淺析高中英語作文批判思維培養(yǎng)策略

陳俊

【摘 ? ?要】作文教學(xué)是高中英語教育的重要環(huán)節(jié)，它能夠很好地鍛煉和考查學(xué)生各方面的能力，其中就涉及對學(xué)生批判思維的培養(yǎng)。因此，在本文中筆者將圍繞高中英語作文批判思維的培養(yǎng)進(jìn)行討論，從而有效地幫助學(xué)生養(yǎng)成批判思維，讓其能夠從不同的角度去進(jìn)行英語寫作以及英語學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】高中英語 ?作文教學(xué) ?批判思維 ?培養(yǎng)策略

中圖分類號：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.12.133

目前高中英語寫作教學(xué)對學(xué)生的寫作水平和思維能力提出了越來越高的要求，為了使英語寫作教學(xué)更加符合新時(shí)代教育改革的發(fā)展要求，同時(shí)也為了能夠更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，提高其綜合素質(zhì)，教師在開展英語寫作教學(xué)時(shí)，應(yīng)當(dāng)更加側(cè)重對學(xué)生批判思維的培養(yǎng)，采取更加有效的策略和措施，讓學(xué)生能夠得到更好的鍛煉與培養(yǎng)，從而有效地提高英語寫作教學(xué)的質(zhì)量和效率，推動高中英語寫作教學(xué)更上一層樓。

一、師生必須在英語寫作教學(xué)中充分認(rèn)識批判思維的重要性

瓊·溫克在《批評教育學(xué)》中說：“批判不僅意味著批評，批評還意味著能透過表面看到深處——要思考、批評或分析?！庇纱宋覀兛梢钥闯?，學(xué)生批判思維的養(yǎng)成，不僅可以幫助他們?nèi)コ恍艜镜乃枷?，讓學(xué)生不再亦步亦趨，更重要的是可以讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會發(fā)問。因此，在高中英語寫作教學(xué)中，學(xué)生批判思維的養(yǎng)成是非常重要的。因?yàn)閷W(xué)生一旦養(yǎng)成了批判思維，就能夠從更多的角度去看待問題，不被事物的表象所迷惑，不崇拜權(quán)威，而是能夠用更加理性的、多樣的視角來看待學(xué)習(xí)和生活。這更有利于學(xué)生在不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中進(jìn)行反思，從而找到更適合自己的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)道路。所以，在高中英語教學(xué)中，教師和學(xué)生都應(yīng)當(dāng)充分重視批判思維的培養(yǎng)，這樣更有利于實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生批判思維的目標(biāo)。

二、豐富學(xué)生的英語閱讀量是培養(yǎng)學(xué)生批判思維的要點(diǎn)

英語學(xué)習(xí)非常看重知識的積累，在寫作教學(xué)中也不例外。因此，想要在高中英語教學(xué)中有效地實(shí)現(xiàn)對學(xué)生批判思維的培養(yǎng)，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生，進(jìn)一步做好英語閱讀，拓展自己的閱讀面，有效地?cái)U(kuò)大自己的英語閱讀量，從而為培養(yǎng)自己的批判思維做好準(zhǔn)備。進(jìn)行英語寫作，最重要的內(nèi)容有以下幾點(diǎn)：一是要審好題目;二是要組織好文章結(jié)構(gòu);三是遣詞造句用到的語法知識和單詞要正確。想要做到這幾點(diǎn)，需要有大量的英語知識作為支撐，這就要求學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中要做好知識積累。而進(jìn)行閱讀可以有效地增加學(xué)生的單詞量，提高學(xué)生的語感，幫助學(xué)生積累英語知識?？梢哉f，學(xué)生的英語閱讀量一旦上去了，那么學(xué)生各方面的英語能力勢必能夠得到相應(yīng)的提升。這樣學(xué)生在進(jìn)行英語寫作時(shí)，就會變得更加輕松，在這個(gè)過程中對學(xué)生進(jìn)行批判思維的培養(yǎng)，教學(xué)效率就會更高，教學(xué)成效也會變得更加顯著。

三、鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)問，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神是關(guān)鍵

在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，其批判思維的主要表現(xiàn)在于其敢于質(zhì)疑，敢于大膽地提出自己的疑問。因此，在高中英語作文教學(xué)課堂中，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)問，要注重培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑的精神，這樣有利于更好地改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和思維模式，對于培養(yǎng)其批判思維有著非常好的效果。

