芻議小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)的策略

高飛

摘 要：體育作為小學(xué)教育體系重要組成部分，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展具有十分重要的作用，但是從實(shí)際教學(xué)情況來(lái)看，學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果不夠理想，究其原因與教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等存在密切聯(lián)系，需要教師遵從學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，從營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容、多樣化教學(xué)形式等方面著手，提出有效學(xué)生興趣培養(yǎng)與疏導(dǎo)的策略，以提高小學(xué)體育教學(xué)有效性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;學(xué)生興趣;培養(yǎng);疏導(dǎo);探討

一、 引言

全面發(fā)展素質(zhì)教育背景下，教師越來(lái)越注重學(xué)生德、智、體、美、勞的全面、綜合發(fā)展，尤其是針對(duì)小學(xué)體育學(xué)科，對(duì)強(qiáng)化學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)和促進(jìn)學(xué)生未來(lái)更好發(fā)展發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。但是實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師沒(méi)有對(duì)小學(xué)生生理和心理特征進(jìn)行準(zhǔn)確把握，導(dǎo)致體育教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式無(wú)法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也影響到學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣養(yǎng)成和體育綜合素養(yǎng)提升，還需要教師從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，采取針對(duì)性措施引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)當(dāng)中。

二、 小學(xué)生生理、心理特點(diǎn)

在生理特點(diǎn)方面，小學(xué)階段學(xué)生年齡介于7～12歲之間，正處于骨骼生長(zhǎng)和身體發(fā)育的關(guān)鍵階段，在該階段教師要充分認(rèn)識(shí)到加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)鍛煉對(duì)促進(jìn)學(xué)生身體健康發(fā)展的重要作用，并且實(shí)際教學(xué)中，教師也要聯(lián)系學(xué)生生理發(fā)展特點(diǎn)，對(duì)體育項(xiàng)目、運(yùn)動(dòng)時(shí)間、技能訓(xùn)練等進(jìn)行科學(xué)合理安排，才能夠達(dá)到增強(qiáng)體能、健康發(fā)展目的，在良好身體素質(zhì)支撐下，學(xué)生也能更好開(kāi)展文化知識(shí)學(xué)習(xí);在心理特點(diǎn)方面，受到小學(xué)生年齡較小影響，使學(xué)生認(rèn)知水平發(fā)展不夠成熟，思想和行為容易受到外界因素影響，在體育課堂中也容易出現(xiàn)注意力不集中、興趣缺乏等問(wèn)題，進(jìn)而降低了體育教學(xué)效率和質(zhì)量，為改變這一狀況，就要求教師對(duì)小學(xué)生性格特征進(jìn)行了解，并將游戲、娛樂(lè)性項(xiàng)目融入體育教學(xué)中，既能夠豐富體育教學(xué)內(nèi)容，又能夠提高學(xué)生參與興趣和積極性，使體育教學(xué)更加順利和高效完成。

三、 小學(xué)體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣意義分析

小學(xué)階段學(xué)生具有活潑好動(dòng)、喜愛(ài)新鮮事物的個(gè)性特征，并且對(duì)體育運(yùn)動(dòng)有一種天然的吸引力，但是在實(shí)際學(xué)習(xí)中又很難長(zhǎng)久保持注意力和興趣，再加上小學(xué)生認(rèn)知水平較低，世界觀、人生觀和價(jià)值觀也都沒(méi)有完全建立，在對(duì)體育運(yùn)動(dòng)選擇、學(xué)習(xí)和訓(xùn)練上，需要教師從旁發(fā)揮引導(dǎo)作用，在幫助學(xué)生樹(shù)立正確體育學(xué)習(xí)意識(shí)基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在積極主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中形成良好的體育習(xí)慣，并借助豐富的體育運(yùn)動(dòng)素材和多樣化的體育教學(xué)方式，在增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生體育個(gè)性，使小學(xué)體育教學(xué)效果得到顯著提升，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中也能掌握更多知識(shí)和技能，并獲得個(gè)性化發(fā)展。

