初中音樂教學(xué)中學(xué)生樂感培養(yǎng)

彭明月

【摘 ? ?要】音樂不僅僅是一門學(xué)科，它更是一門藝術(shù)，初中音樂教學(xué)更是對學(xué)生有著極其重要的音樂啟蒙作用。因此，初中音樂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的樂感是非常重要的，樂感是對音樂的感知，在音樂的感知中有對節(jié)奏的感知、音色的感知、聲音高低的感知以及旋律的感知等等。初中音樂教學(xué)中對學(xué)生樂感的培養(yǎng)是讓學(xué)生有對音樂審美的基礎(chǔ)，注重學(xué)生樂感的培養(yǎng)，也能夠陶冶學(xué)生的情操。

【關(guān)鍵詞】初中音樂 ?樂感 ?培養(yǎng)策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.092

在音樂的世界里，每一個音符、每一段旋律節(jié)奏都有它所要表達(dá)的意義。在學(xué)習(xí)音樂中，教師不用急著教學(xué)生會唱，而應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會欣賞這段音樂，感知這段音樂所要表達(dá)的情感，從而不斷提高學(xué)生的樂感，以進(jìn)一步保證音樂教學(xué)質(zhì)量。

一、初中音樂教學(xué)中學(xué)生樂感培養(yǎng)的意義

有利于學(xué)生修身養(yǎng)性，提高音樂素養(yǎng)。優(yōu)美、積極向上的音樂對人的身心健康具有促進(jìn)作用。初中生心智不夠成熟，沒有形成正確的人生觀和價值觀，所以培養(yǎng)其對音樂的正確感知，提高其音樂鑒賞能力和音樂素養(yǎng)，有利于塑造初中生良好的品質(zhì)，使他們能夠發(fā)現(xiàn)生活的美好，促進(jìn)身心健康發(fā)展。有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。提高學(xué)生綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，這是新時期初中教育的基本理念。音樂教育直接促進(jìn)了初中生“美育”發(fā)展，并且有助于“德育”、“智育”的發(fā)展。音樂對學(xué)生有極強(qiáng)的藝術(shù)感染力，給他們以美好的精神享受，這樣便可以提高其學(xué)習(xí)興趣，樹立正確的價值觀，培育自身良好的人格品質(zhì)。

二、初中音樂教學(xué)中學(xué)生樂感培養(yǎng)的方法

（一）鼓勵學(xué)生多加練習(xí)，奠定音樂基礎(chǔ)

學(xué)習(xí)音樂不能脫離良好的音樂環(huán)境，唯有在舒適的音樂環(huán)境里反復(fù)地去練習(xí)，才能夠培養(yǎng)出真正的樂感。因此，樂感的培養(yǎng)，最好的方法就是反復(fù)進(jìn)行練習(xí)，需要教師在音樂教學(xué)的時候，應(yīng)運(yùn)用好課堂上的教學(xué)機(jī)會，充分營造優(yōu)質(zhì)的音樂環(huán)境，為學(xué)生創(chuàng)造更多聽和練的機(jī)會，促使學(xué)生勤練習(xí)，掌握好音樂的基本功，這樣才可以讓學(xué)生在欣賞音樂中產(chǎn)生對音樂的喜愛。為了實(shí)現(xiàn)在音樂教學(xué)里培養(yǎng)樂感的目標(biāo)，音樂教學(xué)法可利用一些教學(xué)方法去完成。培養(yǎng)音樂的基礎(chǔ)很重要。要想增強(qiáng)音樂基礎(chǔ)，可以利用歌唱和聽覺的訓(xùn)練，堅(jiān)持把二者進(jìn)行結(jié)合，能夠很好地提升學(xué)生樂感。例如，講解《希望的田野上》的過程中，音樂教師可以讓學(xué)生自己先唱《希望的田野上》這首歌，反復(fù)唱幾遍，然后讓學(xué)生自己找感覺，掌握歌曲旋律、節(jié)奏等，有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)每句歌詞的內(nèi)容，最后讓學(xué)生重新再唱一次，和第一次唱做個比較，深入體會音樂的魅力所在。教師還可設(shè)計歌唱比賽，鼓勵學(xué)生喜歡音樂學(xué)習(xí)，比賽可在課堂，也可用課余時間來開展，目的是讓學(xué)生勇于展示自我，積極學(xué)習(xí)音樂知識，全面提高音樂的樂感。

