王明霞

【摘要】近年來，網(wǎng)上關(guān)于未成年人違法犯罪的報道以及未成年人出現(xiàn)各種心理障礙而患抑郁癥的報道越來越多，使人們認識到學(xué)校德育工作的重要性，也使高中生這個特殊的群體進入人們的視野。按年齡算，高中生大多數(shù)屬于未成年人，但是馬上要成年了，因此他們的心理和生理既具有成熟的一面，又具有幼稚的一面，如何正確引導(dǎo)，讓他們健康地成長是我們教育工作者應(yīng)思考的問題。

【關(guān)鍵詞】高中生? 不良行為? 案例分析

【中圖分類號】G635.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）25-0100-02

案例一：班上有一名學(xué)生叫李某，從高一開始我就注意到他了。上課時的狀態(tài)不是很好，從他臉上的表情就可以看出他沒有認真聽講，坐在那里只是裝裝樣子而已，有時候還有上課打盹的現(xiàn)象，多次罰站都無濟于事。我想這其中一定另有原因，不然他一個十六七歲的青少年，就算學(xué)習(xí)壓力大、時間緊張，也不至于這么無精打采、萎靡不振，于是我找機會和他當(dāng)面談了一下。

當(dāng)李某站到我面前時，我馬上聞到了一股非常濃的煙味，看他的臉色也不太正常，面黃肌瘦、形容憔悴，我想他一定有抽煙酗酒的行為。但是我問他的時候，他卻矢口否認，表現(xiàn)出很無辜的樣子，說是最近作業(yè)比較多，晚上熬夜學(xué)習(xí)才導(dǎo)致上課睡覺的，并保證以后上課再也不睡覺了。我當(dāng)時想只要學(xué)生能認識到錯誤就行了，沒必要揪住不放，便讓他寫了一份育人記錄，就再沒有追究。現(xiàn)在想想我還是太不負責(zé)任了，對學(xué)生的關(guān)心和教育只是停留在表面上。過了沒多久李某的老毛病又犯了，而且還愈演愈烈。矛盾終于在期中考試后的一堂試卷講評課上爆發(fā)了。那次我所帶班的成績考得不理想，心情十分郁悶。講評試卷的時候其他同學(xué)都寫寫畫畫，認真聽講，只有李某坐在那里無所事事，心不在焉，后來索性趴在桌子上睡著了。我大聲喝道“站起來”，沒想到李某又故技重施，慢吞吞地說：“老師我沒干什么啊，為什么要站起來？”所有同學(xué)的眼睛都齊刷刷地投向了李某，我頓時也感覺到下不來臺，心中升起一團無名的火，把書往桌子上一扔便摔門走了。后來靜下心想了想，學(xué)生之所以這樣對我，原因在于我平時對他們的關(guān)心太少了，我只做到了教書，并沒有做到育人，再這樣下去可能會耽擱學(xué)生，而且我的教學(xué)工作也要受到影響。于是我又找李某談了一次。這次我放下了老師的架子，以一個大姐姐的身份和他進行了深談。

原來李某的父母在他很小的時候就離婚了，母親遠嫁他鄉(xiāng)，他剛開始和他的爸爸一起生活，但是上初中時他爸爸又結(jié)婚了，而且還生了個弟弟，李某就顯得有些多余，慢慢的李某變得非常叛逆又敏感，而且不愛回家，經(jīng)常和一些不三不四的人混在一起，還學(xué)會了抽煙喝酒。在管教幾次無果后，他的父親對他也就漸漸失去了信心，便放任自流了。但他的父親又覺得很愧疚，于是就用金錢來彌補，只要李某開口，要多少給多少。李某說：“老師，我不缺錢花，就是很孤獨，每當(dāng)學(xué)校里放假的時候我就不知道上哪里去，我沒有家，我只能一個人躲在沒人認識我的地方讓煙來打發(fā)寂寞的時光，或者借酒消愁。我從初中就學(xué)會抽煙了，有時候晚上睡不著覺，我就偷偷溜進廁所吸一根煙 ，漸漸的已經(jīng)形成習(xí)慣了，一天不抽煙就感覺渾身難受。我根本沒有心思學(xué)習(xí)?！蔽艺J識到原來是缺少愛，才導(dǎo)致李某如此頹廢的，如果讓他感受到愛，或許一切問題就都解決了。

