小學(xué)衛(wèi)生防疫教育模式的探索與創(chuàng)新

倪曼琳 李瑜玲 黃夢妮 涂洪澤 劉學(xué)旭 梁兆謙 任政亮

摘要：小學(xué)衛(wèi)生防疫教育是當(dāng)代中國亟需研究的問題，在此次新冠肺炎疫情背景下顯得尤為緊迫和重要。本文對相關(guān)背景進(jìn)行梳理，立足于廣州地區(qū)，在討論小學(xué)衛(wèi)生教育課程開展和創(chuàng)新衛(wèi)生防疫教育模式意義和必要性的基礎(chǔ)上，對小學(xué)衛(wèi)生防疫教育模式探索與創(chuàng)新進(jìn)行研究綜述與展望，為進(jìn)一步深入研究相關(guān)內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 衛(wèi)生防疫教育 教育模式創(chuàng)新 研究展望

一、研究背景與立意

學(xué)校健康教育是提升青少年健康素養(yǎng)和促進(jìn)其健康發(fā)展的有效方法，是新時期貫徹落實黨的教育路線方針、推進(jìn)我國教育現(xiàn)代化的必然要求?！丁敖】抵袊?2030”規(guī)劃綱要》的正式出臺，標(biāo)志著“健康中國”的理念已經(jīng)達(dá)到了國家發(fā)展戰(zhàn)略的高度?！毒V要》明確提出要加強(qiáng)學(xué)校對于健康知識這方面的教育力度，并將健康教育作為教育階段素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，納入國民教育體系之中。2016年11月，國家衛(wèi)生和計劃生育委員會、教育部等部門頒布《關(guān)于加強(qiáng)健康促進(jìn)與教育的指導(dǎo)意見》，明確要求將中小學(xué)作為重點(diǎn)對象，建立起學(xué)校健康教育體制。學(xué)校健康教育體制的建立與鞏固被列為學(xué)校工作的主要內(nèi)容，而衛(wèi)生防疫教育作為健康教育體制中的一部分，在新冠肺炎蔓延背景下，重要性不言而喻。

2020年3月，中國疾病預(yù)防控制中心頒布了一則《關(guān)于邀請參加新型冠狀病毒肺炎婦幼防控培訓(xùn)課程的通知》。該通知指出：“為了更好地維護(hù)婦女兒童的安全與健康，我中心與兒童聯(lián)合基金會合作，組織相關(guān)課程，并在‘人衛(wèi)慕課上線供相關(guān)人員免費(fèi)學(xué)習(xí)?！庇纱丝梢妰和酪呓逃闹匾浴?/p>

值此新冠病毒全球蔓延之際，本文對相關(guān)背景進(jìn)行梳理，立足于廣州地區(qū)，在討論小學(xué)衛(wèi)生教育課程開展和創(chuàng)新衛(wèi)生防疫教育模式意義的基礎(chǔ)上，和對小學(xué)衛(wèi)生防疫教育模式探索和創(chuàng)新進(jìn)行研究綜述與展望，為深入探討研究相關(guān)內(nèi)容確立基礎(chǔ)。

二、研究意義與必要性

推動小學(xué)衛(wèi)生教學(xué)課程的開展和創(chuàng)新衛(wèi)生防疫教學(xué)模式，是推動中國現(xiàn)代化教育的必然要求。

第一，衛(wèi)生健康教育課程的有效開展是人們幸福生活乃至生命安全的重要前提。每個人的生命活動，國家的運(yùn)轉(zhuǎn)發(fā)展，都離不開人民自身的生命安全和健康。新冠肺炎疫情蔓延之際，習(xí)近平書記曾說：“把人民群眾生命安全和身心健康放在第一位。”可見，生命安全和身體健康的重要地位。因此，推動衛(wèi)生健康教學(xué)課程的開展，本質(zhì)上就是對人民群眾生命安全的重視和保障。是為國家順利運(yùn)轉(zhuǎn)，人民生活健康幸福做出的重大戰(zhàn)略。

第二，基本的衛(wèi)生常識應(yīng)該從小普及，特別是在小學(xué)時期?？茖W(xué)研究表明，兒童在小學(xué)的智力和記憶力已經(jīng)發(fā)育到一定程度，可以學(xué)習(xí)和分辨，記憶學(xué)習(xí)內(nèi)容。相比于幼兒時期，小學(xué)階段的兒童對于衛(wèi)生教育課程的學(xué)習(xí)和運(yùn)用能力更強(qiáng)，能夠形成正確科學(xué)的衛(wèi)生觀念和生活習(xí)慣，對終身的衛(wèi)生觀念和行為產(chǎn)生潛移默化的影響。且兒童在我國人口的組成中，所占比例大，14歲以下的兒童人數(shù)就達(dá)到2.64億，對衛(wèi)生教育課程的需求大。因此，本項目主要研究對象定位為小學(xué)衛(wèi)生教育。

