談?wù)勌岣咝W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性的策略

王苑華

【摘要】高效的課堂教學(xué)指通過教師的引領(lǐng)和學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，在單位時(shí)間內(nèi)高效率、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。如今，新改革指出數(shù)學(xué)課堂需要以“自主、合作、探究”為核心，大部分教師也圍繞著這一要求轉(zhuǎn)，但是同時(shí)，教師們對(duì)課程改革的精髓是誤解的，導(dǎo)致實(shí)踐中出現(xiàn)了錯(cuò)誤的教學(xué)，如高效課堂就是教師少講，甚至不講，把簡(jiǎn)單的問題復(fù)雜化，過分強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)思想。顯然這樣的課堂并不高效。結(jié)合平時(shí)的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勌岣咝W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)高效性的策略。

【關(guān)鍵詞】課堂教學(xué);高效 ;策略

有人說：“課堂教學(xué)是門遺憾的藝術(shù)”，再好的教學(xué)還是有它不足的地方、總有待進(jìn)一步改進(jìn)、進(jìn)一步優(yōu)化的地方。但是，使課堂教學(xué)更有效、更完美是每個(gè)教師的不懈追求。那么，如何使課堂教學(xué)更高效呢？

一、提高備課質(zhì)量，是提高課堂教學(xué)效率的根本保證

（1）深入剖析教材，充分了解學(xué)生。

只有深入剖析教材，教師才能有效的將教學(xué)方式與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，才能根據(jù)不同的教學(xué)需求來確定教學(xué)內(nèi)容;只有充分的了解學(xué)生，教師才能夠做到因材施教，確定學(xué)生需要什么樣的例題和習(xí)題來配合教學(xué)。因此，要做到培養(yǎng)學(xué)生全方面素質(zhì)的提升，就要從教材內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，制定一套適合教師的教學(xué)、選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。如在《求不規(guī)則物體的體積》一課中，教材是通過排水法作為學(xué)生理解“轉(zhuǎn)化”思想的渠道，而在排水法中，必須要用到的物品就是量杯，因此學(xué)生要掌握好這節(jié)課，就必須先認(rèn)識(shí)好量杯，在學(xué)生已有的知識(shí)里，我在布置預(yù)習(xí)作業(yè)時(shí)，讓學(xué)生回家先看微型教學(xué)視頻----《量杯上的刻度》，結(jié)合多媒體幫助學(xué)生完成一個(gè)關(guān)鍵的預(yù)習(xí)作業(yè)，既可以為課堂節(jié)省一定的時(shí)間，又能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為高效課堂提前做好充分的準(zhǔn)備。

（2）結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，設(shè)計(jì)問題研究。

高效課堂的一般模式中，教師占用的時(shí)間不多于10分鐘，包括新課導(dǎo)入、分配任務(wù)、疑難點(diǎn)撥、歸納總結(jié)、組織測(cè)評(píng)，而學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)間不少于30分鐘，這就要求教師對(duì)整節(jié)數(shù)學(xué)課的重、難點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)要把控得非常準(zhǔn)，而針對(duì)這些學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)好一些引導(dǎo)性和研究性的問題是最為關(guān)鍵。如教學(xué)《平行四邊形的面積》，這節(jié)課是要讓學(xué)生推理出平行四邊形的面積公式，體驗(yàn)推理的過程，根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，會(huì)認(rèn)為平行四邊形的面積和長(zhǎng)方形的面積一樣，都是用相鄰的邊相乘，所以我們以此為突破口，分別出示一塊平行四邊形的草地和一塊長(zhǎng)方形的草地，研究這兩塊草地到底哪一塊的比較大，研究有什么辦法可以把平行四邊形轉(zhuǎn)化為以前學(xué)過的知識(shí)等等，只有抓住了教學(xué)目標(biāo)，問題研究才會(huì)有針對(duì)性，課堂的教學(xué)效果就更好了。

（3）從學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)活動(dòng)體驗(yàn)。

新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)課程不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程。如在學(xué)習(xí)時(shí)間單位“秒”這一節(jié)課，我結(jié)合學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了如下幾個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)：①播放跨年倒計(jì)時(shí)的畫面，師生一起倒計(jì)時(shí)，引出時(shí)間單位“秒”。②讓學(xué)生體驗(yàn)10秒有多長(zhǎng)，學(xué)生閉上眼睛，老師喊“開始”之后，學(xué)生默數(shù)10秒睜。高效的課堂讓孩子通過活動(dòng)體驗(yàn)，能讓學(xué)生感悟更深，感受數(shù)學(xué)來源于生活，這樣的課堂更高效。

（4）善于激勵(lì)評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

《課標(biāo)》指出：“學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過程。認(rèn)真聽講、積極思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等，都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！闭n堂教學(xué)中，要想學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，教師必須給學(xué)生建立起一個(gè)迅捷的反饋系統(tǒng)，那就是我們課堂中的激勵(lì)評(píng)價(jià)，老師在上課時(shí)對(duì)他們的一舉一動(dòng)、一言一行必須做出持續(xù)并且到位的評(píng)價(jià)，讓他們真正成為課堂上學(xué)習(xí)的主人。

二、以學(xué)生為主體，確定有效的教學(xué)目標(biāo)

美國(guó)教育學(xué)家布盧姆說過：“高效的教學(xué)始于知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么”?？梢娺_(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)高效課堂的最終實(shí)現(xiàn)。教師針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)情況制定出全面合適的三維教學(xué)目標(biāo)，使每一位學(xué)生都能得到不同的發(fā)展。

實(shí)現(xiàn)高效課堂，教師必須對(duì)課堂的每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)做到合理規(guī)劃，在以學(xué)生為主體的基礎(chǔ)上，琢磨教師怎么教。多樣化的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的想象力和自我研究能力，讓學(xué)生從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔蚁雽W(xué)”的主動(dòng)學(xué)習(xí)，提倡情境創(chuàng)設(shè)情趣引入，新知探究，合作交流，提倡分層鞏固。教學(xué)目標(biāo)一定要有可操作性，能夠?qū)φn堂教學(xué)內(nèi)容的組織、方法的選擇、環(huán)節(jié)的安排、活動(dòng)主體等有明確的、具體的規(guī)范、導(dǎo)向和約束。

三、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，提高課堂的高效性

加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中本質(zhì)的要求，有效課堂倡導(dǎo)的合作形式是以小組為單位，以獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)形式實(shí)現(xiàn)新課改的自主、合作、探究，高效課堂的時(shí)間基本都是交給學(xué)生的，靠他們主動(dòng)思維活動(dòng)去獲取。如在教學(xué)《植樹問題》時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生通過自己的推理，發(fā)現(xiàn)植樹問題的本質(zhì)其實(shí)就是“一一對(duì)應(yīng)”的數(shù)學(xué)思想，滲透“化復(fù)雜為簡(jiǎn)單”的數(shù)學(xué)思想，那么面對(duì)路燈問題、鋸木問題、排隊(duì)問題等等，學(xué)生都可以迅速找到突破點(diǎn)，也就是實(shí)現(xiàn)了有效課堂。

四、注重教學(xué)反思，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量

記得有人說過“教無定法，教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”。因?yàn)榻處煵皇鞘ト耍惶谜n不會(huì)十全十美。所以我們每上完一節(jié)課都要進(jìn)行深入的分析、反思，以促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量。

高效課堂是我們共同追求的一個(gè)目標(biāo)，教師應(yīng)該多思考，靈活變通，去摸索有效課堂的策略，任重而道遠(yuǎn)。

參考文獻(xiàn)

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