基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文中高年級的課內(nèi)擴(kuò)展閱讀研究

暨淑珍

摘要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也得到了廣泛運(yùn)用，在此基礎(chǔ)上，信息資源共享程度也不斷的加強(qiáng)，以確保社會(huì)的和諧穩(wěn)定?，F(xiàn)如今，教育者十分重視網(wǎng)絡(luò)資源在實(shí)際教學(xué)中的運(yùn)用，以便于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展?；诖?，本文就探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)語文中高年級的課內(nèi)擴(kuò)展閱讀，并結(jié)合這一問題進(jìn)行了以下闡述。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境;小學(xué)語文;課外拓展閱讀

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷普及，標(biāo)志著我國已然邁向了信息化時(shí)代。信息技術(shù)具有針對性、多樣性等多元化特點(diǎn)，深受廣大教學(xué)工作者的青睞，正因如此，我國教育行業(yè)才不斷的走向現(xiàn)代化，課程改革速度也不斷的加強(qiáng)。

一、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

信息技術(shù)最大的作用便是對傳統(tǒng)教學(xué)理念進(jìn)行了限制。通過多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)資源共享以及計(jì)算機(jī)技術(shù)等，創(chuàng)設(shè)全新的教學(xué)方式，以此營造溫馨活躍的教學(xué)氛圍，通過豐富多彩、生動(dòng)形象的畫面，為學(xué)生展示的直掛的教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生在此氛圍中，加深對知識的理解與記憶，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，確保學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性以及積極性有所提升。例如，在部編版小學(xué)語文六年級上冊《草原》教學(xué)中，教師不僅要為學(xué)生講述書本上的知識，同時(shí)也應(yīng)借助多媒體技術(shù)，為學(xué)生展示有關(guān)草原的視頻以及圖片，在學(xué)生觀看的過程中，適當(dāng)?shù)膾伋鲆恍﹩栴}，如看到了什么？想到了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？讓學(xué)生帶著問題去欣賞視頻，學(xué)生在反復(fù)觀看的過程中，積極的回答教師的問題，視頻中蘊(yùn)含著廣闊的天地，是大自然對人類的一種饋贈(zèng)。學(xué)生在視頻中不僅感受了草原的魅力，同時(shí)也加強(qiáng)了對文章知識的理解，在一定程度上等同與課外閱讀。更為重要的是，借助多媒體教學(xué)，可以拓展學(xué)生的思維新視野，促使學(xué)生的邏輯思維更加靈活，從而創(chuàng)設(shè)高效的小學(xué)語文課堂，提高整體教學(xué)的質(zhì)量。

二、加強(qiáng)興趣的引導(dǎo)

正所謂，興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)最好的教師，也是學(xué)習(xí)驅(qū)動(dòng)力所在。在教育活動(dòng)中，提升學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對于課程的開展以及學(xué)生的個(gè)性化存成長十分有幫助。而借助多媒體技術(shù)便可以為學(xué)生展示豐富多彩的畫面，并且依靠活靈活現(xiàn)的方式，將實(shí)際課堂教學(xué)變得更具觀賞性。在教學(xué)中，若能夠引發(fā)學(xué)生的感官意識，這對于學(xué)生知識的吸收十分有效。受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，教師的教學(xué)方式的略顯單一枯燥，僅憑一根粉筆以及一塊黑板呆板的進(jìn)行授課，難以長時(shí)間的集中學(xué)生的注意力，在此基礎(chǔ)上，學(xué)生對于知識的理解僅停留在文字上，不僅會(huì)感覺枯燥無聊，也不利于更深層次的理解。利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)所創(chuàng)造出來的畫面，能夠引發(fā)學(xué)生對所學(xué)知識的好奇，將以往單板的聽和記錄變成了實(shí)際觀察與探究。

三、建立實(shí)踐教學(xué)氛圍

實(shí)踐課堂教學(xué)目標(biāo)最終的目的是提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，確保學(xué)生的個(gè)人領(lǐng)悟能力進(jìn)一步的發(fā)展。在新課該教學(xué)理念的背景下，將學(xué)生立為教學(xué)的核心，尊重學(xué)生之間的差距，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀動(dòng)能，這對于學(xué)生的日后的學(xué)習(xí)以及發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。教師在實(shí)際教學(xué)中，應(yīng)遵循循序漸進(jìn)的原則，倡導(dǎo)以人為本的教學(xué)觀念，注重改革創(chuàng)新，借助多媒體技術(shù)開展多元化的教學(xué)活動(dòng)，以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)為教學(xué)主體，從學(xué)生的興趣愛好進(jìn)行出發(fā)，創(chuàng)設(shè)出全新一套語文教學(xué)模式。打破傳統(tǒng)教學(xué)時(shí)間以及空間的限制，鼓勵(lì)學(xué)生勇于對文章的內(nèi)涵進(jìn)行探究，從而將學(xué)生的閱讀能力提升到另一階段的水平。同時(shí)，教師也應(yīng)不斷的拓展個(gè)人的知識儲(chǔ)備量，提升個(gè)人的執(zhí)教水平，豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新自身的教學(xué)思維，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，充分的與學(xué)生的進(jìn)行交流，拉近與學(xué)生之間的關(guān)系，深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況因材施教。

四、實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)方法的多元化

開展小學(xué)語文拓展閱讀的目的是提升學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀能力，逐漸培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，增加學(xué)生的文化功底，促使學(xué)生身心以及心智全面發(fā)展。而信息化技術(shù)作為一種全新的教學(xué)方式，不要僅帶給學(xué)生一定的新鮮感，應(yīng)切實(shí)發(fā)揮出網(wǎng)絡(luò)信息的作用，使得課堂教學(xué)更具有針對性以及多元化的特點(diǎn)。在開展實(shí)際小學(xué)語文閱讀教學(xué)中，教師應(yīng)充分將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與閱讀素材進(jìn)行關(guān)聯(lián)，并利用幻燈片以及投影儀等技術(shù)，完美的將教學(xué)內(nèi)容以及生以聲音、畫面等多維度的進(jìn)行展示，這樣的教學(xué)方式，有助于加深學(xué)生的理解與記憶，并通過營造視聽意境的形式，拉近學(xué)生與作者之間的距離，觸發(fā)學(xué)生的感官意識，有利于提升學(xué)生的閱讀水平。同時(shí)教師和可將學(xué)生進(jìn)行分組，引導(dǎo)學(xué)生對閱讀過后的感受進(jìn)行交流，從而實(shí)現(xiàn)閱讀的個(gè)性化以及多樣化。

結(jié)束語：總而言之，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中開展閱讀教學(xué)，不僅確保學(xué)生的主體地位不受影響，同時(shí)，還促進(jìn)信息技術(shù)與課程教學(xué)完美融合。為此，作為一名小學(xué)語文教師，應(yīng)認(rèn)知到自身的責(zé)任與義務(wù)，拋棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，豐富教學(xué)內(nèi)容。其次，教師還應(yīng)學(xué)會(huì)補(bǔ)充教材，夯實(shí)學(xué)生的理論基礎(chǔ)，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的作用，以此提升課堂教學(xué)的實(shí)效性。

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