摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，將快樂教學(xué)法引入到數(shù)學(xué)教學(xué)課堂當(dāng)中，可以激活學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生興致盎然地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成效的提升。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要積極落實(shí)“快樂教育”的理念，為學(xué)生開展快樂教學(xué)，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情趣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);快樂教學(xué)法;現(xiàn)代信息技術(shù);融洽師生關(guān)系;聯(lián)系學(xué)生實(shí)際

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，運(yùn)用快樂教學(xué)法進(jìn)行數(shù)學(xué)知識的講解和傳授，可以激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生保持著對數(shù)學(xué)教學(xué)的新鮮感，以更加飽滿的熱情進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)高效小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的施教，十分有利于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)的完成。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要注重快樂教學(xué)法的運(yùn)用，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個新型的學(xué)習(xí)園地，轉(zhuǎn)變學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)的印象，讓學(xué)生積極主動地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不斷助力學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升。下面，我將結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐感悟，對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中快樂教學(xué)法的運(yùn)用進(jìn)行一番闡述和說明。

一、融合現(xiàn)代信息技術(shù)，改善教學(xué)氛圍

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，將現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)有機(jī)結(jié)合在一起，讓數(shù)學(xué)教學(xué)活動更加生動活潑，可以改善數(shù)學(xué)教學(xué)氛圍，讓學(xué)生不再昏昏欲睡，而是更加認(rèn)真高效地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，十分有利于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績的提升。因此，教師要積極融合現(xiàn)代信息技術(shù)，豐富數(shù)學(xué)教學(xué)方式，不斷促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

例如，以“多位數(shù)乘一位數(shù)”為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識時，我先利用多媒體，為學(xué)生出示了情境圖，并讓學(xué)生說了說自己從圖中獲取的信息，即游樂項(xiàng)目價格表中的信息。然后，我對學(xué)生進(jìn)行了引導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)這些信息，提出了用乘法計(jì)算的問題，如坐碰碰車每人20元，3人要多少元呢？接著，我引導(dǎo)學(xué)生列出了對應(yīng)的算式：20×3，并讓學(xué)生在小組內(nèi)說了說自己的計(jì)算方法。之后，我對學(xué)生進(jìn)行了要點(diǎn)點(diǎn)撥，并為學(xué)生出示了更多的口算題，讓學(xué)生進(jìn)行了口算，使學(xué)生深入掌握了口算乘法的技巧，不斷提高了學(xué)生的口算能力。最后，我利用課件，為學(xué)生出示了本節(jié)課內(nèi)容的思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)了本節(jié)課的內(nèi)容，鞏固了學(xué)生所學(xué)到的知識。這樣，教師通過融合現(xiàn)代信息技術(shù)，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的不足，活躍了學(xué)生的思維，不斷促進(jìn)了學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展。

二、打造融洽師生關(guān)系，保持學(xué)習(xí)動力

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，打造融洽的師生關(guān)系，保持學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的動力，讓學(xué)生不再產(chǎn)生嚴(yán)重的厭學(xué)心理，可以取得事半功倍的教學(xué)效果。因此，教師要積極打造融洽的師生關(guān)系，與學(xué)生進(jìn)行良好的互動與交流，不斷促進(jìn)新課程體系的建設(shè)。

例如，以“小數(shù)的讀法和寫法”為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識時，我先為學(xué)生出示了以下內(nèi)容：世界上最大的古錢幣高0.58m，厚3.5cm，重41. 47kg，并向?qū)W生提問道：你能讀出古錢幣的有關(guān)數(shù)據(jù)嗎？怎樣讀小數(shù)呢？然后，學(xué)生相互之間進(jìn)行了交流與討論，探究了小數(shù)的讀法，并嘗試讀了我出示的古錢幣的有關(guān)數(shù)據(jù)。接著，我結(jié)合教材當(dāng)中的內(nèi)容，為學(xué)生講述了小數(shù)的讀法的有關(guān)知識，并讓學(xué)生讀了我出示的不同的小數(shù)，使學(xué)生進(jìn)一步消化了自己掌握的理論知識。之后，我讓學(xué)生合作探究了小數(shù)的寫法，并讓學(xué)生寫出了以下小數(shù)：零點(diǎn)零九、一點(diǎn)四、二點(diǎn)零三，不斷加深了學(xué)生的學(xué)習(xí)感悟。最后，我讓學(xué)生解決了教材練習(xí)題，并指導(dǎo)學(xué)生在課下進(jìn)行了復(fù)習(xí)，使學(xué)生牢牢掌握了教材主干知識。這樣，教師通過打造融洽的師生關(guān)系，取代了一言堂的教學(xué)現(xiàn)狀，使學(xué)生更好地參與到了數(shù)學(xué)教學(xué)活動當(dāng)中，不斷提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)綜合能力。

三、密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，解放學(xué)生思想

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，以學(xué)生的生活為教學(xué)切入點(diǎn)，密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，拓寬數(shù)學(xué)教學(xué)的天地，可以解放學(xué)生的思想，讓學(xué)生得到自由發(fā)展，十分有利于學(xué)生今后的成長成才。因此，教師要注重密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識的實(shí)用性，不斷提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自覺性。

例如，以“長方體和正方體的認(rèn)識”為例，在講述本節(jié)課的有關(guān)知識時，我先對學(xué)生說道：我們周圍許多物體的形狀都是長方體和正方體，并為學(xué)生列舉了有關(guān)實(shí)例，如墨水瓶盒子、數(shù)學(xué)書、磚頭等等，使學(xué)生感知了生活中許多物體中都有長方體和正方體，不斷提高了學(xué)生的探索熱情。然后，我讓學(xué)生摸了摸長方體和正方體的模型，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)了長方體和正方體的特征，以此突破了數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)，使學(xué)生輕松掌握了教材關(guān)鍵點(diǎn)知識。這樣，教師通過密切聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，使學(xué)生在自己熟悉的環(huán)境中進(jìn)行了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，消除了學(xué)生對數(shù)學(xué)教學(xué)的恐懼心理，不斷提高了學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)信心。

總而言之，快樂教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有著非常普遍的運(yùn)用，它可以讓學(xué)生輕松愉悅地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不斷促使學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)壓力的降低，十分有利于學(xué)生的健康成長。因此，在今后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要善于利用快樂教學(xué)法開展數(shù)學(xué)教學(xué)工作，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更加具有吸引力，吸引學(xué)生的關(guān)注，讓學(xué)生更好地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，不斷促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提升。

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宜豐縣花橋中心小學(xué) 劉安如