我先給李某的父親打了個電話，說明了李某在學(xué)校里的情況，并且告訴他孩子實際上并不恨他，而且還非常渴望得到父愛。李某的父親聽了后表示非常愿意配合我的工作，今后一定多關(guān)心孩子。我也隔三差五的找李某談話，勸他戒掉煙和酒，實在難受了就找同學(xué)打打球。同時我還特地囑咐了和李某關(guān)系比較好的幾個同學(xué)，讓他們多開導(dǎo)開導(dǎo)，多談?wù)勑?，交流一下學(xué)習(xí)經(jīng)驗，傳遞一些正能量。有時學(xué)校放假我便叫李某來家里吃飯，讓他感受到家的溫暖。過了一段時間以后，我發(fā)現(xiàn)李某變得樂觀開朗了，上課開始認真聽課了，成績也慢慢好起來了。有一天，李某跑來問我：“老師，明天是我爸爸的生日，你說我送什么禮物好呢？”我突然意識到，這是他開始接受我了，也開始接受他的父親了，他已經(jīng)變成了一個積極健康的孩子了，這多么令人欣慰啊。

案例二：高一入學(xué)軍訓(xùn)時 ，我注意到班上有個女生崔某，面容憔悴，精神倦怠，不太合群。作為新生，入學(xué)沒幾天就遲到了好幾次，還動不動就請假，我想這個學(xué)生肯定有問題，于是找時間和崔某談了談。談的過程中我發(fā)現(xiàn)，崔某表情木然，雖然嘴上答應(yīng)再不遲到了，但是從她的神情中我斷定她并沒有聽進去。果不其然，第二天崔某又遲到了，我決定這次要好好教育一下，否則會養(yǎng)成壞習(xí)慣，對其他學(xué)生也會有不好的影響。

從入學(xué)手冊上查到崔某家長的電話，我叫來了她的家長。來的是崔某的媽媽，聽說崔某最近遲到了好幾次，還經(jīng)常上課睡覺時，她媽媽哭了，說到：“這孩子初二時得了抑郁癥，嚴重時都自殺過，沒辦法休了一年學(xué)。本想著上了高中，換了新環(huán)境情況會好些，沒想到又是這樣?！蔽乙宦牭健耙钟舭Y”三個字時所有的神經(jīng)立刻繃緊了，因為去年我們學(xué)校就有一個高三的學(xué)生由于抑郁癥在家里跳樓自殺了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)再三強調(diào)對心理有問題的學(xué)生一定要多關(guān)注、多了解，而且要及時上報學(xué)校。據(jù)進一步了解，原來崔某的父母離異，父親在崔某很小時就去了韓國，從此再也沒有回來，可以說崔某從來沒見過父親的面，從小失去父愛導(dǎo)致崔某性格非常敏感，渴望父愛的崔某在初二時交了一個社會上的成年男性做男朋友，失戀后就得了嚴重的抑郁癥。了解到這些情況后，我很同情這對母女的遭遇，決定一定要幫幫這個孩子。

在一次晚自習(xí)后我把崔某叫到辦公室，剛要準備敞開心扉地談一談，沒想到崔某先開口了，她說：“老師，你叫我媽媽來學(xué)校了嗎？”我說：“對啊，我還了解到許多關(guān)于你的情況，正準備和你談?wù)勀?！”沒想到崔某突然打斷我的話激動地說：“夠了，你把我媽媽叫來不就是因為我得過抑郁癥，讓大家都小心點嗎？”說完頭也不回地走了。說實話我被當(dāng)時的情形怔住了，沒料到請了一次家長崔某就有這么強烈的反應(yīng)，如果以后再有什么事情發(fā)生，說不定還有更過激的反應(yīng)。事后我又找崔某談了幾次，但是效果都不太好，崔某始終拒絕和我推心置腹地交流，有時干脆用沉默來反抗，在學(xué)校里的表現(xiàn)也越來越差。我覺得這樣下去肯定會出問題，思考再三還是決定把這個情況報告給學(xué)校。后來才知道我的這一舉措對崔某的打擊有多大。

由于一些原因這個班我沒有繼續(xù)帶下去，對于崔某的事也就漸漸遺忘了，再見到崔某已經(jīng)是一年以后了。當(dāng)我在樓道里看見她，熱情地迎上去想問問她的境況時，她卻一臉不屑，好像不認識我一樣走開了。我當(dāng)時很失望也很生氣，心想這個學(xué)生真是個白眼狼，一點兒教養(yǎng)都沒有，白白在她身上浪費了我的心血。一次偶然的機會我得知由于我把崔某的情況上報給了學(xué)校，崔某被學(xué)校勸退，休了一年學(xué)，期間抑郁癥發(fā)作過幾次，去北京接受治療后病情才穩(wěn)定下來，所以又復(fù)學(xué)了。

聽到這些后我心里充滿了自責(zé)。原來我的急功近利，我的不負責(zé)任，我的冷漠無情差點毀了一個學(xué)生，而我還沾沾自喜、自以為是地以為對學(xué)生付出了感情、付出了心血，要求學(xué)生對我有所回報，真是厚顏無恥??！