四、 當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題

小學(xué)階段是學(xué)生整個(gè)成長(zhǎng)與發(fā)展生涯中的基礎(chǔ)階段。加強(qiáng)小學(xué)體育教學(xué)不僅可以提升學(xué)生的身體素質(zhì)，還可以促進(jìn)學(xué)生的心理健康發(fā)展。但是在傳統(tǒng)教育理念的影響下，當(dāng)前小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中還存在著很多問(wèn)題。

（一）小學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性不高

在實(shí)際的小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性并不高。究其原因，主要與教師對(duì)學(xué)生的干預(yù)和指導(dǎo)不合理有關(guān)。首先，體育教師過(guò)于干預(yù)小學(xué)生的體育鍛煉，從而限制了小學(xué)生課堂主體地位作用的發(fā)揮。其次，小學(xué)生由于生理年齡的限制，本身就沒(méi)有較強(qiáng)的自主思維意識(shí)，如果教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)太過(guò)強(qiáng)勢(shì)，那么必然會(huì)使教師與學(xué)生之間的距離越來(lái)越遠(yuǎn)。這樣一來(lái)，學(xué)生就會(huì)對(duì)體育教學(xué)充滿抵觸，只會(huì)被動(dòng)地接受知識(shí)理論的灌輸，而不會(huì)對(duì)體育活動(dòng)產(chǎn)生任何的興趣。

（二）體育教學(xué)模式不完善

目前，我國(guó)絕大多數(shù)的小學(xué)體育教學(xué)依然以傳統(tǒng)的模仿式教學(xué)為主，即教師先進(jìn)行各種體育理論知識(shí)的講解，然后再示范標(biāo)準(zhǔn)的動(dòng)作，進(jìn)行動(dòng)作技巧的講解，最后再由學(xué)生進(jìn)行模仿和自主練習(xí)。在新課程改革不斷深化的形勢(shì)下，這種傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已經(jīng)表現(xiàn)出了明顯的滯后性，很難再對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力。如果教師不對(duì)這種教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和調(diào)整，那么將很難激發(fā)出學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣。另外，部分教師沒(méi)有從整體上做好體育教學(xué)的規(guī)劃，既沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo)，也沒(méi)有合理的教學(xué)內(nèi)容。體育教學(xué)過(guò)程不系統(tǒng)，也嚴(yán)重影響了學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性與主動(dòng)性。

（三）小學(xué)體育教學(xué)時(shí)間和空間受到了壓縮

受到傳統(tǒng)教育思想的影響，部分教師認(rèn)為文化課才是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，小學(xué)生應(yīng)當(dāng)將絕大多數(shù)的時(shí)間和精力都放到文化知識(shí)的學(xué)習(xí)上面。而與文化課相比，體育課就顯得微不足道。在這種情況下，小學(xué)體育教學(xué)的時(shí)間和空間都會(huì)受到壓縮，其教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率也會(huì)受到相應(yīng)的影響。

五、 小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生興趣培養(yǎng)與疏導(dǎo)方法及建議

