李夢蘭

摘要：孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”由此可見興趣的作用之大。數(shù)學(xué)教學(xué)也是這樣的道理，學(xué)生一旦對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣，便能夠激發(fā)他們自身去學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力，對他們能夠主動、積極地學(xué)習(xí)，乃至終身學(xué)習(xí)的形成，起到了無法比擬的作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生興趣

中圖分類號：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2020）-26-105

引言

托爾斯泰指出：“成功的教學(xué)所需要的不是強求，而是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！睌?shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與效益不僅取決于教師教學(xué)的積極性，更取決于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何才能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，激發(fā)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生由“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，由“苦學(xué)”變成“樂學(xué)”。我在教學(xué)中從以下幾方面進(jìn)行了積極有效的探索。

一、強化師生互動

師生互動是素質(zhì)課改背景下提出的全新教學(xué)理念，同時也是改善課堂氣氛的關(guān)鍵。因此，在數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，適當(dāng)?shù)呐c學(xué)生之間進(jìn)行互動。通過師生互動與交流，增進(jìn)師生之間的情感，讓學(xué)生更加主動的參與到數(shù)學(xué)課中。比如說，教師在講解“圓的認(rèn)識”時，可以將生活中的具體案例，導(dǎo)入到數(shù)學(xué)課堂當(dāng)中。與學(xué)生之間圍繞“現(xiàn)實生生活中有哪些圓形事物”進(jìn)行交流和討論。學(xué)生結(jié)合生活常識，指出披薩、圓形的蛋糕等，通過師生互動，實現(xiàn)數(shù)學(xué)課程內(nèi)容的有效導(dǎo)入。

二、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，巧妙設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)

如今網(wǎng)絡(luò)資源非常豐富，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已運用到人類生產(chǎn)生活的各個方面，促進(jìn)著人類社會不斷地向前發(fā)展。在教育方面應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以有效的提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)的效果。比如說，小學(xué)五年級上冊數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)的猜測問題時，老師在講授時就可以通過制作PPT、生動有趣的視頻動畫，以及觀察事物的變化規(guī)律等形式來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造有趣學(xué)習(xí)氛圍。如在進(jìn)行天氣推理時，可以通過網(wǎng)絡(luò)天氣預(yù)報，或直接觀察最近天氣變化，來推測未來天氣狀況，是下雨還是晴天等?；橄蟮膬?nèi)容為生動形象，甚至可以是“看得見摸得著”的東西，讓學(xué)生享受學(xué)的過程，感受到學(xué)帶來的歡樂與滿足。

三、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，進(jìn)行生活化教學(xué)

小學(xué)生的學(xué)習(xí)不僅僅只是在課堂上，在小學(xué)生園的活動中、生活也是處處都暗藏知識的，正如杜威所說的教育即生活。小學(xué)生階段的教學(xué)同生活是密切相關(guān)的，在教學(xué)中，小學(xué)生教師如果真正想讓小學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，就應(yīng)該引導(dǎo)引導(dǎo)小學(xué)生注重將學(xué)習(xí)的眼觀放到生活中的點點滴滴，小學(xué)生園和日常的生活中存在著知識，唯有從生活中發(fā)現(xiàn)知識，才能在生活中成長。我們很容易注意到生活中處處存在著需要學(xué)習(xí)的知識，我們生活的世界可以說就是一個充滿知識的世界。尤其是小學(xué)生正處于快速成長的階段，具有很強的學(xué)習(xí)能力。一般說來，小學(xué)生對任何東西的學(xué)習(xí)都有著本身的情緒在其中，小學(xué)生自己喜歡的環(huán)境、自己喜歡的氛圍就會有興趣。提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓小學(xué)生的思維活躍，讓小學(xué)生積極學(xué)習(xí)，教師應(yīng)該設(shè)置學(xué)習(xí)的環(huán)境，把日常生活中特別是小學(xué)生的日常生活中的事例當(dāng)作背景，唯有在舒適、適宜的環(huán)境中才能保證小學(xué)生全身心地融人學(xué)習(xí)活動中，這樣才會達(dá)到成長中快樂學(xué)習(xí)的目的。

四、開展游戲教學(xué)法

游戲一詞，我們聽起來會有一種輕松安逸的感覺，它可以為我們緊張的生活帶來放松與歡樂。在現(xiàn)代社會，很多時候會將游戲融入到學(xué)習(xí)中，通過游戲的形式來高效學(xué)習(xí)。不僅可以提升學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)師生之間的感情，而且還可以提高整體的教學(xué)質(zhì)量與效果。競爭性增強，提高課堂參與感。在課上，老師組織學(xué)生開展教學(xué)游戲，讓更多的學(xué)生參與到課堂討論當(dāng)中。以往的課堂大多都是以老師提問，學(xué)生舉手發(fā)言的形式進(jìn)行的，其中，會有一些性格內(nèi)向的學(xué)生，因為膽小不敢再全班同學(xué)面前發(fā)言，這就使得老師與這些學(xué)生的近距離越來越遠(yuǎn)。而開展課堂游戲，能夠讓所有學(xué)生參與其中，同學(xué)們之間共同交流看法，不僅可以增進(jìn)學(xué)生之間的感情，而且在游戲中競爭，還可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。

五、布置生活作業(yè)

教師在組織數(shù)學(xué)教學(xué)活動時，需要立足于學(xué)生具體興趣需求考慮，布置生活化數(shù)學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生在趣味的數(shù)學(xué)作業(yè)完成過程中，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，并在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)表現(xiàn)更加積極和主動。比如說，教師可以在學(xué)生學(xué)習(xí)完“正方體與長方體”之后，鼓勵學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)模型制作，引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識，構(gòu)建機(jī)器人模型，讓學(xué)生在實踐操作的過程中，建立起數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同時，教師可以鼓勵學(xué)生深入發(fā)掘生活中的數(shù)學(xué)元素，嘗試著利用所學(xué)知識，解決現(xiàn)實生活問題。如學(xué)生在分蛋糕的情境中，聯(lián)想到分?jǐn)?shù)的意義和性質(zhì)，在生活實踐的過程中，對分?jǐn)?shù)形成正確認(rèn)知。

結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是一門具有挑戰(zhàn)性的藝術(shù)，因此，作為教師，我們只有在實踐中不斷探索，不斷研究，與時俱進(jìn)，以生為本，激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，才能讓學(xué)生活潑地學(xué)習(xí)、快樂地成長。這才是數(shù)學(xué)教學(xué)的最佳歸宿。

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