案例三：小李是一個聰明好學(xué)、穩(wěn)重大方的姑娘，中考成績?nèi)嗟谝唬瑩?dān)任班長，對班級事務(wù)認真負責(zé)，在同學(xué)中有威望人緣好。本想著如此優(yōu)秀的學(xué)生根本不會讓老師操心，但是到期末考試時小李的成績已經(jīng)一落千丈了，面對如此大的反差，老師們心中都很疑惑也很自責(zé)，都紛紛查找原因幫她趕上。

從班主任處我了解到，小李的自尊心非常強，各方面都要爭第一。但是由于高中課程不像初中課程，復(fù)雜抽象、深奧難懂，要想學(xué)好必須全身心投入，不能臨時抱佛腳、考前突擊。小李作為班干部，一方面要努力學(xué)好各門功課，另一方面還要兼顧班級事務(wù)，對于一個小女生來說就顯得有些力不從心。班主任多次勸小李辭去班長一職，但小李就是不肯，她覺得這樣很沒面子，同學(xué)們會笑話她，所以班主任也不好再勉強。為了能提高成績，小李經(jīng)常學(xué)習(xí)到凌晨一兩點，中午從不睡覺來整理班級事務(wù)，每天都像一個陀螺轉(zhuǎn)個不停，久而久之小李的身體垮了，成績越來越不如以前，精神狀況也出現(xiàn)了問題，變得敏感、易怒、脆弱、萎靡，最后干脆自暴自棄了。 好在小李基礎(chǔ)好，文科方面比較擅長，在高二文理分科時選擇了文科。進入一個新的環(huán)境，面對新同學(xué)、新老師，小李終于放下了思想包袱，沒有繼續(xù)擔(dān)任班長而專心致志的學(xué)習(xí)，成績漸漸回到了班級前列，性格也開朗起來。

后來在校園中遇到小李，看到她和同學(xué)有說有笑、打打鬧鬧的，我主動和小李交流了一下，她說：“老師，我以前給自己的壓力太大了，總想著把什么事情都干好，不然爸爸媽媽會傷心、老師會失望、同學(xué)會看不起的，結(jié)果我把自己弄得很疲憊，什么都沒干好。幸好有老師和同學(xué)們的幫忙，讓我重新認識了自己，也找到了自己?，F(xiàn)在我想明白了，學(xué)生的首要任務(wù)是好好學(xué)習(xí)，然后再干一些力所能及的事，這樣才不會有太大的壓力，高中生活也就不那么痛苦了?！笨吹叫±钸@個樣子，我真的很欣慰：一個優(yōu)秀的學(xué)生終于回來了。

反思：分析以上三個案例，我得到了如下啟示：

1.教育分三個層次：第一層次——粗魯?shù)摹肮靼艚逃?，第二層次——簡單的“說服教育”，第三層次——用心的“情感教育”。過去我們經(jīng)常提倡“棍棒底下出孝子”、“嚴師出高徒”，這種做法固然沒有錯，但是隨著時代的進步，如果只用這種方法有時會帶來負面影響，還會造成孩子的逆反心理。大多數(shù)情況下我們采用的是“說服教育”，想著只要我們苦口婆心地講上一堆大道理，孩子的心里會有所觸動，進而會痛改前非的，但事實是事與愿違的。因為現(xiàn)在信息太發(fā)達了，到處都是心靈雞湯，孩子們可以通過許多渠道獲得，所以聽膩了，自然就成效不大了。所以最有效的教育是“情感教育”，只有用心去聆聽，用心去感受，才能走進學(xué)生的心里，教育的成效才能彰顯。

2.教師的工作并不能僅停留在課堂上，僅是傳授知識，更重要的是要教育學(xué)生學(xué)會做人，讓他們懂得感恩，這樣才不至于養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣而漸漸地走上違法犯罪的道路。對學(xué)生的教育也不能簡單地說教，而是要走進學(xué)生的心里，去感受他們，去關(guān)愛他們，只有這樣教育才能收到實效。

3.雖然高中生即將步入成年人的行列，但他們畢竟還是學(xué)生，需要老師的引導(dǎo)和關(guān)愛，教師對待學(xué)生既不能放任自流，也不能操之過急，更不能把教育當(dāng)成產(chǎn)業(yè)、把學(xué)生當(dāng)成產(chǎn)品。作為一名新時代的教師，要在努力學(xué)習(xí)先進教學(xué)方法的同時積極接受先進的教學(xué)理念，這樣才能當(dāng)好學(xué)生成長路上的引路人。

總之，作為一名教師，永遠不能丟掉心中的愛、善良和責(zé)任！

參考文獻：

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