錢曉燕

[摘要]隨著新課改的不斷實(shí)施，小學(xué)階段重視的不再僅是學(xué)習(xí)知識(shí)，更為重視的是在教學(xué)期間如何進(jìn)行德育工作。小學(xué)階段是學(xué)生們形成正確三觀和素質(zhì)的重要階段，因此，作為小學(xué)四年級(jí)班主任，是班級(jí)中的領(lǐng)導(dǎo)人物，首先要?jiǎng)?chuàng)建好的德育環(huán)境，形成將班級(jí)風(fēng)氣轉(zhuǎn)變好，之后通過(guò)召開(kāi)情景班會(huì)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際生活中有判斷是非的能力，最后必須要重視心理健康方面的教育，讓每個(gè)小學(xué)生在健康環(huán)境下快樂(lè)地成長(zhǎng)。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)、班主任、德育工作

小學(xué)階段的班主任和其他任課老師不一樣，既要重視學(xué)生們學(xué)習(xí)狀況，還要關(guān)心生活狀況。由于小學(xué)四年級(jí)學(xué)生年齡偏小，明辨是非能力較弱，因此需要一個(gè)人來(lái)引導(dǎo)學(xué)生們，并及時(shí)告訴學(xué)生們哪些事情是對(duì)的，哪些事情不能做，班主任的工作就好比是學(xué)生們學(xué)校內(nèi)的家長(zhǎng)。此外，作為小學(xué)時(shí)期的班主任，在工作期間要注意自己的言談舉止，要在實(shí)際生活當(dāng)中給學(xué)生們樹(shù)立一個(gè)好榜樣。

一、創(chuàng)建好的德育環(huán)境

當(dāng)小學(xué)班主任在日常生活中開(kāi)展管理工作期間，需要重視創(chuàng)建良好的德育環(huán)境。基于小學(xué)生們的天性就是愛(ài)玩，并且很愛(ài)模仿，因此身邊環(huán)境對(duì)小學(xué)生們會(huì)產(chǎn)生很大的影響，較好的班級(jí)風(fēng)氣不但能讓小學(xué)生們受益，還能使小學(xué)生們有個(gè)健康的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而推動(dòng)小學(xué)生們養(yǎng)成規(guī)范的行為。班主任第一步要為班級(jí)設(shè)置嚴(yán)謹(jǐn)?shù)募o(jì)律，使小學(xué)生們也能在自己心理給自己設(shè)定一個(gè)屬于自己的“底線?！钡诙嘀魅卫蠋熞私獍嗉?jí)里每位小學(xué)生的特征以及家庭環(huán)境，并要搭建起好的師生關(guān)系，使小學(xué)生們?cè)虬炎约簝?nèi)心想法告訴給班主任老師。

小學(xué)生們接觸到的知識(shí)渠道也逐漸是多樣化的，特別是來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)的知識(shí)，可由于質(zhì)量無(wú)法得到保證，就極有可能使小學(xué)生們帶來(lái)錯(cuò)誤影響，因此，為了杜絕一部分班級(jí)中的不良作風(fēng)，需要班主任老師先為小學(xué)生們開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全的知識(shí)普及，讓學(xué)生們能學(xué)會(huì)去辨別知識(shí)的好壞。此外，班主任老師要和每位學(xué)生保持一個(gè)定期的溝通，特別是當(dāng)小學(xué)生們出現(xiàn)情緒較為反常時(shí)，班主任就更需要關(guān)注學(xué)生們的實(shí)際情況，在談話期間，班主任需要當(dāng)個(gè)傾聽(tīng)者，只要小學(xué)生們?cè)敢鈱?duì)班主任說(shuō)出自己內(nèi)心的事情，班主任老師就要認(rèn)真傾聽(tīng)，且中途不要打斷學(xué)生，避免破壞學(xué)生們表述的心情。同時(shí)，班主任要對(duì)學(xué)生們遇到的問(wèn)題及時(shí)解答或及時(shí)處理，在解答期間能讓小學(xué)生們漸漸形成正確道德觀。

