劉世平

摘要：通過多種途徑積累寫作素材和關(guān)注學(xué)生對現(xiàn)實生活的主觀感受，是解決學(xué)生寫作難的兩大方法。積累寫作素材的途徑有：在觀察中獲得、在勞動中汲取、在活動中感受、在閱讀中積累。關(guān)注學(xué)生對現(xiàn)實生活的主觀感受，可以用一顆童心去體會學(xué)生的生活，用一顆童心去感受學(xué)生的情感，珍視并呵護學(xué)生獨到的想象，鼓勵學(xué)生大膽想象幾方面著手。

關(guān)鍵詞：小學(xué) ?作文教學(xué) ?積累素材 ?主觀感受

對許多小學(xué)生來說，寫作文是一件讓他們感到頭疼不已的事。每次寫作文時，學(xué)生要么是抓耳撓腮、絞盡腦汁，不知寫什么，要么是洋洋灑灑、假話連篇，讓人覺得枯燥乏味。即使教師非常明白細(xì)致地告訴學(xué)生選材的方法和寫作的技巧，但學(xué)生的作文還是不見起色。相反，教師講得越明白越細(xì)致，學(xué)生的顧慮、束縛也就越多，寫起來越是感覺無從下手。究其原因，主要有兩點：一是學(xué)生的生活單調(diào)，缺少作文素材;二是學(xué)生對現(xiàn)實生活的主觀感受沒有得到應(yīng)有的關(guān)注。那么，如何解決這兩個問題呢？我認(rèn)為要從以下兩個方面入手。

一、通過多種途徑積累寫作素材，解決學(xué)生“無米下鍋”的窘狀

生活里的寫作素材是取之不盡，用之不竭的。當(dāng)學(xué)生的生活充實了，學(xué)生的作文內(nèi)容也會跟著豐富起來。那么，如何在生活中獲取并積累作文素材呢？

（一）在觀察中積累寫作素材

教師要有意識地培養(yǎng)學(xué)生留心觀察的習(xí)慣，做日常生活中有心人。要積極引導(dǎo)學(xué)生從生活中不斷地積累習(xí)作素材，教會他們留心觀察周邊環(huán)境，如：十字街口附近的商廈開張了，十分熱鬧;東門河上的三橋建成通車了，車來人往;家鄉(xiāng)近期又開發(fā)了新的旅游景點——梅河谷，風(fēng)景優(yōu)美，游人如織;小區(qū)綠化帶內(nèi)新栽的桃樹開花了，異常美麗。教會他們留心觀察周圍人物的細(xì)微變化，如：鄰居老奶奶學(xué)起了跳街舞，仿佛年輕了好多歲;張爺爺又添了一個小孫孫，整天樂呵呵的。教會他們留心觀察大自然的變化，如田野里小草發(fā)芽、樹木吐綠、燕子銜泥、大雁南飛等等。

（二）在勞動中積累寫作素材

鼓勵學(xué)生學(xué)著勞動。經(jīng)常幫媽媽做家務(wù)，學(xué)會洗米、洗碗、洗毛巾、擇菜、洗菜、炒菜、掃地等等。通過做家務(wù)，讓學(xué)生感受到勞動的辛苦與快樂，體會到媽媽平日的勞累。學(xué)生通過勞動不知不覺地積累了寫作素材。

（三）在活動中積累寫作素材

結(jié)合學(xué)校開展的活動，如唱歌、繪畫、游戲、看電影、講故事以及各類體育競賽活動，組織學(xué)生參與其中，體驗樂趣。這些活動的開展，給學(xué)生提供了豐富而又生動的寫作素材。學(xué)生有了親身感受，想說的話很多，想寫的事也不少，寫作文時所需的素材便能夠信手拈來，再也不用去苦思冥想了。

（四）在閱讀中積累寫作素材

除了學(xué)習(xí)課本上的范文外，教師要鼓勵學(xué)生多看課外書，在閱讀中積累寫作素材。要求學(xué)生經(jīng)常去學(xué)校圖書室借閱書籍，利用周末或節(jié)假日去書店、圖書館看看，購買或借閱自己感興趣的書籍回來閱讀。教師可列出書目，推薦如神話故事、童話、小說、詩歌、漫畫等書籍供學(xué)生選擇。

二、關(guān)注并珍視學(xué)生對現(xiàn)實生活的主觀感受

在實際寫作教學(xué)中，我們提供給學(xué)生的課本或教學(xué)中的范文往往是立意深遠(yuǎn)的名家之作，可又有多少是描寫孩子們的真實生活的作品呢？寫作教學(xué)有時偏離學(xué)生的實際太遠(yuǎn)，通常是命題作文居多，貼近學(xué)生實際生活，讓學(xué)生樂于表達(dá)的很少。因此，在寫作教學(xué)中，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生對現(xiàn)實生活的主觀感受。那么，如何做到這點呢？

（一）用一顆童心去體會學(xué)生的生活

作文是生活的反映。我們要學(xué)會從兒童的角度去觀察這個世界，要學(xué)會用兒童的眼光去看待那他們那些稚嫩的習(xí)作，要用一顆童心去體會他們豐富多彩的生活。只有這樣，我們才會設(shè)計出貼近學(xué)生生活實際，讓學(xué)生易于動筆的作文訓(xùn)練題目;只有這樣，學(xué)生才能做到有話可說，有事可寫;只有這樣，學(xué)生才能做到樂于表達(dá)，寫出真情實感;只有這樣，學(xué)生習(xí)作的信心才會得到增強，學(xué)生的習(xí)作水平才能真正得到提高。

（二）用一顆童心去感受學(xué)生的情感

寫作教學(xué)就是要求學(xué)生寫真事，寫真話，寫真情。試想，如果學(xué)生有事不敢寫，有話不敢說，有情不敢抒，學(xué)生能寫出好作文來嗎？我們要多鼓勵學(xué)生自由寫作。學(xué)生對于生活中經(jīng)歷的、聽到的或看到的事情，或是讓其印象深刻，或是讓其深受感動，或是讓其倍覺憤怒，或是讓其深感委屈等等，只要他覺得特別想寫，只要他覺得不吐不快，都可以不拘形式地寫下來。只要寫的是真實的事，寫的是自己真實的情，哪怕文章稚嫩可笑，我們都要予以肯定和褒揚，因為敢說真話是寫好文章的前提。

（三）珍視學(xué)生的大膽想象，鼓勵學(xué)生插上想象的翅膀

我們要鼓勵學(xué)生展開想象和幻想，鼓勵學(xué)生多寫想象中的事物。沒有夢幻的童年是不完整的童年。依托文本，鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，去續(xù)編故事、擴寫故事、改寫故事。學(xué)生的想象總是天馬行空的。不管他們的想象多么稀奇、大膽、荒誕、古怪，我們都應(yīng)該予以呵護，予以表揚并加以引導(dǎo)。教師要通過各種途徑培養(yǎng)學(xué)生的想象與聯(lián)想能力，讓他們的思想在夢幻世界里更加靈活自由地飛翔。

生活是一幅畫，處處展現(xiàn)美麗的風(fēng)景;生活是一首歌，時時吟唱動人的旋律。教師要教會學(xué)生從生活中獲取寫作素材的方法，要關(guān)注并珍視學(xué)生對現(xiàn)實生活的主觀感受，激發(fā)其習(xí)作的興趣，增強其習(xí)作的信心，讓學(xué)生真正做到用自己的筆自由書寫想寫的事，用自己的筆自由書寫想說的話，用自己的筆自由書寫心中的情。