā)、拉人、參與學費的打折優(yōu)惠活動的營銷策劃手段，以此招收生源，對家長們的思想產生曲解。

此外，培訓機構大多會增設考級，而考級的門檻低，市場魚龍混雜，在業(yè)內也已成不爭的事實。更有“只要交錢就能過”這一說法。培訓機構宣傳的又一噱頭，使得家長步入“考級熱”這一嚴重的誤區(qū)?？技壦坪醭闪撕饬繉W生付出多少的標準，也將成為家長圈子里比較誰的孩子更優(yōu)秀的標尺。在我看來這更像是一種程式化的年終報告總結。

再有，倘若學生體育舞蹈課與其它事情相沖突，那么只是作為興趣愛好的舞蹈課就不得不被擱淺。針對這一點，培訓機構往往沒有好的解決方式，通常是將其落下的課時不計入學生考勤，學費的起止日期往后順延?？赏鲆暳苏n程落下后學生跟不上原來班級的進度所導致的問題。由此，體育舞蹈興趣班也就成為了一種甜蜜的負擔。

1.3 體育舞蹈師資力量有待提高

20世紀末，我國專業(yè)體育院校才開始開設體育舞蹈專業(yè)，學校數(shù)量少，培養(yǎng)時間短，因而體育舞蹈專業(yè)的師資力量不足，一部分學習的體育舞蹈教師是臨時抽調來的，缺乏專業(yè)的知識學習和禮儀培訓，因而體育舞蹈教師在上課時常常感到力不從心[3]。沒有完整的教案計劃，通常是想到哪上到哪，缺乏邏輯意識，經常會出現(xiàn)理論知識講解不清晰、示范動作不到位等現(xiàn)象。

還有些培訓機構招收一些不具有教師資格證書、水品有限的高校體育表演專業(yè)學生前來兼職，開出相對低廉的薪水為了謀取更多的利潤。固然教師的專業(yè)水平有限也束縛了學生能力的提升。從長遠的角度來說，也應規(guī)避這些情況，規(guī)范市場的教學機制。

現(xiàn)如今，體育舞蹈教師完成自身的教學內容已屬不易，很難再有時間愿意花精力去對自己充電。這也是導致教學效果停滯不前的重要因素。

1.4 培訓音樂的運用存在缺陷

體育舞蹈是體育與音樂完美結合的運動，沒有音樂就沒有體育舞蹈。體育舞蹈正是由于有音樂的伴奏，通過音樂有聲無形的藝術形式與有形無聲而又變化多姿的舞蹈動作有機地結合，給觀賞者帶來更強烈的感官刺激，達到美的感染和美的享受，達到運動和藝術的和諧統(tǒng)一[4]。

在一節(jié)課里，音樂從始至終的放映對不對呢？答案顯而易見是不對的，容易造成動作細節(jié)不規(guī)范等，尤其是動作技能處于泛化階段時不應運用音樂。學生的動作技能還只是處于模仿階段，教師應該更多地運用口令帶領進行動作練習。在體育舞蹈練習中音樂的選擇也很重要，節(jié)奏的快慢，音樂的曲數(shù)也會造成學生動作扭曲及聽覺疲勞。因此，音樂播放的時機與選擇是舞蹈練習中巧妙的環(huán)節(jié)。教師通過觀察學生掌握技能的進度適當穿插音樂的融入，使之更好地傳遞美。

1.5 隊列隊形的安排缺乏統(tǒng)籌

在體育舞蹈課堂上由于場地大小的限制，學生課堂上的站位也影響著舞蹈學習的效果。視角的問題使教師在示范動作的時候，各個位置的學生所觀察到的動作也會有些許不同。教師在每堂課的教學中大多會自然的站在中間演示動作及講解。這就導致了中間的學生視角相對最佳，而旁邊及后面的學生則會被前面同學擋到。

此外，教師也會將那些相對于天賦型、優(yōu)秀的學生放在中間的位置，也就是“C位”，給予他們更高的關注度。教師對本就基礎相對薄弱的學生關注度少了，學習效果自然不佳，使班級兩極分化現(xiàn)象嚴重。

2? 體育舞蹈培訓機構教學改進的建議與對策

根據(jù)以上少兒體育舞蹈培訓機構教學中存在的常見問題來看，可以從以下幾個方面進行改革。

2.1 合理謀劃協(xié)調男女生比例

針對男女比例失調這一現(xiàn)象，要實現(xiàn)有效的教學改革則應當對這一問題進行重視。具體方式可以有以下幾種。

第一，在節(jié)假日大商場里舉辦節(jié)目宣傳，表演形式以男子團體和雙人舞蹈為主，讓更多的人感受到不一樣的體育舞蹈，進行招生。第二，開設對應人數(shù)的男生班和女生班，男生班男老師教學，女生班女老師教學。初學時分班教學，并對男生班進行更多的身體素質訓練及速度爆發(fā)力的練習，使動作富有陽剛之氣。等到技術動作相對成熟時，2個班合并，依然由2個老師配合教學，以協(xié)調男女生比例。第三，轉變學生思想觀念，多帶學生觀看比賽視頻及體育舞蹈理論知識學習。不過僅靠課堂上的協(xié)調溝通是不夠的，還必需引導舞伴之間進行必要的主動交流與溝通，從而達到彼此更高的默契度，以便于獲得較好的正常訓練和學習效果[5]。第四，教師除了教學舞蹈動作，還應該增加女生氣質訓練與男生紳士風度的培養(yǎng)，從內而外的改變，正視體育舞蹈。

