劉瑞容

摘 要：德育教育已經(jīng)成為小學(xué)學(xué)校教育的首要任務(wù)，且隨著我國(guó)教育部提出了“立德樹(shù)人”這一改革理念之后，受到了廣大教職工工作人員的重視。因此，小學(xué)教師要積極響應(yīng)國(guó)家所提出的立德樹(shù)人改革號(hào)召，始終秉承以德育為首、以德育為本的教育思想，組織豐富的德育教育活動(dòng)，真正做到以學(xué)生為中心、以終身教育為宗旨，讓學(xué)生在學(xué)校生活中產(chǎn)生優(yōu)良的品德意識(shí)，有效保護(hù)學(xué)生的心理健康。本文將從做到實(shí)事求是，以事實(shí)確定德育內(nèi)容;做到理實(shí)統(tǒng)一，以實(shí)踐創(chuàng)新德育形式;做到合作育人，以合力優(yōu)化德育環(huán)境三個(gè)角度來(lái)分析小學(xué)教師應(yīng)該如何落實(shí)立德樹(shù)人人才培養(yǎng)目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)學(xué)校;立德樹(shù)人;落實(shí)策略

小學(xué)學(xué)校被看成是最佳的“黃金教育期”，這是因?yàn)樘幱谶@個(gè)年齡段的學(xué)生人生閱歷淺薄，且認(rèn)知單一，會(huì)通過(guò)日常觀察與親身體驗(yàn)去獲取一定的認(rèn)知，由此便會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的價(jià)值觀，養(yǎng)成具體的行為習(xí)慣。這就意味著教師的言行舉止與教育態(tài)度都會(huì)直接影響學(xué)生的德育認(rèn)識(shí)，而這將會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生終身影響。因此，小學(xué)教師必須要重視德育教育活動(dòng)，全面關(guān)心學(xué)生的身心健康，保證學(xué)生在學(xué)校成長(zhǎng)期間能夠切實(shí)實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)足發(fā)展。

一、做到實(shí)事求是，以事實(shí)確定德育內(nèi)容

一直以來(lái)，小學(xué)學(xué)校所組織的德育教育活動(dòng)都存在脫離現(xiàn)實(shí)的不良問(wèn)題，由教師宣傳先進(jìn)的德育教育思想，要求學(xué)生反復(fù)背誦，但是卻并沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的真實(shí)需求，導(dǎo)致小學(xué)生雖然接觸過(guò)高尚的德育知識(shí)，卻并不能將其內(nèi)化為個(gè)人品德結(jié)構(gòu)之中，無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效成長(zhǎng)。對(duì)此，小學(xué)教師在德育教育活動(dòng)中便要堅(jiān)持做到實(shí)事求是，真誠(chéng)了解學(xué)生現(xiàn)階段所遇到的主要矛盾，由此來(lái)設(shè)計(jì)具體的德育教育計(jì)劃，以便及時(shí)改善學(xué)生的品德意識(shí)、心理健康，讓學(xué)生及時(shí)受到德育啟發(fā)。

通過(guò)認(rèn)真觀察，筆者發(fā)現(xiàn)本班學(xué)生并不善于分享，總是想著獨(dú)享個(gè)人物品，但是其他同學(xué)卻能無(wú)私為自己付出。于是，筆者就針對(duì)這一現(xiàn)實(shí)問(wèn)題組織了一輪德育活動(dòng)，先是讓學(xué)生帶著自己最喜歡的玩具到學(xué)校，認(rèn)真講解為何自己會(huì)如此喜愛(ài)這個(gè)玩具，介紹自己的真實(shí)生活。其中，有不少學(xué)生都對(duì)其他同學(xué)的玩具產(chǎn)生了好奇，提出了玩對(duì)方玩具的建議，卻被同伴拒絕。對(duì)此，筆者就讓學(xué)生思考為什么，而這些學(xué)生則氣呼呼地表示是因?yàn)閷?duì)方過(guò)于小氣。于是，筆者就提示學(xué)生，學(xué)生是否主動(dòng)分享了自己的玩具，是否做到了主動(dòng)分享與付出。這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生沉默下來(lái)，因?yàn)樗麄儼l(fā)現(xiàn)自己也沒(méi)有與同伴分享自己的玩具，有幾個(gè)學(xué)生還因?yàn)樾呃⒍樇t了。于是，筆者就趁機(jī)告訴學(xué)生，分享的前提是付出、犧牲，學(xué)生要首先懂得分享，杜絕自私自利，才有可能會(huì)讓對(duì)方也樂(lè)于分享，任何形式的索取、蠻橫霸道都不會(huì)收獲真正的友誼。在筆者的指導(dǎo)下，本班學(xué)生也主動(dòng)嘗試向同伴分享自己心愛(ài)的玩具，做到平等交換，認(rèn)真玩起了玩具，還因此懂得了分享的意義與好處。

