小學(xué)體育興趣化教學(xué)有效策略

摘要：在當(dāng)前素質(zhì)教育理念大背景下，越來越多的教育工作中逐漸意識(shí)到體育課程的重要意義，在小學(xué)階段的教育教學(xué)過程中，體育課程一直不受教師及學(xué)生的重視，甚至很多主科教師會(huì)占用體育課的時(shí)間為學(xué)生講解文化知識(shí)，這種顯現(xiàn)久而久之便會(huì)使小學(xué)生形成一種重文化、輕體育的意思，不利于學(xué)生身心健康發(fā)展。因此，作為小學(xué)體育教師，自身首先應(yīng)當(dāng)較強(qiáng)對體育課程的重視程度，利用有效地教學(xué)方式進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的體育興趣，使其能夠積極主動(dòng)的參與到體育課堂教學(xué)過程中當(dāng)中，有效增強(qiáng)自身身體素質(zhì)，為其今后的成長發(fā)展打下基礎(chǔ)?；诖?，本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，就如何有效開展體育興趣化教學(xué)展開討論，并為廣大小學(xué)體育教師提供幾點(diǎn)建議，希望有所幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;興趣化教學(xué);方法策略

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，社會(huì)不僅需要知識(shí)淵博的新型人才，更需要每個(gè)人均能夠具備良好的身體素質(zhì)及心理素養(yǎng)，而小學(xué)階段作為學(xué)生九年義務(wù)學(xué)習(xí)的起步時(shí)期，對學(xué)生今后的成長發(fā)展具有重要的基礎(chǔ)性作用，小學(xué)體育學(xué)習(xí)便是為自身擁有良好的身體素養(yǎng)與體育習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。但是，很多教師受應(yīng)試教育影響，在實(shí)際教學(xué)過程中并不十分重視體育課程，課程內(nèi)容很多也是一堂“玩耍課”，學(xué)生們在體育課程自由活動(dòng)，教師僅僅保證學(xué)生不會(huì)出現(xiàn)危險(xiǎn)即可，對于相關(guān)的體育運(yùn)動(dòng)知識(shí)并為進(jìn)行講授，這種顯現(xiàn)嚴(yán)重的影響到學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)興趣，忽視了體育運(yùn)動(dòng)對學(xué)生成長的重要意義，不利于學(xué)生今后的成長發(fā)展。同時(shí)，在小學(xué)階段的學(xué)生群體中，由于小學(xué)生由于自身身心年齡較小，注意力難以集中，因此，在體育課堂教學(xué)過程中如何有效地提高學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情便是一項(xiàng)十分重要的教學(xué)任務(wù)。

一、開展游戲教學(xué)模式，增強(qiáng)學(xué)生體育熱情

在小學(xué)階段的體育課堂教學(xué)過程中，體育教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際身心特點(diǎn)開展更為特和小學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容，由于小學(xué)生群體對游戲的熱愛十分濃厚，教師便可以將教材上的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新為體育游戲，利用組織學(xué)生進(jìn)行游戲的方式增強(qiáng)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情。這種游戲內(nèi)容可以是競賽類游戲，也可是更加偏向于體能訓(xùn)練類的游戲，無論何種游戲內(nèi)容，教師必須時(shí)刻使學(xué)生保持較強(qiáng)的專注力，只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才會(huì)有所提高，才更能在輕松愉快地游戲氛圍中學(xué)習(xí)到更多的體育知識(shí)，提高自身的體育能力。

例如，在組織學(xué)生進(jìn)行短跑訓(xùn)練的過程中，教師便可以將其設(shè)計(jì)為一項(xiàng)競速類的游戲，將跑道的重點(diǎn)放置一個(gè)籃子，里面放入幾根木棒，并將學(xué)生進(jìn)行分組，由教師出題，比如教師要求學(xué)生將木棒拼成一輛自行車的圖案，各小組便沖向籃子拾取里面的木棒，最先拼好圖案的小組即為獲勝。通過這種方式能夠有效激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使其能夠積極主動(dòng)的融入到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，不僅鍛煉學(xué)生的身體素養(yǎng)，更可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

