基于科技創(chuàng)新的初中物理實(shí)驗(yàn)探究能力培養(yǎng)

周遵倫

摘要：實(shí)驗(yàn)教學(xué)是初中物理教育中最重要的部分。本文以初中物理實(shí)驗(yàn)為研究起點(diǎn)，對科技創(chuàng)新背景下初中物理實(shí)驗(yàn)教育中學(xué)生探究能力的發(fā)展進(jìn)行了詳細(xì)的研究和分析。

關(guān)鍵詞：科技創(chuàng)新;初中物理實(shí)驗(yàn);能力培養(yǎng)

前言：初中物理是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科。“口頭實(shí)驗(yàn)”和“黑板實(shí)驗(yàn)”的教學(xué)方法與學(xué)生的實(shí)踐能力不同。雖然學(xué)生可以在短時間內(nèi)獲得一定的知識和技能，但與核心素養(yǎng)的背景下初中物理教育的目標(biāo)互不相同。特別是在技術(shù)創(chuàng)新的背景下，教師需要優(yōu)化和創(chuàng)新初中物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)方式，充分激發(fā)學(xué)生的探究意識，發(fā)展學(xué)生的探究能力。

一、優(yōu)化教學(xué)理念，確立全新教學(xué)思想

在課堂教學(xué)的發(fā)展中，教師扮演著非常重要的角色。在傳統(tǒng)的初中物理教育中，一些教師尚未意識到物理實(shí)驗(yàn)教育的重要性，而教師在教學(xué)觀念上落后，沒有采用有效的物理實(shí)驗(yàn)教育方法，因此，初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果受到極大限制。一方面，在技術(shù)創(chuàng)新的背景下，教師需要充分認(rèn)識物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，并高度重視物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)。另一方面，在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，學(xué)生必須充分展示自己的主導(dǎo)地位，改變傳統(tǒng)物理在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)模式下，學(xué)生被動接受知識，充分展示學(xué)生的主體地位，積極創(chuàng)新和優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)模式，全面增強(qiáng)初中物理實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)的效果。

二、激發(fā)學(xué)生物理實(shí)驗(yàn)探究的興趣

教學(xué)是一門藝術(shù)。在教育中，教師需要采取有效措施，不斷喚醒學(xué)生對探究的渴望和興趣。這將激發(fā)學(xué)生對尋求實(shí)驗(yàn)教育的興趣，并使他們能夠在實(shí)驗(yàn)過程中積極探索自己的想法，提高初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。特別是對于這個特殊的初中學(xué)生群體，鑒于他們的年齡和認(rèn)知方法，現(xiàn)階段的學(xué)生對周圍的世界充滿了好奇心，而這種好奇心是激發(fā)他們對學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師可以激發(fā)學(xué)生的好奇心，結(jié)合具體的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計新穎，奇特，有趣的實(shí)驗(yàn)材料，全面激發(fā)學(xué)生的探究興趣。

以初中物理教科書上冊中的《大氣的壓強(qiáng)原理》這一知識點(diǎn)為例，大氣壓力原理在我們生活中無處不在。在教授這些知識時，教師可以穿插一些簡單而有趣的“大氣壓強(qiáng)”實(shí)驗(yàn)，以幫助學(xué)生理解大氣壓強(qiáng)的原理。以覆杯實(shí)驗(yàn)為例，老師讓每個學(xué)生隨身攜帶一個玻璃杯，一張白紙和一瓶純凈水。首先，將白紙平放在桌上，然后拿起空杯子，將其扣在白紙上?？酆煤?，老師可以讓學(xué)生拿起杯子。學(xué)生會注意到，白紙從玻璃杯中分離出來，在拾取過程中會掉落。然后，老師要學(xué)生倒水，直到空杯子裝滿為止。裝滿后，將白紙重新扣在玻璃杯的嘴中，然后將玻璃杯翻轉(zhuǎn)過來。這時，學(xué)生會注意到白紙沒有從玻璃杯中掉下來。這種現(xiàn)象對于初中生來說非常有趣且新穎，并且對激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)習(xí)的興趣具有非常積極的作用。然后老師可以向?qū)W生們解釋說，這種實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是大氣壓強(qiáng)的結(jié)果。白紙張掉落是因?yàn)椴Ａе杏写罅靠諝?，并且玻璃?nèi)部的氣壓與外部壓力保持平衡。因此，紙張上下兩面的大氣壓強(qiáng)處于平衡狀態(tài)，并且白紙自然受到重力作用掉落。當(dāng)玻璃杯裝滿水時，玻璃杯中沒有空氣。此時，玻璃內(nèi)部的壓力較低，外部空氣較強(qiáng)。因此，白紙受到外界大氣壓強(qiáng)的擠壓作用而無法自然掉落，便產(chǎn)生了學(xué)生看到的物理現(xiàn)象。

