張斌

摘要：“紅色資源”是至關(guān)重要的政治課教學(xué)資源，具備極強的教育功能，能夠?qū)W(xué)生的政治課程理解提供有力支持。提高對紅色資源運用，并將這些資源融入到高中政治教學(xué)當(dāng)中，有助于校內(nèi)外課程資源的整合，構(gòu)建完善的課程體系。閩西紅色資源在高中政治課程實踐中有著很高的應(yīng)用價值，教師可以對這部分資源進(jìn)行挖掘和利用，并與政治課的教育目標(biāo)與內(nèi)容聯(lián)系起來，發(fā)揮出閩西紅色資源的最大價值。

關(guān)鍵詞：紅色資源;高中;政治課;運用

紅色資源是高中政治教學(xué)當(dāng)中不可忽視的資源，既包含物質(zhì)層面又包含精神層面，這些資源對學(xué)生有著很強的熏陶和教育指導(dǎo)作用，也能夠讓學(xué)生在接觸紅色資源的過程中品味其中蘊含的精神，對學(xué)生進(jìn)行人格塑造和高尚道德情操的培養(yǎng)。閩西紅色資源種類繁多，內(nèi)容豐富，內(nèi)涵深刻，除了可以促進(jìn)學(xué)生知識與能力的發(fā)展之外，還能夠促進(jìn)學(xué)生情感態(tài)度與價值觀的有效塑造。高中政治教師要對閩西紅色資源進(jìn)行充分挖掘，并讓這些資源使課程教學(xué)更加豐滿，同時開拓教育空間，拓展教育資源，打造高質(zhì)量的政治課堂。

達(dá)到情感教育目標(biāo)

紅色資源所記載的是當(dāng)年艱苦卓絕的歲月，記錄著革命前輩拋頭顱灑熱血的事跡，有著極高的愛國主義教育價值，也能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行良好的情感熏陶，教師要關(guān)注這部分教育資源，在課堂教學(xué)實踐中靈活運用，喚起學(xué)生的情感共鳴，有效達(dá)成政治教學(xué)當(dāng)中的情感教育目標(biāo)。新課程改革為政治課程提出了更高要求，強調(diào)教師不能夠局限在理論知識教學(xué)上，只關(guān)注學(xué)生知識技能的發(fā)展，還要重視學(xué)生的情感態(tài)度，熏陶學(xué)生積極情感，這就要求教師加強與學(xué)生的情感互動溝通。運用紅色資源教學(xué)，特別是把教師對紅色資源的認(rèn)識和歷史理解與學(xué)生進(jìn)行分享，能夠在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)紅色文化知識的同時，還能達(dá)到熏陶情感，引領(lǐng)學(xué)生建立良好的人生觀、價值觀的教學(xué)目的。閩西紅色資源內(nèi)涵豐富，值得進(jìn)行深入挖掘，也能夠為師生之間進(jìn)行有意義的互動交流創(chuàng)造良好條件。例如，教師可以利用課余時間帶領(lǐng)學(xué)生游覽中央蘇區(qū)（閩西）歷史博物館，以一個編外“導(dǎo)游”身份，與學(xué)生交流學(xué)習(xí)閩西革命歷史，讓學(xué)生在了解紅色故事、紅色名人、紅色歌曲等的過程中受到情感熏陶，在震撼學(xué)生心靈的同時，加強對課本所學(xué)知識的理解運用。動手能力強的教師，還可以自己動手制作“抖音”“快手”小視頻，讓學(xué)生在線上線下都能欣賞到時尚紅色小視頻，用學(xué)生最親近的方式，讓學(xué)生保持政治課學(xué)習(xí)熱情，在良性互動中消化教學(xué)內(nèi)容。

注重篩選與應(yīng)用

閩西紅色資源非常豐富，這些資源能夠為高中政治教學(xué)的順利開展提供良好的保障，也能夠極大程度上拓展教學(xué)資源，滿足學(xué)生日益增長的學(xué)習(xí)需求。但教師需要注意，雖然紅色資源能夠服務(wù)于政治課堂活動的開展，但并不是所有資源都適合引入到政治教學(xué)當(dāng)中，尤其是與教材結(jié)合不夠密切的資源，必須要適當(dāng)舍棄，利用恰當(dāng)?shù)腻噙x方法選擇優(yōu)質(zhì)的閩西紅色資源，使其為政治教學(xué)服務(wù)，提高政治教學(xué)的實踐有效性。高中學(xué)生的思想認(rèn)知基礎(chǔ)正在逐步成型，對于事物的思考也在不斷深入，教師為學(xué)生選擇的閩西紅色資源內(nèi)容必須契合學(xué)生的理解層次，讓學(xué)生在這些素材資料當(dāng)中找到正確方向，產(chǎn)生強烈共鳴。教師可以在資源篩選和引入之前，做好學(xué)生學(xué)習(xí)特點的分析，正確把握政治課堂的目標(biāo)和內(nèi)容，更好體現(xiàn)閩西紅色資源的課堂引領(lǐng)作用。例如，根據(jù)學(xué)生對視頻鑒賞興趣濃厚的特點，教師可以在課堂引入紅色影視作品《客家之歌》《年年好，節(jié)節(jié)高》《羊角花》《別忘了，回家的路》等，同時還可以在教學(xué)當(dāng)中穿插一定的紅色歌曲，比如《毛委員來到涯家鄉(xiāng)》，讓學(xué)生在課堂中感受革命先驅(qū)的革命精神，培養(yǎng)學(xué)生堅強意志力和強烈的愛國愛家鄉(xiāng)的情懷。

通過整合達(dá)到多元

教學(xué)方法與政治教學(xué)質(zhì)量存在著非常密切的關(guān)系，要給學(xué)生提供一個優(yōu)質(zhì)的政治課堂，就要引入多種不同的教學(xué)策略，并為閩西紅色資源的合理化應(yīng)用與有效融入創(chuàng)造良好條件。教師在選擇教學(xué)方法時要充分考慮高中生的實際需要，重視學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，通過討論法、啟發(fā)法、情境教學(xué)法滿足政治教學(xué)要求，同時，有助于學(xué)生從不同角度剖析閩西紅色資源的策略。比如，在引導(dǎo)學(xué)生對紅色名人資源進(jìn)行學(xué)習(xí)時，教師就可以引入討論法，讓學(xué)生就閩西地區(qū)的紅色名人故事進(jìn)行討論與品味，讓學(xué)生在溝通討論的過程當(dāng)中學(xué)習(xí)他們身上閃耀的精神，并從中領(lǐng)悟人生價值，提升學(xué)生在課堂教學(xué)汲取知識的效能，讓學(xué)生找到自己的學(xué)習(xí)榜樣。

閩西紅色資源豐富多樣，有著極高的推廣應(yīng)用價值，尤其可以作為高中政治課的教學(xué)資源廣泛應(yīng)用，對學(xué)生進(jìn)行多層面的熏陶和培養(yǎng)，使學(xué)生積極吸收其中閃耀的思想文化與精神營養(yǎng)，塑造正確的三觀，感知政治學(xué)習(xí)的重要性。新課標(biāo)指出，高中政治教學(xué)應(yīng)注重開發(fā)利用校內(nèi)外多樣化的課程資源，為了達(dá)到這一要求，高中政治教師更是要關(guān)注紅色資源的挖掘與利用，在充實課堂內(nèi)容的同時，讓學(xué)生深刻品味這些資源背后的精神與道德要素，為人才強國目標(biāo)的實現(xiàn)創(chuàng)造良好條件。

（作者單位：福建省龍巖第一中學(xué)）