職高語文教學中學生語言積累教學研究

俞麗君

摘要：語文的學習離不開語言的積累，可以說語言是組成文本的核心要素。在現(xiàn)階段職高語文教學的教學過程中，提高學生的語文素養(yǎng)是語文教學的重要教學任務(wù)，而在教學過程中注重學生語言的積累能夠有效的實現(xiàn)這一教學任務(wù)。所以，在職高語文教學的過程中要積極引導(dǎo)學生進行語言的積累，提升學生的語言水平，從而使職高學生的語文水平得到顯著提升，有助于更好的開展職高語文教學工作。

關(guān)鍵詞：職高語文;語言積累;教學研究

語文是語言的基礎(chǔ)學科，學生語言的積累直接影響到了語文能力以及核心素養(yǎng)。開展職高語文教學的過程中，有很多學生的語言表達能力不容樂觀，所以，在教學過程中要加強對語言積累的教學工作。在職高語文教學過程中，提高學生的語言積累是重要的教學任務(wù)，同時也是提高學生語文核心素養(yǎng)的重要途徑，對提高學生思維能力以及交際能力都有很大的幫助。所以，職高語文老師在教學的過程中要注重學生語言的積累，并且積極采用相關(guān)措施來幫助學生提升語言積累能力。

1 職高語文教學中學生語言積累教學的現(xiàn)狀

現(xiàn)階段職高語文教學的過程中， 通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，很多學生的語言表達能力非常不理想。例如在進行模擬面試的時候，很多學生還只是停留在表達基本意思的階段，表達能力嚴重不足，無法準確的用詞以及語句表達不通順等現(xiàn)象時有發(fā)生，甚至有一些學生在模式面試的時候表現(xiàn)的磕磕巴巴。導(dǎo)致無法將自己的優(yōu)勢充分的表達出來，也無法表達出自己職業(yè)的規(guī)劃等等。除此之外，在語言積累方面，很多學生的語言積累非常薄弱，無法進行高層次的寫作和閱讀。有很多學生存在心里想法無法表達的現(xiàn)象，這是語言積累不足的表現(xiàn)。另外還有很多學生對語言積累的作用以及語言積累的方法沒有得到足夠的人試，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)只有少數(shù)同學閱讀名著，很多同學卻選擇小說進行閱讀，還有一部分學生存在不知道該讀什么的現(xiàn)象，不知道采用什么方法能夠有效的進行語言積累。

2 職高語文教學中語言積累的教學策略

2.1 語文老師要樹立正確的教學理念

在職高語文教學的過程中，要想取得良好的教學效果，使學生更好的進行語言積累。首先，身為職高語文老師，要樹立正確的教學理念，要加強對學生語言積累教學的重視，充分的認知語言積累對學生語文學習以及日常生活的起到的作用，從而能夠有效的引導(dǎo)學生進行語言的積累。除此之外，職高語文老師要不斷提高自己，注重學生特點和實際情況的有效結(jié)合，為學生語言的積累提供良好的環(huán)境，激發(fā)學生積累語言的興趣。例如在開展高等教育出版社高中語文《老人與?！愤@一課程教學的時，在教學過程中老師要積極引導(dǎo)學生進行語言的積累，樹立正確的教學理念，課堂教學要以學生積累語言為主，通過語言積累提高語文學習效率，提高表達能力，通過本節(jié)課程的學習，使同學們在課堂學習中積累了更多的語言，提高了語言表達能力。所以，正確的教學理念對學生語文課堂語言的積累起到了重要的作用。

2.2 引導(dǎo)學生展開課外閱讀，促進語言積累

對于語言的積累，單純的依靠課堂中的積累是遠遠不夠的，身為職高語文教師，要積極引導(dǎo)學生展開課外閱讀。通過長期堅持閱讀豐富的課外書籍，在不知不覺中使自己的語文成績以及表達能力得到提升。所以，在日常教學的過程中要積極引導(dǎo)學生擴大自己的閱讀范圍。老師還可以為學生推薦一些書籍，學生可以通過自己的個人愛好進行選擇。例如在開展高等教育出版社《想北平》這一課程教學的過程中，在開展課堂教學之前，老師要積極引導(dǎo)學生開展課外閱讀，向?qū)W生推薦老舍的其他文章，感受作者優(yōu)美的語言，從而促使學生對本節(jié)課程的內(nèi)容掌握更加牢固。通過本屆課程的學習，學生深刻的感受到了作者寫作的優(yōu)美語言，豐富了職高學生語言積累，提高了語文學習水平。

2.3 開展習作訓練，增加語言積累

在教學過程中增加習作訓練，對學生寫作能力的提升很大的幫助。習作是幫助學生會與積累語言的重要途經(jīng)，開展習作訓練能夠?qū)Ψe累的語言進行鞏固。所以，開展習作訓練是高層次的語言積累。例如在開展高等教育出版社語文《閱讀與欣賞》這一課程教學的過程中，老師可以通過開展習作訓練來提升學生語言的積累，例如讓學生寫出自己對文章的理解和感悟，或者作者的心情等等，通過開展習作練習，不僅提高了學生對課堂知識的理解，還能夠在寫作訓練中幫助學生積累更多的語言以及調(diào)動所掌握的語言，對職高學生語言積累的學習提供了有效的保障。

3 結(jié)語

總之，在現(xiàn)階段高職語文教學的過程中，想要有效的提高學生的語文學習水平和語言表達能力，語言的積累起到了非常關(guān)鍵的作用。所以，在開展語文教學的過程中，職高語文老師要注重學生語言的積累，并且要以有效的方式開展語言積累教學工作，使學生能夠積累更多的語言，提高語文成績以及語言表達能力。

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（作者單位：紹興財經(jīng)旅游學校）