許小娟

摘 要?隨著我國互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，“電子書包”在小學數(shù)學的教學中發(fā)揮著越來越大的作用，這種現(xiàn)代的多媒體教學模式越來越受到人們的重視。它具有傳統(tǒng)教學模式中所不具備的優(yōu)勢，它可以利用多媒體信息技術(shù)將一些抽象的事物更加具體的呈現(xiàn)在學生的眼前，這對于小學數(shù)學課堂的建設是有益處的。因此，本文基于電子書包的PBL教學模式在小學數(shù)學復習教學中的運用進行探討和分析。

關鍵詞?電子書包;PBL;小學數(shù)學;復習教學

中圖分類號：G622 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）20-0007-01

所謂“電子書包”所指的是學校里面每個教室具備與外界進行不同層次的信息溝通、信息化資源的利用、終端信息顯示的軟硬件環(huán)境。簡單理解就是現(xiàn)如今的多媒體教室，電子書包的PBL模式可以使得原有傳統(tǒng)的復習教學模式不再死板，而是生動有趣，更利于學生對數(shù)學知識的復習。

一、小學數(shù)學復習所面臨的問題

（一）沒有明確的復習計劃

我國的小學升學考試往往沒有太大的實質(zhì)性的意義，所以每個地方所采用的標準和側(cè)重點也有一定的偏差。這就導致大多學校并沒有針對性地對其考試復習計劃進行研討，從而使得整體復習計劃都是泛泛的，沒有過于精煉的考綱，使得學生們在復習和備考中徒勞地做著一些無用功。并且浪費大量的時間，最后沒有收獲到比較理想的成績。加之，教育工作者并未有效地對學生的復習做到合理指導，使得學生們在復習語文過程中并沒有把握清晰的脈絡。

（二）復習周期短，任務重

小學作為中國教育的義務教育階段，僅僅為了優(yōu)質(zhì)的初中教育做鋪墊。而現(xiàn)如今小學低年級的課程卻不被人們重視，把實用性的課程集中到六年級作為重點突擊。所以，小學六年級這一年十分的重要，面臨的就是“時間緊，任務重”。就數(shù)學這一門學科來說，考試范圍十分的廣，涉及到的知識點也比較多。學生們用一年的時間很難將其知識融會貫通，學以致用。

二、利用電子書包的PBL模式優(yōu)化小學數(shù)學復習教學

由于小學生的身心年齡的問題，他們對這個世界和許多新鮮的事物充滿了好奇，這一階段的小學生們正處在從形象思維不斷地向抽象思維轉(zhuǎn)變地過程中，所以更需要借助多媒體力量來轉(zhuǎn)變孩子們的思維。傳統(tǒng)的教學的方法比較的單一，這樣不利于學生們注意力的集中，但是通過PBL模式來進行復習，可以使抽象的問題變的形象，更加的容易被小學生所理解，進而營造良好的學習。

（一）多媒體復習教學和傳統(tǒng)教學相結(jié)合。通過PBL這種基于問題的復習模式給傳統(tǒng)的課堂帶來了新的復習形式，提供了一個非常優(yōu)越的學習環(huán)境，但是也不能忽視傳統(tǒng)的教學，仍然要重視黑板和粉筆的作用，教師可以在傳統(tǒng)教學的過程中，根據(jù)具體的需求來利用多媒體來進行教學，通過多媒體來選擇合適的問題，做到傳統(tǒng)的教學模式和現(xiàn)代的教學模式相適應，加強師生們之間的問答互動，讓師生之間的溝通交流更多。這樣更有利于達成應有的復習效果，因為只有通過問題作為媒介才能夠把數(shù)學的知識點活學活用。

例如，在復習“立體幾何”這部分的內(nèi)容時，可以利用電子書包的PBL模式進行復習，利用互聯(lián)技術(shù)搭建三維立體模型問題。這樣可以與學生更加親密直觀地學習立體結(jié)合圖形。也能使得學生對于立體幾何有更加深刻的理解，這也是傳統(tǒng)教育所達不到的層次。對于構(gòu)建新型小學數(shù)學課堂有著不可替代的作用，也是時代發(fā)展的選擇。

（二）教師要注重自身能力的學習。隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，越來越重視教育，小學教育在教育中也是非常重要的，小學生也是國家的棟梁，小學生必須要接受現(xiàn)代的信息技術(shù)，作為一名新時代的數(shù)學教師，也要和小學生們一起學習，一起進步，全面提高自身的能力，注重對自身職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，去學習先進的知識技術(shù)，總之教師們應該更加積極主動地去學習，爭取全面地提高自身素養(yǎng)。

例如，當代教師不應該將“電子書包”這樣的多媒體教學手段當成一種負擔，而是將其當成輔助完成教學任務的一個動力。教師也應該在PPT的制作和PBL模式的運用上努力學習，使得自己成為一個溝通新時代教學方式和傳統(tǒng)教學方式的紐帶，加強對數(shù)學課堂的把控，將更多知識傳授給自己的學生。

三、結(jié)語

小學階段是學生良好學習習慣養(yǎng)成的重要階段，在復習期間教師應該運用電子書包的PBL教學模式，這樣能夠更加科學和有效地指導學生進行復習，并且也有利于學生的學習習慣和能力的培養(yǎng)，為學生更高一個層次打下良好的基礎。因此教育工作者應該對小學數(shù)學復習的教學指導更為重視。

參考文獻：

[1]邵征鋒，張文蘭，李喆.基于電子書包的PBL教學模式應用探究——以小學數(shù)學課為例[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2016，v.26;No.181（05）：38-44.