第三，開展針對性的衛(wèi)生防疫教育，對預(yù)防流行性疾病和保護(hù)兒童健康有顯著效果。據(jù)論文《觀察學(xué)校傳染病中預(yù)防中行健康教育的應(yīng)用成果》（藍(lán)秀英）中，在同一個學(xué)校中設(shè)立兩個對照組，傳染病來臨時，實施健康教育一組的感染人數(shù)比沒有實施健康教育一組的明顯要少。這說明在學(xué)校中開展衛(wèi)生防疫健康課程可以預(yù)防流行性傳染性疾病，保障學(xué)生身體健康。

第四，這次新冠肺炎，是新中國成立以來在中國發(fā)生的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的一次重大突發(fā)公共衛(wèi)生事件。開設(shè)衛(wèi)生教學(xué)課程，能夠讓兒童了解到如何預(yù)防傳染性疾病，進(jìn)而形成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，是對疫情防控和教育教學(xué)的理性思考和實踐探索，同時也是響應(yīng)國家號召，與社會需求貼合，補(bǔ)齊衛(wèi)生教育短板，為衛(wèi)生事業(yè)和人類幸福做貢獻(xiàn)。

三、研究綜述與評價

（一）教育模式的相關(guān)研究

在互聯(lián)網(wǎng)信息時代背景下，互聯(lián)網(wǎng)+是當(dāng)今信息背景下的一條新的發(fā)展戰(zhàn)略?；ヂ?lián)網(wǎng)+教育也逐漸成為高校教育者們青睞的教育模式。以心理健康教學(xué)為立足點(diǎn)，認(rèn)為在高校心理健康教學(xué)過程中，應(yīng)該及時的改善傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法。利用互聯(lián)網(wǎng)線上線下結(jié)合的教學(xué)模式，積極創(chuàng)新教學(xué)方法和教學(xué)手段，能夠為學(xué)生提供更高質(zhì)量的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

通過對大學(xué)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的思考，利用學(xué)術(shù)論文解釋了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的可能性，探索了高等教育的互聯(lián)網(wǎng)信息化，實現(xiàn)大規(guī)模實時信息交換和交互對高校教學(xué)的影響。

另外，教育與其他因素相結(jié)合，才能改進(jìn)教育模式。分析由挪威公民調(diào)查組成的數(shù)據(jù)集發(fā)現(xiàn)，個人教育會影響政治參與，個人教育應(yīng)與環(huán)境教育系統(tǒng)地聯(lián)系起來，利用相對應(yīng)的教學(xué)模式來提高個人教育水平。

（二）學(xué)校公共衛(wèi)生危機(jī)教育管理的相關(guān)研究

學(xué)校危機(jī)教育管理是教育教學(xué)重要組成的一部分，這對于學(xué)生衛(wèi)生防疫具有重要意義。認(rèn)為校園的危機(jī)管理屬于教育教學(xué)的有機(jī)成分之一，在提升教育水平和老師學(xué)生的綜合素質(zhì)方面具有重要意義。他們以“新型冠狀病毒肺炎疫情”為例，結(jié)合了學(xué)校危機(jī)的基本原則、類型表現(xiàn)、概念范疇、提升策略等方面，研究了學(xué)校遇到危機(jī)危險時應(yīng)做出的具體決策。

此外，通過突發(fā)公共衛(wèi)生安全事件管理信息系統(tǒng)收集2014—2018年云南省部分學(xué)校突發(fā)的公共衛(wèi)生安全事件資料及有關(guān)數(shù)據(jù)，運(yùn)用描述流行病學(xué)等方法，分析了2014—2018年云南省部分學(xué)校突發(fā)的公共衛(wèi)生安全事件所具有的特征，得出“云南省學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生安全事件防控形勢依然嚴(yán)峻，需提高問題發(fā)現(xiàn)的及時性，對于重點(diǎn)場所、重點(diǎn)人群，應(yīng)在高發(fā)季節(jié)來臨時采取高效的防控措施；以盡早地控制學(xué)校發(fā)生突發(fā)公共衛(wèi)生安全事件?！钡慕Y(jié)論。