三、創(chuàng)設(shè)實(shí)驗(yàn)問題情境，激發(fā)學(xué)生的探究意識

在物理概念和物理規(guī)律的教學(xué)中，創(chuàng)建有問題的情境非常重要，在物理實(shí)驗(yàn)的教育中創(chuàng)建有問題的情境也非常重要。因此，只能進(jìn)一步測試并推斷出使用實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證、推理，從而解決問題的能力。通過創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)問題的情況，學(xué)生可以富有想象力，完全有創(chuàng)造力，提出問題并激發(fā)他們對探究的興趣，更好的使學(xué)生形成科學(xué)探究的意識和能力。

例如，在講授"靜摩擦力"這節(jié)內(nèi)容時?？梢砸陨钪惺治站破繛槔?。可以問說說手握酒瓶瓶子靜止時的受力情況。一是瓶子自身的重力，二是手給的一個向上的力。如果還用同樣大小的力握瓶子，將手和瓶頸都抹了油，會出現(xiàn)什么情況？瓶子是否會掉下。是不是手給的向上的力變小了？下面可以分成合作小組進(jìn)行探究，為什么手和瓶子抹了油，瓶子會掉下呢？由此看出手握瓶子靜止時題子在豎直方向上究竟受到哪共力？討論完成后，請各組匯報探究的結(jié)果。小組認(rèn)為，瓶子靜止時向上的力不是手直接給的力，而是由于手給瓶子一個壓力之后，手與瓶子間就產(chǎn)生了力，這個力就是靜摩擦力。用同樣大小的力握瓶子，原來能握住，抹了油后為什么握不?。空f明靜摩擦力大小還與接觸面的粗糙程度有關(guān)，接觸面越光滑，靜摩擦力就越小。因此，瓶子靜止時的受力應(yīng)為重力和向上的靜摩擦力手和瓶子都抹上油后，手和瓶子間的靜摩擦力變小了。所以它才從手中掉下來...

四、開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，動手操作，形成學(xué)生創(chuàng)新思維

物理是一門實(shí)驗(yàn)性學(xué)科。因此，初中物理教師需要加大實(shí)驗(yàn)課程的開發(fā)力度，以實(shí)驗(yàn)形式在教科書中展示知識，并使學(xué)生感到物理是理論與實(shí)踐的結(jié)合。通過讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的整個過程，他們可以自己總結(jié)相關(guān)原理，從而輕松地從實(shí)驗(yàn)中獲得對科學(xué)技術(shù)創(chuàng)新的啟發(fā)和啟示。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，并且通過積累數(shù)量對學(xué)生而言是質(zhì)的飛躍。

五、著重培養(yǎng)學(xué)生的理論聯(lián)系實(shí)際的能力

初中物理教育一直強(qiáng)調(diào)物理知識在自然現(xiàn)象，科學(xué)技術(shù)和生活方式中的應(yīng)用，體現(xiàn)了其科學(xué)價值并激發(fā)了學(xué)生對自主學(xué)習(xí)的興趣。首先，讓學(xué)生制作小型家庭作品，例如微型相機(jī)和簡單的指南針。同時，我們需要提出一些探索性問題。例如，衣鉤如何固定在墻上？這縮短了物理與生活之間的距離，加深了科學(xué)的可信度，科學(xué)感以及社會與日常生活之間的關(guān)系，并激發(fā)了探究精神和對學(xué)習(xí)的興趣。其次，我們必須時刻注意物理知識的實(shí)際應(yīng)用。

結(jié)語：綜上所述，在全面提高學(xué)生核心素養(yǎng)的背景下，教師優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不斷激發(fā)學(xué)生的探究思維，發(fā)展學(xué)生的探究能力，并使學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)過程，需要鼓勵學(xué)生的參與。在此過程中，他們形成科學(xué)態(tài)度并具有創(chuàng)新技能。

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