例如，筆者在給學(xué)生講解英語作文時(shí)，針對一個(gè)存在分歧的作文句子，筆者會讓學(xué)生進(jìn)行探討。讓持不同見解的學(xué)生針對具體的內(nèi)容進(jìn)行交流，讓學(xué)生尋找各種英語知識去支撐自己的想法和觀念以及駁斥對方的觀點(diǎn)。在這樣一個(gè)過程中，學(xué)生就能夠積極地發(fā)言，也能夠更好地投入到課堂學(xué)習(xí)中。在駁斥持不同觀點(diǎn)的同學(xué)時(shí)，學(xué)生就能夠從更多的角度進(jìn)行思考，學(xué)會去質(zhì)疑，學(xué)會提出問題。這樣一來，學(xué)生的思維就能夠得到充分的鍛煉，其批判性思維也能隨之得到一定的培養(yǎng)。

四、適當(dāng)增加專題訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生的批判思維

思維是一個(gè)比較抽象的東西，它沒有具體的形象，也沒有切實(shí)的參照，所以在教學(xué)中教師很難把握住它，因此開展相關(guān)的教學(xué)工作是頗有難度的。面對這一問題，教師想要有效地完成對學(xué)生的批判思維進(jìn)行培養(yǎng)的任務(wù)，說再多都比不過做一遍，畢竟實(shí)踐是最好的檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)。筆者在教學(xué)中較為常用的實(shí)踐方法是：適當(dāng)增加專題訓(xùn)練，以此來鍛煉學(xué)生的批判思維。筆者會經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行作文的糾錯(cuò)訓(xùn)練，就是將學(xué)生自己寫完的英語作文，批改完成之后返給學(xué)生，讓學(xué)生自己進(jìn)行糾錯(cuò)。其實(shí)糾錯(cuò)的過程，就是學(xué)生對自己進(jìn)行批評改正的過程。在這個(gè)過程中，學(xué)生能夠很好地發(fā)現(xiàn)自己在寫作過程中存在的問題，能夠更多地思考到自己在寫作時(shí)沒有思考到的東西，能夠從更高的視野和更全面的角度進(jìn)行作文的構(gòu)思。這對于培養(yǎng)學(xué)生的批判思維來說，有著非常突出的作用。除了糾錯(cuò)訓(xùn)練外，可用的專題訓(xùn)練方式還有很多。教師在教學(xué)中可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思維模式等具體情況，選擇適合自己執(zhí)教班級的訓(xùn)練方式。

五、注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生批判思維的有效策略

在筆者眼中，不管是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，想要真正實(shí)現(xiàn)有效率、有質(zhì)量的教學(xué)，都需要學(xué)生充分地參與其中。那么，怎么樣才能讓學(xué)生都積極地參與到教學(xué)過程中呢？筆者在教學(xué)中進(jìn)行了一系列的嘗試，最終發(fā)現(xiàn)，最好的解決辦法就是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓課堂教學(xué)變得更具有活力，借助學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來提高學(xué)生的課堂參與度。

教師可以通過在教學(xué)中采取一些比較輕松有趣的教學(xué)方式或者方法，如游戲教學(xué)法、情境式教學(xué)、互動式合作探討等教學(xué)方法，增添教學(xué)的趣味性，讓課堂教學(xué)環(huán)境變得更加自由開放。這樣可以很好地吸引學(xué)生的關(guān)注，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生能夠在課堂上充分地將自己的身心放松下來，把自己所有的精力和注意力都集中到寫作上，讓學(xué)生在寫作教學(xué)過程中保持情緒的高漲和精神的專注。這樣，教師在對學(xué)生進(jìn)行批判思維的培養(yǎng)時(shí)，學(xué)生就可以更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，從而汲取到更多的知識，使教師的相關(guān)教學(xué)工作真正地落到實(shí)處，讓學(xué)生的思維能夠得到更好的轉(zhuǎn)變。

在課堂上，教師聽到的基本上都是相差無幾的答案。但是在很多時(shí)候，教學(xué)還需要一些不一樣的聲音。這些較為另類的聲音，往往能夠給教學(xué)帶來意想不到的效果。因此，教師在高中英語寫作教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)注重觀察學(xué)生給予的不一樣的教學(xué)反應(yīng)，也許那正是學(xué)生批判思維的體現(xiàn)。同時(shí)，教師要做好相關(guān)的教學(xué)工作，以便進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)生批判思維的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠從英語寫作教學(xué)中收獲更多的東西，取得長足的進(jìn)步，在未來能夠走得更穩(wěn)、更遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)

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