二、做到理實(shí)統(tǒng)一，以實(shí)踐創(chuàng)新德育形式

在德育教育活動(dòng)中，最為重要的一點(diǎn)便是要讓學(xué)生積極參與到德育實(shí)踐活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生自主歸納經(jīng)歷感受，確保學(xué)生可以真正實(shí)現(xiàn)有效成長(zhǎng)。因此，小學(xué)教師要堅(jiān)持理實(shí)統(tǒng)一的德育指導(dǎo)原則，充分利用鄉(xiāng)土資源去組織德育實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的生活環(huán)境下去思考做人的道理、處事的方法，由此豐富學(xué)生的德育感悟，讓學(xué)生真正實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

就如通過(guò)家長(zhǎng)反饋，筆者發(fā)現(xiàn)有許多學(xué)生都存在挑食、浪費(fèi)食物的不良問(wèn)題，家長(zhǎng)也希望筆者可以幫助學(xué)生改變不良的飲食習(xí)慣。于是，筆者就設(shè)計(jì)了一輪耕種計(jì)劃，即準(zhǔn)備了一些花盆，且在教室內(nèi)專門開(kāi)辟了一塊空閑區(qū)域作為植物角，讓學(xué)生種植各種各樣的蔬菜，如小蔥、韭菜、豌豆等等，并為此組建了學(xué)生小組，使其輪流照顧這些植物。待蔬菜成熟之后，筆者就與學(xué)生一同采摘了這些蔬菜，還與學(xué)生一同制作了簡(jiǎn)單的食物，學(xué)生們也吃得津津有味。于是，筆者就告訴學(xué)生，我們所吃的每一粒米、每一棵菜、每一口肉都是農(nóng)民伯伯辛苦種植、養(yǎng)殖的，他們所付出的心血與汗水是我們無(wú)法想象的，希望學(xué)生能夠始終銘記收獲糧食的快樂(lè)、幸福之情，在日常生活中也要懂得珍惜食物，不可挑食、浪費(fèi)。后來(lái)，通過(guò)家長(zhǎng)反饋，孩子們挑食、浪費(fèi)的行為有了明顯改善，而筆者也提出讓學(xué)生在家中種植蔬菜的建議，一方面可綠化家庭環(huán)境，另一方面則可切實(shí)改善學(xué)生對(duì)食物的態(tài)度，使其逐步養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣。

三、做到合作育人，以合力優(yōu)化德育環(huán)境

客觀來(lái)講，小學(xué)生的行為處事方式與品德意識(shí)會(huì)受到家長(zhǎng)的直接影響，所以我國(guó)一直有“孩子是家長(zhǎng)的翻版”這樣一句俗語(yǔ)，應(yīng)該切實(shí)做到以學(xué)生為中心，且要針對(duì)學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的德育問(wèn)題與家長(zhǎng)合作，通過(guò)家校合力去推進(jìn)德育教育計(jì)劃。因此，小學(xué)教師要堅(jiān)持與學(xué)生家長(zhǎng)積極合作，共同推行德育教育計(jì)劃，全方位地優(yōu)化學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境，使其及時(shí)樹(shù)立正確的價(jià)值觀，監(jiān)督學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

本班有許多學(xué)生都存在花錢大手大腳、盲目攀比的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，不懂得珍惜金錢、物品，存在嚴(yán)重的浪費(fèi)、虛榮心理。對(duì)此，筆者就決定從家長(zhǎng)入手，因?yàn)榧议L(zhǎng)的過(guò)度縱容是導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成不良消費(fèi)習(xí)慣的根本原因。于是，筆者就組織了一次家長(zhǎng)會(huì)，較為詳細(xì)地列舉了學(xué)生在班級(jí)內(nèi)與同伴攀比的不良行為，同時(shí)認(rèn)真詢問(wèn)了家長(zhǎng)的育兒觀念，發(fā)現(xiàn)大多數(shù)家長(zhǎng)只是單純地想滿足學(xué)生的需求，給學(xué)生提供優(yōu)渥生活，但是卻無(wú)形中導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了虛榮心理。于是，筆者就與家長(zhǎng)一同合作，由家長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督、控制學(xué)生的不良消費(fèi)心理，把控學(xué)生的零花錢，且要時(shí)刻告訴學(xué)生要懂得珍惜，不可浪費(fèi)，不要一味滿足學(xué)生的物質(zhì)需求。

總而言之，在小學(xué)教育過(guò)程中全面滲透德育教育活動(dòng)十分重要，可以切實(shí)改善學(xué)生的精神世界，讓學(xué)生汲取人生智慧，從而切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境。因此，小學(xué)教師要積極落實(shí)德育教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立高尚的道德品質(zhì)，養(yǎng)成規(guī)范的行為習(xí)慣，且能切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的意志品質(zhì)與心理健康，促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面進(jìn)步。

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