（一）方法

小學(xué)體育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)和疏導(dǎo)，可采取方法有：（1）語(yǔ)言誘導(dǎo)法。受到身心發(fā)展不夠成熟制約，使小學(xué)生事物認(rèn)知較為模糊，不能夠仰賴自身思維認(rèn)知和生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)體育知識(shí)和技能進(jìn)行準(zhǔn)確獲取，這時(shí)候教師組織者和引導(dǎo)者角色就開(kāi)始發(fā)揮作用，通過(guò)教師在課堂上運(yùn)用生動(dòng)形象語(yǔ)言和案例，可以幫助學(xué)生更好理解，并引發(fā)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)充滿濃厚興趣，學(xué)生進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練也會(huì)更加事半功倍，久而久之，學(xué)生也會(huì)樹(shù)立正確體育鍛煉意識(shí)和習(xí)慣;（2）教師榜樣法。教師作為體育活動(dòng)組織者和教學(xué)引導(dǎo)者，在教學(xué)中的一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大影響，為此實(shí)際教學(xué)中教師要在學(xué)生面前樹(shù)立好榜樣，在注意自己言行、態(tài)度的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模仿，甚至引入生動(dòng)有趣優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員、明星等事跡，可以充分發(fā)揮榜樣作用，學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣也會(huì)得到提高;（3）教學(xué)革新法。隨著新課改在小學(xué)體育教學(xué)中不斷滲透和深化，教師開(kāi)展教學(xué)也積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念和教學(xué)方法，整個(gè)教學(xué)也以學(xué)生為本，在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法選擇上也更加契合小學(xué)生身心發(fā)展特征，學(xué)生在豐富體育活動(dòng)和多樣化體育教學(xué)方式引導(dǎo)下，體育學(xué)習(xí)興趣和積極性也會(huì)顯著提高，在提高體育教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，學(xué)生體育綜合素質(zhì)也會(huì)得到培養(yǎng)。

（二）建議

為進(jìn)一步提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果，就需要對(duì)以下策略進(jìn)行有效運(yùn)用：（1）營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍。在對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行培養(yǎng)和疏導(dǎo)時(shí)，需要從輕松、自由學(xué)習(xí)氛圍營(yíng)造出發(fā)，在良好學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)生不會(huì)感覺(jué)到學(xué)習(xí)的壓力，師生、生生之間關(guān)系也會(huì)更加融洽，進(jìn)而達(dá)到玩中學(xué)、學(xué)中玩效果，并且在整個(gè)課堂教學(xué)中，教師也要充分尊重學(xué)生，在準(zhǔn)確把握學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和體育學(xué)習(xí)需求以后，為學(xué)生量身打造體育教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生也會(huì)積極主動(dòng)參與到其中，在掌握相關(guān)體育知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ)上，對(duì)體育學(xué)習(xí)保持長(zhǎng)久熱情;（2）轉(zhuǎn)變教師角色。新課改背景下，教師角色實(shí)現(xiàn)了主導(dǎo)者向組織者、引導(dǎo)者方向轉(zhuǎn)變，學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)也實(shí)現(xiàn)了被動(dòng)性向主動(dòng)性轉(zhuǎn)變，為了進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師要將學(xué)生視為課堂教學(xué)主體，并利用趣味導(dǎo)入、小組合作、分層施教等手段，引導(dǎo)學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，使體育課堂教學(xué)水平得到進(jìn)一步提高;（3）豐富教學(xué)內(nèi)容。在開(kāi)展體育教學(xué)時(shí)，需要教師對(duì)課堂所教授體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行細(xì)致研究和分析，在準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)以后，將學(xué)生感興趣的體育素材融入課堂教學(xué)中，可以起到豐富教學(xué)內(nèi)容和提高學(xué)生興趣作用;（4）教學(xué)形式多樣化。小學(xué)體育學(xué)科涉及的體育知識(shí)內(nèi)容比較多，為了讓學(xué)生更好掌握，針對(duì)不同體育活動(dòng)也要選擇相適應(yīng)教學(xué)形式，實(shí)際操作中除了對(duì)多媒體、游戲化、角色扮演等教學(xué)方式應(yīng)用以外，還要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，組織豐富多彩的體育活動(dòng)，如：興趣部落、體育競(jìng)賽等，可以滿足學(xué)生不同體育學(xué)習(xí)需要，學(xué)生也能獲得個(gè)性化發(fā)展;（5）注重體育教學(xué)評(píng)價(jià)?？茖W(xué)、合理的教學(xué)評(píng)價(jià)可以對(duì)學(xué)生起到激勵(lì)作用，并且引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)認(rèn)識(shí)到自身存在不足，并在后期學(xué)習(xí)中進(jìn)行彌補(bǔ)，教師通過(guò)評(píng)價(jià)也能對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行全面了解，并對(duì)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)加以掌握，通過(guò)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式優(yōu)化設(shè)計(jì)以后，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和整體體育教學(xué)效果也會(huì)大大提升。

