姜茂榮

摘要：根據(jù)《陜西省初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試實(shí)施辦法》的文件精神，結(jié)合命題依據(jù)和考試范圍，筆者聯(lián)系自身的工作經(jīng)驗(yàn)，探討了復(fù)習(xí)過程中的一些方法和策略，為我們進(jìn)行信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試的復(fù)習(xí)教學(xué)工作提供了參考。

關(guān)鍵詞：初中;信息技術(shù);學(xué)業(yè)水平考試;復(fù)習(xí)策略

信息社會對人才培養(yǎng)提出了新的要求，在此背景下，初中信息技術(shù)學(xué)科納入學(xué)業(yè)水平考試符合教育發(fā)展的形勢。如何在八年級對學(xué)生的信息技術(shù)知識進(jìn)行一個(gè)全面的復(fù)習(xí)將是每個(gè)信息技術(shù)教師必須解決的問題。

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過復(fù)習(xí)使學(xué)生對初中階段的信息技術(shù)學(xué)科知識有一個(gè)系統(tǒng)全面的掌握和運(yùn)用，落實(shí)學(xué)科核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)也期望學(xué)生在考試中取得比較理想的成績。

二、復(fù)習(xí)策略

（一）熟悉考試內(nèi)容，把握考試重點(diǎn)

在復(fù)習(xí)備考的過程中，我們要明確考試內(nèi)容，仔細(xì)分析考試題型，把握好考試重點(diǎn)和難點(diǎn)。我們可以通過思維導(dǎo)圖的形式幫助學(xué)生羅列出考點(diǎn)知識體系，引導(dǎo)學(xué)生去復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)過程中要保證學(xué)生在達(dá)到復(fù)習(xí)目標(biāo)的同時(shí)，不會產(chǎn)生過大的壓力與負(fù)擔(dān)，引導(dǎo)學(xué)生輕松復(fù)習(xí)和應(yīng)考，在考試中發(fā)揮出更好的水平。

（二）合理安排時(shí)間，分段進(jìn)行復(fù)習(xí)

我校信息技術(shù)課每周安排一節(jié)，一個(gè)學(xué)期是十幾節(jié)課，還有各類常規(guī)考試和教育教學(xué)活動要占用課時(shí)，導(dǎo)致實(shí)際教學(xué)課時(shí)不足。在較短的時(shí)間內(nèi)完成復(fù)習(xí)任務(wù)確實(shí)一定的困難和挑戰(zhàn)，這就需要我們合理安排好復(fù)習(xí)時(shí)間，分階段進(jìn)行復(fù)習(xí)，可以分為：模塊復(fù)習(xí)、講解考標(biāo)、綜合復(fù)習(xí)、熟悉考試環(huán)境這樣四個(gè)階段來安排復(fù)習(xí)。

（三）充實(shí)上課內(nèi)容，完成復(fù)習(xí)任務(wù)

教師在每節(jié)課中要有詳細(xì)的復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃，規(guī)劃好復(fù)習(xí)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要制作微課，精講多練，合理安排座位，做到以熟帶生。爭取所講的每個(gè)知識點(diǎn)學(xué)生能都得到一遍以上的練習(xí)。

（四）關(guān)注后進(jìn)學(xué)生，開展輔導(dǎo)工作

學(xué)生學(xué)習(xí)能力和掌握情況的差異性是我們在復(fù)習(xí)過程中必須要面臨的一個(gè)難題。信息技術(shù)這門課程體現(xiàn)得更明顯，每個(gè)班中都有少部分這樣的學(xué)困生，對于這部分學(xué)生我們要給予更多的關(guān)注，并采取有行之有效的方法進(jìn)行輔導(dǎo)。我們在輔導(dǎo)時(shí)要挑選好輔導(dǎo)對象，盡量壓縮人數(shù)。

（五）精選練習(xí)任務(wù)，及時(shí)調(diào)整策略

教師要認(rèn)真分析考試考點(diǎn)和現(xiàn)有教材，針對每個(gè)模塊的知識點(diǎn)，選擇有代表性的練習(xí)題或一個(gè)綜合性的任務(wù)讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。教師要精選學(xué)生練習(xí)題，每節(jié)課的練習(xí)任務(wù)要適量，給學(xué)生一定的消化吸收時(shí)間，并讓學(xué)生能及時(shí)鞏固學(xué)過的知識點(diǎn)。

（六）模擬考試環(huán)境，熟悉考試系統(tǒng)

初中信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試采用上機(jī)考試的方式進(jìn)行，如果學(xué)生對考試作答系統(tǒng)不熟悉，考試過程中就會出現(xiàn)這樣或那樣的失誤，為此，應(yīng)該在復(fù)習(xí)一段時(shí)間之后，應(yīng)及早使用考試練習(xí)系統(tǒng)，讓學(xué)生盡早熟悉考試系統(tǒng)環(huán)境，減少由于不熟悉考試系統(tǒng)而導(dǎo)致考試結(jié)果不理想的現(xiàn)象。

（七）發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神，分工協(xié)作備考

信息技術(shù)教研組要定期開展教研活動，每次活動要就復(fù)習(xí)方法和復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行探討、修改和完善。要做到五個(gè)統(tǒng)一：統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一計(jì)劃、統(tǒng)一策略。要分工協(xié)作出復(fù)習(xí)資料，每一模塊要有相對應(yīng)的復(fù)習(xí)資料，這樣教研組內(nèi)的教師分工協(xié)作共同完成，每個(gè)教師出一個(gè)模塊的復(fù)習(xí)資料，大家各自出好后一起討論通過并按計(jì)劃執(zhí)行。

（八）調(diào)整復(fù)習(xí)順序，分模塊進(jìn)行復(fù)習(xí)

結(jié)合往年的答題情況可以看出，學(xué)生在操作題上的得分率要高于理論題的得分率，而且兩者差距較大，同時(shí)也可以看出學(xué)生對操作題的遺忘率要低于對理論題的遺忘率，所以合適的復(fù)習(xí)方法是分模塊進(jìn)行，先復(fù)習(xí)操作再復(fù)習(xí)理論，也可以嘗試兩種復(fù)習(xí)內(nèi)容交叉進(jìn)行。

總而言之，為了有效應(yīng)對信息技術(shù)學(xué)業(yè)水平考試，我們要采取行之有效的方法，盡量用最少的時(shí)間來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)到更多的內(nèi)容，以便學(xué)生能在考試中取得優(yōu)異的成績。

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