羅威　胡開(kāi)杰

【摘要】隨著社會(huì)的發(fā)展，高職學(xué)生在校生人數(shù)也是逐年遞增，高職學(xué)生自信心缺失的問(wèn)題也越來(lái)越突出。本文通過(guò)對(duì)高職學(xué)生家庭成長(zhǎng)氛圍、自我認(rèn)可、高考挫敗、對(duì)高職教育認(rèn)知等4方面的原因進(jìn)行了分析，并提出了從加強(qiáng)家校聯(lián)系，培養(yǎng)高職學(xué)生自信心、增強(qiáng)自我肯定，樹(shù)立高職學(xué)生自信心、實(shí)行成就感教育，增強(qiáng)高職學(xué)生自信心、合理認(rèn)知高職教育，提升高職學(xué)生自信心等4個(gè)途徑進(jìn)行了自信心培養(yǎng)探究。

【關(guān)鍵詞】高職學(xué)生? 自信心? 缺失原因? 培養(yǎng)途徑

一、目前高職學(xué)生自信心情況

根據(jù)《2019中國(guó)高等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告》，全國(guó)的高職院校已經(jīng)達(dá)到1400多所，在校高職學(xué)生人數(shù)已經(jīng)達(dá)到1100多萬(wàn)。雖然高職教育的招生渠道有學(xué)校自主的單獨(dú)招生考試以及國(guó)家統(tǒng)一的招生考試，都是通過(guò)正規(guī)的招生考試進(jìn)入高職院校，但相比于本科院校的學(xué)生，有更高比例的學(xué)生存在自信心缺失、自卑的情況，再加上到學(xué)校后的心理落差以及適應(yīng)能力方面的影響，導(dǎo)致高職學(xué)生中自信心缺失的人數(shù)逐年上升。因此如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)就顯得十分重要和緊迫。

二、高職學(xué)生信心缺失的原因

（一）家庭成長(zhǎng)氛圍方面的影響

古有“孟母三遷”的故事，從這個(gè)故事中我們可以看出人的成長(zhǎng)環(huán)境對(duì)其成長(zhǎng)至關(guān)重要，家庭成長(zhǎng)氛圍對(duì)于一個(gè)人的自信心也有著非常重要的影響。在樂(lè)觀、開(kāi)朗和諧的家庭中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，一般都具有較強(qiáng)的自信心;在爭(zhēng)吵、缺乏愛(ài)、家庭氛圍差的家庭中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，一般都會(huì)有自信心缺失的現(xiàn)象。很多學(xué)生因家庭成長(zhǎng)氛圍的不好，如父母離異、父母爭(zhēng)吵、單親家庭、留守兒童等，都造成學(xué)生在心理上或多或少的受到影響，從而導(dǎo)致自信心缺失，在很多事情上缺乏自信。

（二）自我認(rèn)可方面的影響

人的自信心來(lái)源于自我的認(rèn)可，俗話說(shuō)：說(shuō)你行，你就行，不行也行;說(shuō)你不行，行也不行，從這句話可以看出不管別人說(shuō)你行還是不行，都是轉(zhuǎn)化為自己對(duì)自己的認(rèn)可，只有自己認(rèn)可自己，自己有自信心，才是最重要的。尤其是在應(yīng)試教育的今天，高職學(xué)生的試卷分?jǐn)?shù)在原高中班級(jí)里屬于中下的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)一直比別人低，就會(huì)對(duì)自我產(chǎn)生懷疑，更加劇了對(duì)自己的不認(rèn)可和不自信。

（三）高考挫敗方面的影響

高考對(duì)每一位學(xué)生來(lái)說(shuō)都非常重要，尤其是在目前的應(yīng)試教育背景下，高考被形容為人生的獨(dú)木橋，尤其是在目前以一考定高校的情況下，高職學(xué)生的高考分?jǐn)?shù)一般都偏低，不能進(jìn)入自己理想中的大學(xué)學(xué)習(xí)，只能進(jìn)入高職中繼續(xù)學(xué)習(xí)，高職院校同本科院校相比在很多方面存在差距，自卑就成為了高職學(xué)生不可回避的主題，尤其是和本科學(xué)生對(duì)比時(shí)更是如此，很難給自己樹(shù)立自信心。