六、 小學(xué)體育教學(xué)中對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)與疏導(dǎo)的關(guān)鍵

（一）明確小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)

在小學(xué)體育教學(xué)中，要想有效培養(yǎng)和疏導(dǎo)學(xué)生的興趣，必須要明確小學(xué)體育教學(xué)的目標(biāo)。在當(dāng)今時(shí)代下，小學(xué)體育教學(xué)不僅要加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)的訓(xùn)練，還要對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題進(jìn)行高度關(guān)注，并針對(duì)性地采取訓(xùn)練措施強(qiáng)化學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)。對(duì)此，小學(xué)體育教師需要對(duì)校內(nèi)現(xiàn)有的體育教學(xué)資源進(jìn)行梳理，并對(duì)小學(xué)生的成長(zhǎng)狀況進(jìn)行分析，然后以此為基礎(chǔ)制定明確的體育教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)。另外，教師還要將人文關(guān)懷體現(xiàn)到小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)科學(xué)的教學(xué)手段來(lái)幫助學(xué)生形成積極、健康的人生態(tài)度和品質(zhì)。

（二）創(chuàng)新現(xiàn)有的小學(xué)體育教學(xué)模式

在小學(xué)體育教學(xué)中，要想有效培養(yǎng)和疏導(dǎo)學(xué)生的興趣，必須要?jiǎng)?chuàng)新現(xiàn)有的小學(xué)體育教學(xué)模式。而且，只有對(duì)現(xiàn)有的體育教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，豐富小學(xué)體育教學(xué)形式，才能夠有效吸引學(xué)生的注意力，有效培養(yǎng)與疏導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教師設(shè)計(jì)的體育教學(xué)活動(dòng)中。如在傳授小學(xué)生與籃球有關(guān)知識(shí)的時(shí)候，教師就可以先為學(xué)生播放一段《NBA》賽事，通過(guò)賽事的講解讓學(xué)生對(duì)籃球的基礎(chǔ)知識(shí)有一個(gè)大致的了解，激發(fā)學(xué)生對(duì)籃球知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

（三）突出小學(xué)生在小學(xué)體育課堂上的主體地位

在小學(xué)體育教學(xué)中，要想有效培養(yǎng)和疏導(dǎo)學(xué)生的興趣，必須要突出小學(xué)生在小學(xué)體育課堂上的主體地位，并以此為基礎(chǔ)有效激發(fā)出學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)的自主性與積極性，幫助學(xué)生形成科學(xué)的體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)。如在進(jìn)行短途田徑賽跑的時(shí)候，教師就需要將“友誼第一，比賽第二”的理念灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生意識(shí)到互相幫助、團(tuán)結(jié)合作的重要性。另外，由于生理年齡的限制，每一位小學(xué)生都有著強(qiáng)烈的好勝心理，對(duì)此教師可以在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技意識(shí)，強(qiáng)化教學(xué)實(shí)踐中的對(duì)抗競(jìng)技效果。通過(guò)比賽的方式來(lái)激發(fā)出學(xué)生的好勝心理，進(jìn)而對(duì)學(xué)生的興趣進(jìn)行有效的培養(yǎng)和疏導(dǎo)。

七、 結(jié)語(yǔ)

文章是基于對(duì)小學(xué)體育教學(xué)學(xué)生興趣培養(yǎng)與疏導(dǎo)的探討，受到小學(xué)生年紀(jì)較小和身心發(fā)展不成熟影響，使學(xué)生進(jìn)行體育學(xué)習(xí)需要教師從旁進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生通過(guò)體育學(xué)習(xí)形成良好運(yùn)動(dòng)鍛煉習(xí)慣，并促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，然而想要學(xué)生充滿興趣地參與到體育教學(xué)中，還要教師遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，對(duì)營(yíng)造良好學(xué)習(xí)氛圍、轉(zhuǎn)變教師角色、豐富教學(xué)內(nèi)容等措施進(jìn)行應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)和疏導(dǎo)。

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