劉永

摘要：隨著國(guó)家教育改革的不斷發(fā)展與深入，“學(xué)習(xí)方法論”的重要教育方針已經(jīng)在越來(lái)越多的中學(xué)教育當(dāng)中得到落實(shí)。傳授學(xué)科內(nèi)容的同時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)習(xí)法是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯發(fā)展的關(guān)鍵性的素質(zhì)培養(yǎng)。好的學(xué)習(xí)方法可以幫助學(xué)生快速的提高學(xué)習(xí)能力，吸收相關(guān)知識(shí)內(nèi)容，更快的將理論知識(shí)與實(shí)際工作相關(guān)聯(lián)，從而更好的學(xué)以致用。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)是教育改革全面性發(fā)展的重點(diǎn)課題同時(shí)也是難點(diǎn)課題之一。由于數(shù)學(xué)教學(xué)相對(duì)其他學(xué)科的邏輯性更強(qiáng)，致使很多學(xué)生無(wú)法找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣點(diǎn)，對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)科沒(méi)有一個(gè)明確的自我概念體系，使得教師很難進(jìn)行深入的灌輸與教導(dǎo)。本文提倡利用注重培養(yǎng)數(shù)學(xué)思想方法的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，從而更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思想;小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)探索;小學(xué)課堂

中圖分類號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-29-198

思想方法滲透式教學(xué)在近些年受到越來(lái)越多的教育工作者的認(rèn)可，并且廣泛應(yīng)用到了各個(gè)學(xué)科。在這其中，小學(xué)數(shù)學(xué)課的數(shù)學(xué)思想方法滲透式教學(xué)應(yīng)用尤為突出。通過(guò)數(shù)學(xué)思想滲透式的教學(xué)方式，讓學(xué)生快速找到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式方法，激發(fā)興趣點(diǎn)，學(xué)會(huì)舉一反三，從興趣出發(fā)，了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，然后發(fā)揮學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，從而更好的鉆研數(shù)學(xué)知識(shí)，讓數(shù)學(xué)成為培養(yǎng)自我核心素養(yǎng)的重要工具。本文通過(guò)圍繞對(duì)數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透策略展開(kāi)分析與探討，希望通過(guò)總結(jié)，分享經(jīng)驗(yàn)，收獲心得。

1.強(qiáng)化課堂時(shí)間 有效滲透思想方法

數(shù)學(xué)思想方法論在近些年的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上得到了極為廣泛的應(yīng)用。首先，課堂是最好的教學(xué)場(chǎng)所，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)不斷宣傳學(xué)生應(yīng)該抓住課堂的時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率，只有課堂才是最好的言傳身教的場(chǎng)所。否則，即使課外花大把的時(shí)間進(jìn)行題海戰(zhàn)術(shù)也只是低效運(yùn)行;其次，課堂教學(xué)除了知識(shí)內(nèi)容的傳授之外，更應(yīng)注意思想方法的傳播。例如，在進(jìn)行10以上的乘除法教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注重在相同條件下，條件改變帶來(lái)的結(jié)果相同是否可以有規(guī)律可尋。如10除以5，如果變成100除以50，相同條件下都是除法，相同的結(jié)果都是2，但是兩次不同的除數(shù)與被除數(shù)發(fā)生了改變，都擴(kuò)大了10倍，所以，老師應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生在看到類似的題目之時(shí)，應(yīng)當(dāng)自己尋找規(guī)律，不斷的進(jìn)行改變，然后總結(jié)規(guī)律，這樣就可以舉一反三、事倍功半;最后，不同的解題思路也是數(shù)學(xué)課堂上思想方法的重要內(nèi)容之一。例如，25乘以20。一般按照小學(xué)解題的思路是乘數(shù)的十位乘以被乘數(shù)十位與個(gè)位位，然后再用乘數(shù)的個(gè)位乘以被乘數(shù)的十位與個(gè)位，分別算好之后相加的結(jié)果就是題目的答案。但是在數(shù)學(xué)思想當(dāng)中，除了這個(gè)算法，還可以用線性思維進(jìn)行計(jì)算，教師可以以畫(huà)線的方式進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)找到結(jié)合點(diǎn)，然后相加最后也會(huì)得出一樣的結(jié)論。從教師多個(gè)方法教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題可以利用多個(gè)方法，并且找到適合自己記憶的方式，記住方法，從此相關(guān)類型的題目就可以迎刃而解，游刃有余。

