創(chuàng)新職高英語教學(xué)模式，提升職高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣

朱秀芳

摘? 要：作為一門公共基礎(chǔ)學(xué)科，職高英語對(duì)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展和求職就業(yè)有著重要作用。但是，長期以來，由于職高學(xué)生構(gòu)架的特殊性，導(dǎo)致教師在教學(xué)模式創(chuàng)新、學(xué)生英語興趣培養(yǎng)上并不重視，而且傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的影子比較突出。在這種比較單調(diào)乏味、枯燥無趣的教學(xué)驅(qū)動(dòng)下，很多職高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣不高、提升自我的意識(shí)不強(qiáng)，導(dǎo)致職高英語基本處于擱置、邊緣狀態(tài)?；诖?，教師應(yīng)該在職高英語教學(xué)模式創(chuàng)新上尋求突破和提升，并通過對(duì)教學(xué)方式的優(yōu)化、教學(xué)路徑的拓展、教學(xué)內(nèi)涵的深化、教學(xué)措施的變革，以切實(shí)調(diào)動(dòng)、激活、培育、提升職高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性、主動(dòng)性、自覺性，讓學(xué)生以飽滿熱情、濃厚興趣、迫切欲望學(xué)習(xí)英語知識(shí)，增強(qiáng)英語素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新;職高英語;教學(xué)模式;學(xué)習(xí)興趣;提升

近年來，隨著新課改的深入踐行，實(shí)現(xiàn)職高英語教學(xué)模式的創(chuàng)新、職高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提升，已成為一種必然趨勢(shì)。教師在踐行諸多新課改要求時(shí)，必須以學(xué)生主體地位凸顯為基礎(chǔ)，給予學(xué)生更多參與課堂活動(dòng)、進(jìn)行課堂交流的機(jī)會(huì)，在師生協(xié)作、生生互助中創(chuàng)設(shè)英語生態(tài)，為學(xué)生提供和諧的英語學(xué)習(xí)情境，以促使學(xué)生英語綜合素養(yǎng)得到全面提升，確保英語教學(xué)效率得到更好鞏固。同時(shí)，教師在教學(xué)模式創(chuàng)新過程中，應(yīng)該多關(guān)注學(xué)生認(rèn)知需要，多重視教學(xué)效率提升，使英語教學(xué)在科學(xué)指導(dǎo)、高效推進(jìn)中為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、增強(qiáng)學(xué)生能力而提供服務(wù)。

一、切實(shí)提升教師素養(yǎng)，為教學(xué)模式創(chuàng)新提供理論指導(dǎo)

進(jìn)入職高階段的學(xué)生，在自我發(fā)展、自我實(shí)現(xiàn)上有著更為迫切的需要。因此，教師在進(jìn)行職高英語教學(xué)創(chuàng)新時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)新思想、新理念、新舉措的學(xué)習(xí)，并不斷提高自己應(yīng)用新課改指導(dǎo)思想開展英語課堂教學(xué)的能力、駕馭職高英語課堂教學(xué)的水平。在學(xué)習(xí)中深刻理解實(shí)現(xiàn)職高英語教學(xué)模式創(chuàng)新的內(nèi)涵，對(duì)其融會(huì)貫通，并應(yīng)用至具體教學(xué)實(shí)踐中，實(shí)現(xiàn)思想觀念轉(zhuǎn)變與教學(xué)行為革新的同步并進(jìn)。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)該多組織開展對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)、觀摩、研討活動(dòng)，盡量給予學(xué)生學(xué)習(xí)、提升的機(jī)會(huì)，為確保諸多全新教學(xué)模式在職高英語教學(xué)中深入應(yīng)用而提供保證，使英語教學(xué)模式創(chuàng)新和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提升互促并進(jìn)。

二、充分關(guān)注學(xué)生需要，為學(xué)生興趣提升奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)

眾所周知，英語學(xué)科既是一門工具性學(xué)科，也是一門語言性學(xué)科。對(duì)于職高英語語言性和工具性功能的凸顯，是職高英語創(chuàng)學(xué)模式創(chuàng)新中必須加強(qiáng)的重點(diǎn)。因此，在職高英語課堂教學(xué)中，教師必須將學(xué)生基本語言素養(yǎng)培養(yǎng)放在首位，并將其貫穿于學(xué)生英語學(xué)習(xí)活動(dòng)的方方面面，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫中訓(xùn)練其語言應(yīng)用能力。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生認(rèn)知需要，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，多給予學(xué)生交流、探索、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在聽力訓(xùn)練中感知英語特點(diǎn)，在交流互動(dòng)中嘗試英語交際，在多元閱讀中提升理解能力，在寫作表達(dá)中展示學(xué)習(xí)收獲，以全方位、多元化的指導(dǎo)策略，切實(shí)促進(jìn)學(xué)生基本英語素養(yǎng)的發(fā)展。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該多組織開展一些具有針對(duì)性的語言訓(xùn)練活動(dòng)，同時(shí)利用信息化教學(xué)資源作為輔助，讓學(xué)生在具體英語情境中學(xué)英語、說英語、用英語，在多元化的教學(xué)指導(dǎo)中提升學(xué)生的英語綜合能力，使教學(xué)模式創(chuàng)新成為推動(dòng)學(xué)生英語能力發(fā)展，英語學(xué)習(xí)興趣提升的主要工具和保證。