（四）對(duì)高職教育認(rèn)知方面的影響

雖然目前國(guó)家一直在鼓勵(lì)和支持培養(yǎng)更多的產(chǎn)業(yè)工人，也評(píng)選大國(guó)工匠這樣的榮譽(yù)，但在社會(huì)上對(duì)高職教育的認(rèn)可度普遍不高，認(rèn)為高職教育就是為考不上重點(diǎn)大學(xué)的學(xué)生才設(shè)立的大學(xué)，學(xué)生和家長(zhǎng)都覺(jué)得臉上無(wú)光，這嚴(yán)重阻礙高職學(xué)生形成自信心。再者在高職畢業(yè)生畢業(yè)找工作時(shí)，一些好的企業(yè)設(shè)置的入門資格都是本科，高職畢業(yè)生連投遞簡(jiǎn)歷的基本條件都不夠，這些方面都對(duì)高職學(xué)生的自信心造成不好的影響。

三、高職學(xué)生自信心培養(yǎng)途徑探究

（一）加強(qiáng)家校聯(lián)系，培養(yǎng)高職學(xué)生自信心

高職學(xué)生自信心的培養(yǎng)不是學(xué)校一方面的事情，也不是家長(zhǎng)一方面的事情，需要兩方面共同進(jìn)行努力。加強(qiáng)與存在自信心缺失問(wèn)題的學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，找準(zhǔn)自信心缺失的原因，采取有針對(duì)性的措施，才能更好的培養(yǎng)高職學(xué)生的自信心。另外，家長(zhǎng)對(duì)于高職學(xué)生的自信心培養(yǎng)相比學(xué)校來(lái)說(shuō)顯得的更為重要，畢竟家長(zhǎng)和學(xué)生相處的時(shí)間更長(zhǎng)，更了解自己的孩子，家長(zhǎng)們不要因自己的孩子是高職生就不給與尊重，應(yīng)該給與孩子更多的鼓勵(lì)和贊揚(yáng)，才能培養(yǎng)學(xué)生自信心，才能增強(qiáng)其自信心。

（二）增強(qiáng)自我肯定，樹(shù)立高職學(xué)生自信心

高職學(xué)生自信心缺失的內(nèi)因就是對(duì)自我認(rèn)可度低，從而導(dǎo)致自信心缺失。內(nèi)因是根本，只有靠高職學(xué)生自己才能解決問(wèn)題，但是我們可以盡最大努力去幫助學(xué)生，幫助其增強(qiáng)自我肯定，樹(shù)立自信心。比如增強(qiáng)其自我認(rèn)知、樹(shù)立樂(lè)觀的生活態(tài)度、積極的生活方式等方法加強(qiáng)自我認(rèn)可，增強(qiáng)自我肯定，樹(shù)立陽(yáng)光、積極、樂(lè)觀的生活態(tài)度，這樣有利于樹(shù)立學(xué)生自信心。

（三）實(shí)行成就感教育，增強(qiáng)高職學(xué)生自信心

成就感是一個(gè)人內(nèi)心的一種感受，是指正在做或者已經(jīng)做完一件事時(shí)，為自己所做的事情感到愉快的、成功的感覺(jué)，是非常美好的感覺(jué)，美好的感覺(jué)多了之后，順其自然的就會(huì)有自信心。我們就是要幫助其獲得成就感，針對(duì)自信心缺失的高職學(xué)生，我們可以鼓勵(lì)、支持其參與一些簡(jiǎn)單的、能力能夠支撐的活動(dòng)、比賽、任務(wù)等，通過(guò)做或者完成這些事情，從而獲得成就感、獲得內(nèi)心的滿足，以逐步有序的增強(qiáng)自信心。

（四）合理認(rèn)知高職教育，提升高職學(xué)生自信心

目前，國(guó)家對(duì)高職教育是越來(lái)越重視，2019年2月國(guó)務(wù)院印發(fā)《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》（職教20條）、2019年3年國(guó)務(wù)院政府工作報(bào)告：高職院校擴(kuò)招100萬(wàn)、2019年12月教育部、財(cái)政部公布中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃建設(shè)名單，這些國(guó)家層面的戰(zhàn)略和政策，意味著高職教育迎來(lái)了發(fā)展的關(guān)鍵期，也體現(xiàn)了國(guó)家和社會(huì)對(duì)于高職學(xué)生的認(rèn)可，因此高職學(xué)生更要正確認(rèn)知高職教育，提升自己的自信心，學(xué)好本領(lǐng)，為做一名高技能人才而努力學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)國(guó)家相關(guān)戰(zhàn)略貢獻(xiàn)自己的力量，展現(xiàn)自己的才華。

總之，自信心對(duì)于高職學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都至關(guān)重要，是做好一切事情的基礎(chǔ)。針對(duì)高職學(xué)生自信心缺失的現(xiàn)狀，身為教育工作者的我們，分析其缺失的原因，采取相應(yīng)的培養(yǎng)途徑，培養(yǎng)并幫助其樹(shù)立自信心，為在學(xué)校更好的成長(zhǎng)，在社會(huì)上更好的適應(yīng)社會(huì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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