二、科普心理健康教育

人們經(jīng)常會(huì)認(rèn)為心理問(wèn)題大人才會(huì)出現(xiàn)，可經(jīng)過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，誘發(fā)心理問(wèn)題的年齡化正在偏向于低齡化進(jìn)展，許多人會(huì)產(chǎn)生心理問(wèn)題，主要由于在童年受到傷害。所以，作為小學(xué)四年級(jí)的班主任老師，需要去了解一部分基礎(chǔ)的心理健康方面知識(shí)，當(dāng)學(xué)生們發(fā)生異常情況時(shí)需要及時(shí)關(guān)注到，并要及時(shí)對(duì)學(xué)生們展開(kāi)心理上的疏導(dǎo)。倘若學(xué)生們的心理問(wèn)題較為嚴(yán)重，班主任老師要立刻通知學(xué)生家長(zhǎng)，并更要讓家長(zhǎng)們?nèi)酥佬睦韱?wèn)題的重要性，隨后輔助心理醫(yī)生，幫小學(xué)生輔助治療，使其有個(gè)健康的、良好的心理環(huán)境。

班主任老師要為學(xué)生們定期開(kāi)展有關(guān)于心理健康方面的教育，使每個(gè)學(xué)生都可以了解有關(guān)于心理健康方面的知識(shí)，班主任老師在處理學(xué)生們?cè)谏钪兴a(chǎn)生的問(wèn)題的時(shí)，一定要完全做到公平公正。如，有部分小學(xué)生非常活潑好動(dòng)，可有部分學(xué)生就會(huì)較為安靜，當(dāng)這兩類學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾后，不少班主任老師都會(huì)習(xí)慣性將問(wèn)題歸咎在活潑好動(dòng)的學(xué)生身上，這樣很容易讓這位好動(dòng)的學(xué)生由于委屈而疏遠(yuǎn)班主任老師。班主任老師要使每位小學(xué)生覺(jué)得自己是被老師和同學(xué)們尊重的，每位學(xué)生在班里的地位不能因成績(jī)好壞就被區(qū)分對(duì)待，這樣，學(xué)生們才愿意把自己的問(wèn)題主動(dòng)告訴班主任老師來(lái)尋找解決方法，才可以讓班主任老師及時(shí)了解每位學(xué)生的論難，第一時(shí)間幫學(xué)生解決。

三、召開(kāi)情景班會(huì)

班主任要不斷引導(dǎo)學(xué)生們建立起正確價(jià)值觀，要讓小學(xué)生們了解到高尚的道德不是偉人的專利，在實(shí)際生活當(dāng)中有許多道德高尚的人，這些人則是小學(xué)生們值得學(xué)習(xí)和模仿的對(duì)象。由于四年級(jí)學(xué)生年齡偏小，許多事通過(guò)班主任老師口頭敘述并無(wú)法讓學(xué)生們印象深刻，只有讓學(xué)生們親身體驗(yàn)經(jīng)歷后才能真正意義上了解，因此，班主任可以每一周的時(shí)候排出一節(jié)課固定來(lái)開(kāi)情景班會(huì)。實(shí)際上，在生活當(dāng)中會(huì)存在許多錯(cuò)誤的事在無(wú)時(shí)無(wú)刻影響學(xué)生們的思想，可由于小學(xué)生們長(zhǎng)期生活于這樣的環(huán)境里，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到這些事情的錯(cuò)誤性，因此召開(kāi)情景班會(huì)主要是從根本上來(lái)培養(yǎng)小學(xué)生們的人生道德觀。

如，有些學(xué)生?？吹胶芏嗳嗽隈R路上亂丟垃圾的現(xiàn)象，這些行為導(dǎo)致學(xué)生們也形成了不好的壞習(xí)慣，班主任老師可以讓學(xué)生們?cè)诎鄷?huì)中模擬這段路上看到的現(xiàn)象，做了什么事情，并讓其他學(xué)生分別扮演路上存在這種習(xí)慣的人們，等表演結(jié)束后，班主任老師讓學(xué)生看表演的學(xué)生，并探討剛才路上那些人有哪些行為是不對(duì)的，最后由班主任總結(jié)此次話題，讓學(xué)生們能真正辨別出生活當(dāng)中的錯(cuò)與對(duì)。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，在小學(xué)階段進(jìn)行德育工作是非常重要的，班主任老師對(duì)待學(xué)生一定要有愛(ài)心和耐心，同時(shí)，班主任要及時(shí)了解每位學(xué)生的特點(diǎn)，在實(shí)際生活當(dāng)中要為學(xué)生們樹(shù)立好的榜樣，要以身作則，重視學(xué)習(xí)生活中的每個(gè)細(xì)節(jié)，另外，也要不斷提升自身的專業(yè)知識(shí)水平和自身的修養(yǎng)，為小學(xué)生們今后發(fā)展?fàn)I造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。

[參考文獻(xiàn)]

劉小榮. 德育應(yīng)直面現(xiàn)實(shí)生活 培養(yǎng)孩子獨(dú)立思維[J]. 班主任， 2008（4）：36-37.