三、不斷加強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，為教學(xué)效率提升給予更多助力

職高英語本身有著很強(qiáng)的綜合性、拓展性、實(shí)用性。教師在職高英語教學(xué)中對(duì)教學(xué)模式的創(chuàng)新情況，直接體現(xiàn)著教師的教學(xué)能力，反饋著教師的教學(xué)素養(yǎng)。因此，教師在教學(xué)模式創(chuàng)新時(shí)，應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為驅(qū)動(dòng)，切實(shí)優(yōu)化教學(xué)策略，尤其是對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行拓展和延伸，盡量凸顯學(xué)生的主體地位，多設(shè)計(jì)可以給予學(xué)生更多體驗(yàn)和實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在體驗(yàn)、探究、嘗試中發(fā)揮自身所長。對(duì)于表現(xiàn)積極、參與主動(dòng)的學(xué)生，及時(shí)予以鼓勵(lì)和表演，對(duì)于參與不夠主動(dòng)、表現(xiàn)不佳者多督促、多指導(dǎo)。盡量讓不同學(xué)生都參與至教學(xué)活動(dòng)之中。同時(shí)，還可以結(jié)合不同學(xué)生特點(diǎn)和知識(shí)實(shí)際，將學(xué)生分至不同小組之中，布置不同小組活動(dòng)任務(wù)，以提升教學(xué)的針對(duì)性、有效性，確保學(xué)生核心素養(yǎng)的全面塑造。通過英語交際對(duì)話活動(dòng)的組織，使學(xué)生在具體英語情境中說英語、用英語;通過英語角色朗讀活動(dòng)的開展，使學(xué)生在深入體驗(yàn)中理解英語特性、感知英語魅力;通過英語寫作展示活動(dòng)的構(gòu)建，使學(xué)生在自主展示中增強(qiáng)其英語能力、提升其英語素養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率提升。

四、給予學(xué)生多元引導(dǎo)，為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展注入新鮮血液

有關(guān)職高教學(xué)模式創(chuàng)新與學(xué)生興趣提升，不同學(xué)校、不同教師、不同學(xué)生都有著自己獨(dú)到的見解與思考，以致在職高英語教學(xué)中，學(xué)校、學(xué)生、教師之間也是各持己見、眾說紛紜。殊不知，職高英語的內(nèi)涵很豐富，外延很寬泛。真正符合職高學(xué)生認(rèn)知需要的英語課堂教學(xué)模式，方可給予學(xué)生綜合素養(yǎng)培育提供更多幫助。因此，教師在教學(xué)指導(dǎo)中，應(yīng)該不斷拓寬職高英語的內(nèi)涵和外延，使現(xiàn)代化、信息化資源進(jìn)入教學(xué)領(lǐng)域，積極創(chuàng)設(shè)有利情境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行感染和熏陶，讓學(xué)生在積極健康的思想意識(shí)引領(lǐng)下，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人。形成良好的語言文化意識(shí)，多滲透有關(guān)異國風(fēng)情的知識(shí)和素材，幫助學(xué)生拓寬視野，在學(xué)好英語中培養(yǎng)強(qiáng)烈的愛國情感;培養(yǎng)積極向上的道德情感，不斷完善自己的人格，養(yǎng)成良好的認(rèn)知習(xí)慣;塑造健全的思想品質(zhì)，擁有頑強(qiáng)的學(xué)習(xí)毅力、端正的學(xué)習(xí)態(tài)度、高尚的人文情懷，促使職高英語教學(xué)更具針對(duì)性、有效性、科學(xué)性，為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、增強(qiáng)學(xué)生素養(yǎng)而給予鋪墊。

五、結(jié)論

總之，進(jìn)入新時(shí)代，實(shí)現(xiàn)職高英語教學(xué)模式的創(chuàng)新，有著很強(qiáng)的必要性、可行性、迫切性。教師在進(jìn)行諸多創(chuàng)新措施踐行時(shí)，應(yīng)該以學(xué)生實(shí)際為基礎(chǔ)，結(jié)合新課改思想理念，針對(duì)自身教學(xué)需要，以課堂為載體，以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生發(fā)展，提升教學(xué)效率，使學(xué)生在諸多多元性、豐富性、有效性教學(xué)模式的驅(qū)使、指引下實(shí)現(xiàn)更好的發(fā)展，獲得全面提升。

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