二、構(gòu)建體育教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)熱情

在小學(xué)階段的體育教學(xué)過程中，體育教師不僅可以利用室外場地對學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉，同時(shí)也可以利用好室內(nèi)多媒體教學(xué)方式為學(xué)生構(gòu)建良好的體育學(xué)習(xí)氛圍。由于小學(xué)階段很多學(xué)生對于相關(guān)的體育知識(shí)及技巧了解較少，在實(shí)際室外運(yùn)動(dòng)過程中很容易發(fā)生運(yùn)動(dòng)事故，造成肢體的損傷，而利用室內(nèi)多媒體教學(xué)模式，教師便可以將運(yùn)動(dòng)技巧及運(yùn)動(dòng)知識(shí)以圖片、視頻等方式向?qū)W生展現(xiàn)出來，不僅能夠有效吸引學(xué)生的注意力，使其認(rèn)真的學(xué)習(xí)其中的技巧，更能不斷豐富學(xué)生的體育知識(shí)儲(chǔ)備，為其今后的成長奠定基礎(chǔ)。此外，除了利用多媒體設(shè)備向?qū)W生展示相關(guān)的運(yùn)動(dòng)技巧，教師還可以從海量互聯(lián)網(wǎng)中搜集相關(guān)的體育賽事，直觀的向?qū)W生展示其中的規(guī)則及注意事項(xiàng)，使學(xué)生足不出戶便可以全面的了解各項(xiàng)體育賽事的精彩瞬間，并在這個(gè)過程中提高自身的體育運(yùn)動(dòng)水平，為今后的賽場實(shí)踐奠定基礎(chǔ)。

例如，教師可以向?qū)W生展示有關(guān)足球的比賽視頻，并在學(xué)生觀看的過程中向?qū)W生講解其中的技巧奧秘，幫助學(xué)生理解每個(gè)動(dòng)作的作用，并在視頻觀看結(jié)束以后組織學(xué)生進(jìn)行賽場實(shí)戰(zhàn)，這種現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的教學(xué)形式不僅能夠有效地激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣，更能加深學(xué)生對體育知識(shí)的理解，幫助學(xué)生提高自身體育水平。

三、課后科學(xué)評價(jià)總結(jié)，取長補(bǔ)短提升能力

在一堂體育課程結(jié)束以后，除了必要的放松運(yùn)動(dòng)以外，教師還應(yīng)當(dāng)對本堂課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的評價(jià)總結(jié)工作，科學(xué)的評價(jià)總結(jié)機(jī)制能夠有效幫助教師及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身在教學(xué)過程中存在的不足，并在以后的教學(xué)過程中及時(shí)糾正自己的錯(cuò)誤。同時(shí)，評價(jià)總結(jié)也可以幫助教師更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)所需，根據(jù)學(xué)生提出的各項(xiàng)建議及意見，教師可以在下一堂體育課進(jìn)行完善，保證學(xué)生更能夠接受體育教學(xué)內(nèi)容，也只有這樣學(xué)生才能對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。

例如，在體育課堂教學(xué)結(jié)束以后，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，表達(dá)一下自己的感想，如有的學(xué)生覺得現(xiàn)在的強(qiáng)度過高，希望能夠減少一下強(qiáng)度，有的同學(xué)覺得應(yīng)當(dāng)在體育課上加入更多關(guān)于羽毛球的知識(shí)講解，還有的學(xué)生希望下一堂體育課教師能夠舉辦一場足球比賽等等，教師在聽取學(xué)生的意見及建議以后，應(yīng)當(dāng)切實(shí)重視起來，自行把握課堂教學(xué)節(jié)奏，不斷完善自身的教學(xué)方式，為學(xué)生創(chuàng)建良好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)興趣。

總之，在小學(xué)階段的體育課堂教學(xué)過程中，學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣濃厚程度完全取決于教師的教學(xué)方式，教師只有準(zhǔn)確掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)特點(diǎn)及學(xué)習(xí)情況，并為其制定更為有效地教學(xué)策略，才能更好地激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)熱情，使其能夠全身心的投入到體育運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，進(jìn)而增強(qiáng)體魄，強(qiáng)化身心素質(zhì)，為其今后的成長發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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四川省西昌市 禮州鎮(zhèn)小學(xué) 王仁剛