2.2 強化管理規(guī)范培訓市場

體育舞蹈培訓機構作為新興的第三產業(yè)有著光明的前景，針對變相的營銷策略和夸大宣傳的問題，可以通過以下幾種方式：首先，教育局文化局應出臺相應文件說明，杜絕虛假宣傳，惡性競爭的情況。其次，各培訓機構應擺正自己的初心，將興趣愛好作為招生的出發(fā)點。審時度勢。正確規(guī)范經營，了解學生，積極引導學生，使學生健康發(fā)展。

此外，相關舞協(xié)應規(guī)范考級制度，客觀公平公正的進行考級考核，規(guī)范考風考紀，將技術動作、氣質姿態(tài)是否符合標準作為參考的重要指標。

至于學生缺課現(xiàn)象，在現(xiàn)如今多媒體時代已不成問題，應該沖破舊觀念，開拓思維方式。將科技技術運用于體育舞蹈教學之中。如在教室配備直播視頻平臺，缺課的學生可通過在線觀看或以回放的方式進行自學。待到下堂課開始上課前或利用課間休息的時間，教師對學生進行動作上的規(guī)范與講解，必要時進行補課，及時補缺補差，使學生不因缺課而落下課程，跟不上班級進度。

2.3 多舉并行提升師資力量

培養(yǎng)體育舞蹈教師的專業(yè)素養(yǎng)，培訓機構還需要投入相應的經費支撐，選擇教師空閑時間，對教師進行集體培訓。并注重邀請國內外權威專家前來進行交流與指導。善于發(fā)現(xiàn)教學方式的老套、程式化，及時學習新方法新技術，將新技術運用于日常教學之中。

針對教師師資匱乏這一現(xiàn)象，校方在尋找合伙人時并不能降低要求，反之應嚴格把關，招收具有相應資質的教師，凈化市場，將學生的學習成果納入教師績效考核之中。同時應結合教師的教學對象年齡進行分類開展教學，不同階段不同層次的受試者，選擇不同的教學需要，從而保證開展出教學效果更明顯的教學活動。

2.4 精心編排做到樂舞共濟

在體育舞蹈教學過程中可適當增設音樂知識學習，對不同風格、節(jié)奏的音樂所對應的舞種進行講解分析。嘗試在課堂上讓不同的學生數(shù)節(jié)拍，充分發(fā)揮學生的主體性。做到教師不唱“獨角戲”。

音樂中的鼓點音是舞蹈動作中處理的精華，教會學生認清強弱拍的動作節(jié)奏的不同。通過動作的拉長延伸到動作的瞬間的爆發(fā)，沒有音樂的輔佐是很難在平淡的口令聲中得以領悟的。而音樂的播放也不可從一而終，音樂的長時間播放或者單曲循環(huán)會對學生聽覺上的刺激度減弱，造成聽覺疲勞。所以在選擇舞曲時需要教師進行精心的設置。

針對低年級學生和初學者盡量多穿插一些鼓點音強的音樂或者考級音樂方便學生聽清節(jié)奏。同時在做準備活動和手位練習時使用比較流行的歌曲，更好的活躍氣氛，調動課堂情緒;針對中高年齡段的學生適宜用相對舒緩唯美，對動作細節(jié)要求高的音樂，能更好地表達情感進行動作升華。體育舞蹈作為一項陶冶情操的藝術來說，美的表達尤為重要。做動作不是機械不是呆板，更多是要求學生自己對動作的理解加上肢體上的收放，微表情的感覺組成的相對成熟的動作。體會動作的意思，有想法、有靈性。

2.5 科學設置合理安排隊列隊形

教師在處理學生站位問題上會以相對公平的身高的遞增進行排列，后面很少調整，殊不知這對隊伍后排和旁邊的學生影響是很大的。怎樣有效調整既避免，可以從以下幾個方面進行調整;首先，教師在動作示范時多角度進行展示。如：鏡面示范、背面示范、側面示范、細節(jié)示范等。確保學生理解動作透徹。其次，教師應擴大自己的活動區(qū)域，在示范練習時到不同方位學生中去，或者讓學生進行分排滾動展示，擴大視角的關注度，從而更好地發(fā)現(xiàn)學生的問題與不足，及時糾錯。不做只站中間的“釘子戶”。再有，增購廣角鏡子，鏡子在舞蹈教學中的作用也很重要，對于后排學生常?？床坏界R子問題，建議培訓機構增設廣角鏡子等器材的硬件設施，做到教學全程無死角。

3? 結語

綜上所述，隨著體育舞蹈培訓機構的火爆興起，學生、家長與培訓機構之間的共同進步是教師所期望的。教學中的問題雖有所改善，但仍存在。各方的理性思考認真對待，互相理解，及時溝通才是解決問題的根本。通過家長的正確導引，教育者和受教育者的雙向互動，才能有利于提升學生的技能水平、審美意識及情感表達。讓教師一起堅定文化自信，把握時代脈搏，共同實現(xiàn)學生的全面發(fā)展。

參考文獻

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[2] 周艷玲.課程標準視角下高校體育舞蹈教學改革探究[J].當代體育科技.2017，7（10）：89-91.

[3] 何喆.芻議體育舞蹈教學中存在的問題及對策[J].當代體育科技，2015，5（35）：121-123.

[4] 盛昌繁.體育舞蹈教學中音樂的運用研究[J].北京體育大學學報，2010，33（12）：104-106.

[5] 林佳熠.影響體育舞蹈舞伴關系的因素結構分析[J].當代體育科技，2017，7（5）：245-247.