（二）豐富鑒賞內(nèi)容，提升學(xué)生樂感

在初中音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生應(yīng)該多聽聽，多練練、多思考，把三方面有效結(jié)合，這樣才可以培養(yǎng)好學(xué)生的樂感。從多個方面來講，教師需要依據(jù)教學(xué)知識和學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，選一些內(nèi)容上較為豐富的音樂作品，讓學(xué)生去鑒賞，學(xué)生在思考和教師的不斷引導(dǎo)下，能夠發(fā)揮出自己的音樂感知體會。學(xué)生在鑒賞喜歡的音樂過程中，更加愿意學(xué)習(xí)音樂，切實(shí)提高了樂感，進(jìn)一步強(qiáng)化了音樂鑒賞水平。練習(xí)音樂的時候，教師需要依據(jù)學(xué)生能力，應(yīng)用一些方法，為學(xué)生選適合他們的音樂作品，讓學(xué)生充分感受不一樣的音樂旋律和基調(diào)，真正學(xué)會享受音樂美。例如，教師在講《春天的腳步》的時候，可在完成教學(xué)內(nèi)容以后，選擇學(xué)生喜愛的、和春天有關(guān)的歌曲，在課堂上為學(xué)生播放出來，學(xué)生對喜歡的東西，學(xué)習(xí)興趣也會很高，教師就可以趁熱打鐵，學(xué)生聽完歌曲以后，有效引導(dǎo)學(xué)作好音樂賞析，這在一定程度上，整體提高了學(xué)生的樂感。

（三）巧妙設(shè)疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

學(xué)生音樂樂感的培養(yǎng)，最重要的是需要讓學(xué)生先喜歡音樂，若是學(xué)生沒法產(chǎn)生音樂學(xué)習(xí)興趣，樂感培養(yǎng)就是空談了。初中學(xué)生都有很強(qiáng)的好奇心，音樂課堂中教師應(yīng)該多設(shè)立問題，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而讓學(xué)生愿意投入到學(xué)習(xí)里。因此，問題的設(shè)置是學(xué)生與教師心靈溝通的紐帶。學(xué)生學(xué)習(xí)音樂是為了學(xué)習(xí)音樂中的思想、基調(diào)、作者各黨派人情感，怎樣可以讓學(xué)生積極學(xué)習(xí)音樂？比如，學(xué)習(xí)《藍(lán)天白云》的過程中，教師就可以針對題目來提問：“這首歌曲的情感基調(diào)是什么？”在學(xué)生的發(fā)言中，教師可總結(jié)以后接著提問：“聽一遍歌曲，標(biāo)出上歌曲的輕重音。”使用設(shè)問的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂，讓學(xué)生的注意力更集中，并且能夠全身心參與到音樂學(xué)習(xí)里。

（四）豐富課外活動，培養(yǎng)音樂愛好

只是在音樂課堂中教學(xué)是無法完全滿足學(xué)生需要的，開展多種多樣的課外活動是培養(yǎng)音樂愛好的主要條件。學(xué)生在音樂課堂，通常是被動些，如果在課堂，沒了課堂的限制，對于激發(fā)學(xué)生音樂興趣來講更重要。學(xué)生在音樂課堂活動中，能夠收獲成就感，進(jìn)一步強(qiáng)化自信，從而更好地培養(yǎng)出樂感。作為音樂教師，還可以對學(xué)生進(jìn)行分隊(duì)，展開歌唱比賽，像這樣競爭性質(zhì)的活動更容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明白音樂旋律美，增強(qiáng)學(xué)生的友誼。音樂課外活動當(dāng)中，教師可鼓勵學(xué)生運(yùn)用樂器，利用自己的樂器演奏，可以讓自己明白音樂的意境美，并在實(shí)踐中收獲，明白真正的樂感，且對于學(xué)生樂感的提高效果很好。

三、結(jié)束語

綜上所述，初中音樂的教學(xué)過程中教師需要注重培養(yǎng)學(xué)生的樂感，在培養(yǎng)樂感的同時還需要注重理論知識與實(shí)踐技巧之間的關(guān)聯(lián)性，并以學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與興趣為核心。教師需要應(yīng)用多樣化的教學(xué)方式吸引學(xué)生的參與積極性以及注意力，從而有效地培養(yǎng)學(xué)生的樂感，強(qiáng)化音樂教學(xué)整體質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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