2.刻意增強(qiáng)練習(xí) 反復(fù)指導(dǎo)思想方法

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師除了進(jìn)行知識(shí)內(nèi)容與思想方法的傳播以外更需要不斷強(qiáng)調(diào)刻意練習(xí)帶來(lái)的好處。一方面，數(shù)學(xué)思維的建立是需要一定的基礎(chǔ)和時(shí)間才能建立起來(lái)，小學(xué)數(shù)學(xué)思維正式基礎(chǔ)階段，小學(xué)生很難快速的理解與建立數(shù)學(xué)模型與數(shù)學(xué)概念，這就需要學(xué)生根據(jù)老師傳授的方法不斷刻意練習(xí)，從練習(xí)當(dāng)中找到不足，從而更好的建立數(shù)學(xué)思維;另一方面，數(shù)學(xué)教學(xué)也需要刻意練習(xí)，不但學(xué)生需要刻意練習(xí)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師也需要刻意練習(xí)的進(jìn)行教學(xué)。教師需要不斷的改變教學(xué)方式去探索，哪一個(gè)教學(xué)方式是學(xué)生最能理解與吸收最快的方式。然后用這個(gè)方式不斷的進(jìn)行刻意練習(xí)，然后這樣的教學(xué)方式不斷的迭代優(yōu)化，最終更好的完成教學(xué)任務(wù)。例如，在進(jìn)行數(shù)字查找規(guī)律題目的教學(xué)之時(shí)，教師一般采用的是舉例模擬的方法進(jìn)行教學(xué)，如1/3/5/7/9這樣的奇數(shù)規(guī)律，教師就會(huì)現(xiàn)場(chǎng)利用教學(xué)道具進(jìn)行演示，從而讓學(xué)生理解。但在經(jīng)過(guò)刻意練習(xí)之后，不斷的優(yōu)化這個(gè)方式，教師也可以結(jié)合當(dāng)下的熱點(diǎn)時(shí)事，比如國(guó)家軍艦正在進(jìn)行航海演練，讓同學(xué)們觀看紀(jì)錄片，通過(guò)這樣的方式，學(xué)生更有直觀的感受，并且具象震撼的畫(huà)面也會(huì)讓學(xué)生加深記憶，通過(guò)這樣的方式，學(xué)生不但學(xué)會(huì)了序列數(shù)查找規(guī)律的方式，同時(shí)能夠更好的回憶起課堂教學(xué)的案例，更好的完成知識(shí)內(nèi)容的記憶，起到一舉兩得的作用。

3.整合邏輯思維 引導(dǎo)學(xué)生建立系統(tǒng)

眾所周知，小學(xué)數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)是需要學(xué)生首先擁有一套基本的數(shù)學(xué)概念體系，才能夠不斷的進(jìn)行方法的延展。如何讓學(xué)生建立數(shù)學(xué)概念體系一直是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的難點(diǎn)。教師需要傳播的不僅是一種方法，也需要傳播一種數(shù)學(xué)思維，即利用數(shù)學(xué)思想去解決問(wèn)題的一種思考方式。一方面，數(shù)學(xué)思想可以應(yīng)用在生活當(dāng)中的任何畫(huà)面。例如，出行時(shí)間的計(jì)算、學(xué)生玩游戲的規(guī)則計(jì)算這些生活當(dāng)中的例子都是數(shù)學(xué)思想去解決問(wèn)題的一種思考方式;另一方面，如何制作一道菜這個(gè)相對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)的一個(gè)“復(fù)雜工程”可以利用數(shù)學(xué)思想進(jìn)行“化繁為簡(jiǎn)”?？傊?，利用生活的案例不斷的幫助學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)概念體系，從而更好的理解數(shù)學(xué)思想方法的理論。

結(jié)束語(yǔ)

數(shù)學(xué)思想方法需要教師不斷的強(qiáng)調(diào)高效的利用課堂時(shí)間，有效的進(jìn)行思想方法的滲透，同學(xué)生一起不斷的刻意練習(xí)，然后整合邏輯思維，建立數(shù)學(xué)概念體系，只有這樣，數(shù)學(xué)思想方法才能夠在教學(xué)當(dāng)中不斷的滲透，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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