（三）研究評價

由國內(nèi)外的文獻(xiàn)可見，國內(nèi)外對于教育模式、危機(jī)教育管理、防疫教育和小學(xué)生群體教育研究頗豐。其研究結(jié)論對現(xiàn)實具有重要的指導(dǎo)意義，每個學(xué)者的研究結(jié)論都有自身獨(dú)特的優(yōu)勢，但是相關(guān)分析缺乏系統(tǒng)的歸納與總結(jié)。例如：在防疫教育方面，許多學(xué)者以內(nèi)容、群體方面進(jìn)行探討，但從互聯(lián)網(wǎng)+方面鮮有涉足。另外，部分學(xué)校在開展網(wǎng)絡(luò)課程，宣傳防疫知識時，由于沒有很好地結(jié)合學(xué)生的具體情況而失去了實效性。因此，在國內(nèi)外研究成果的基礎(chǔ)上，本項目從多個方面，對小學(xué)衛(wèi)生防疫教育模式進(jìn)行調(diào)研，進(jìn)一步豐富和發(fā)展已有的成果，并對相關(guān)教育模式的改進(jìn)與創(chuàng)新提出建議。

四、進(jìn)一步研究思路與展望

（一）研究思路與方法

基于上述已有研究，后續(xù)擬在新冠肺炎全球席卷的背景下，響應(yīng)國家主席習(xí)近平“要把人民群眾的生命和健康放在第一位”的相關(guān)政策號召，對小學(xué)衛(wèi)生防疫教育模式的創(chuàng)新進(jìn)行探索與思考，并基于廣州市小學(xué)衛(wèi)生防疫教育通過相關(guān)研究進(jìn)行調(diào)查，旨在探索小學(xué)衛(wèi)生防疫教育創(chuàng)新的可持續(xù)發(fā)展，并提出建設(shè)性建議，推動小學(xué)衛(wèi)生防疫教育模式的創(chuàng)新。

（二）研究展望

在進(jìn)一步的深入研究過程中，相關(guān)研究內(nèi)容展望如下：

（1）現(xiàn)行中國小學(xué)衛(wèi)生防疫教育模式現(xiàn)狀（以廣州地區(qū)為例）。我們將通過調(diào)查問卷及訪談采訪等方式對廣州地區(qū)的小學(xué)展開調(diào)查，初步了解現(xiàn)階段我國小學(xué)衛(wèi)生防疫教育的大致情況，以便進(jìn)行下一步的調(diào)查研究。

（2）社會各界對小學(xué)衛(wèi)生防疫課程的看法。除每個學(xué)校本身對小學(xué)衛(wèi)生防疫課程的看法外，社會各界人士對小學(xué)衛(wèi)生防疫的看法也是非常重要的，因此，我們將會通過各種方式對社會各界的人士展開調(diào)查，以更清楚地了解到他們的看法，從而更加客觀地來看待現(xiàn)今小學(xué)衛(wèi)生防疫教育的總體情況。

（3）新冠疫情下，政府對小學(xué)衛(wèi)生防疫教育的重視程度和相關(guān)政策。政府對小學(xué)衛(wèi)生防疫教育的重視程度很大程度上反映了國家對此的重視程度，因此，我們將會收集政府對小學(xué)衛(wèi)生防疫教育所做措施和表現(xiàn)出的態(tài)度及一些相關(guān)的政策文件，從而更全面地了解小學(xué)衛(wèi)生防疫教育的目前情況。

（三）可能的創(chuàng)新點(diǎn)

（1）內(nèi)容創(chuàng)新：在“打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)”的背景下開展，與國家政策形勢密切相關(guān)，通過小學(xué)防疫教育現(xiàn)狀探究相關(guān)方案，創(chuàng)新教育模式，推進(jìn)和完善小學(xué)衛(wèi)生防疫教育。

（2）角度創(chuàng)新：從教育模式、公共衛(wèi)生危機(jī)教育等方面探討小學(xué)衛(wèi)生防疫教育模式的創(chuàng)新。

（3）觀點(diǎn)創(chuàng)新：小學(xué)防疫教育模式創(chuàng)新不僅完善小學(xué)衛(wèi)生防疫教育，促進(jìn)衛(wèi)生教育資源共享，還激發(fā)學(xué)生群體對防疫科研的探討熱情和內(nèi)驅(qū)力，培養(yǎng)學(xué)生群體的科學(xué)、理性思維。

基金項目：廣州大學(xué)第十七屆“挑戰(zhàn)杯”作品競賽校級作品一般項目 （廣大〔2020〕號）。

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