劉俊杰 張浩樂 魏曉佳 王超 邵晨雨

【摘要】隨著社會(huì)的進(jìn)步，當(dāng)下社會(huì)的競爭越來越激烈，很多孩子一出生就面臨競爭。尤其是很多家長都會(huì)陷入競爭焦慮之中，從學(xué)前教育的雙語教育到各種學(xué)前培訓(xùn)班，當(dāng)下的孩子們從小就有著很大壓力。這樣的學(xué)前教育已然開始變味，使得孩子逐漸失去本該快樂幸福的童年。所以為了研究學(xué)前教育的正確發(fā)展模式，本文將對(duì)科學(xué)游戲在幼兒學(xué)前教育的中的應(yīng)用進(jìn)行分析，從科學(xué)游戲應(yīng)用在學(xué)前教育中的意義、必要性和如何具體進(jìn)行實(shí)施的策略三個(gè)方面來進(jìn)行探討。以期能夠?yàn)橛變簩W(xué)前教育的合理健康發(fā)展提供方向和參考。

【關(guān)鍵詞】科學(xué)游戲;學(xué)前教育;應(yīng)用分析

引言

作為年幼的孩子，他們對(duì)于游戲天生就有著很高的興趣，同時(shí)他們對(duì)于一些平淡枯燥的事物也很容易失去耐性。所以如果只是單純地給孩子輸入科學(xué)知識(shí)，孩子們不僅聽不懂，而且很容易出現(xiàn)厭學(xué)的情況，給之后的相關(guān)學(xué)習(xí)造成很大的阻礙。但是將科學(xué)與游戲相結(jié)合，形成科學(xué)游戲式的學(xué)前教育模式，就能很好的避免這些問題。以科學(xué)游戲的方式對(duì)孩子進(jìn)行娛教娛學(xué)，學(xué)生不僅能學(xué)得開心也能學(xué)得有效，以此不僅能夠提高學(xué)生興趣而且還能提高教學(xué)效率，提升教學(xué)有效性，對(duì)于孩子的學(xué)前教育來說是一種極好的方式。

一、科學(xué)游戲在幼兒學(xué)前教育中應(yīng)用的意義所在

1幫助孩子建立科學(xué)素養(yǎng)，培養(yǎng)科學(xué)興趣

將科學(xué)游戲在幼兒學(xué)前教育中應(yīng)用的重要意義之一在于科學(xué)游戲的科學(xué)性能幫助孩子從小就建立良好的科學(xué)素養(yǎng)，科學(xué)游戲的游戲性能夠極大地激起孩子的興趣，從而培養(yǎng)孩子對(duì)于科學(xué)的興趣。興趣愛好是推動(dòng)一個(gè)人克服困難，堅(jiān)持不懈的重要因素，尤其是對(duì)于一個(gè)孩子來說，要想他們喜歡上某一事物就必然需要能夠激起他們興趣的基礎(chǔ)條件或者氛圍。科學(xué)游戲的應(yīng)用正是將科學(xué)元素融入到游戲中來，讓他們能夠感受到科學(xué)世界的魅力，從而能夠開闊孩子的眼界，引導(dǎo)和幫助他們打開自然科學(xué)世界的大門。

2.促進(jìn)孩子促進(jìn)思維拓展，提升孩子動(dòng)手實(shí)踐能力

將科學(xué)游戲在幼兒學(xué)前教育中應(yīng)用的另一個(gè)重要意義在于促進(jìn)孩子促進(jìn)思維拓展，激發(fā)孩子的探知欲和提升孩子的動(dòng)手實(shí)踐能力。孩子智力開發(fā)的黃金時(shí)期正是幼兒階段，孩子在這一階段所接觸的事物會(huì)對(duì)他之后的人生產(chǎn)生深刻的影響。所以把握好這一階段，然后利用好這一階段將科學(xué)元素從小融入到孩子的生活中去，對(duì)于孩子的智力開發(fā)有著很好的促進(jìn)作用以及對(duì)思維拓展有著很好的推動(dòng)作用。除此之外，在游戲的過程中因?yàn)楹⒆拥母叨葏⑴c性，能夠極大地起到鍛煉孩子動(dòng)手能力的作用，因此科學(xué)游戲除了益智的作用還有鍛煉身體的益處。

二、在當(dāng)下幼兒學(xué)前教育中應(yīng)用科學(xué)游戲的必要性

1.如今的學(xué)前教育存在一個(gè)嚴(yán)重的問題，那就是知識(shí)的強(qiáng)行灌輸式教育普遍存在。很多幼兒學(xué)前機(jī)構(gòu)為了能夠讓孩子在短時(shí)間里快速掌握相關(guān)知識(shí)，并不會(huì)在乎孩子的感受，強(qiáng)行讓孩子進(jìn)行知識(shí)訓(xùn)練，布置大量的學(xué)科作業(yè)。孩子們還在孩童時(shí)期就過早的接受了更高階段才會(huì)接觸的知識(shí)點(diǎn)。而很多的家長們還沉浸于這種早學(xué)早接觸就有很大優(yōu)勢(shì)的思想觀念中，其實(shí)在這種優(yōu)勢(shì)并不會(huì)持續(xù)多久，反而會(huì)讓孩子更早出現(xiàn)學(xué)習(xí)乏力、缺乏動(dòng)力的情況。孩子們也會(huì)更快的感受學(xué)習(xí)的瓶頸，出現(xiàn)焦慮等一系列心理問題，這些都是不利于孩子健康成長的維問題。所以在幼兒學(xué)前教育中以游戲的形式來對(duì)孩子進(jìn)行教學(xué)無論是從心理還是生理上都是非常必要的。

2.當(dāng)下的幼兒學(xué)前教育還存在著另一個(gè)亟待解決的問題就是對(duì)孩子的掌控欲過強(qiáng)，孩子失去大量的自由。當(dāng)下的幼兒學(xué)前教育的深度很大程度上取決于家長的能力和觀念，家長有足夠的能力而且只顧孩子的學(xué)前教育就會(huì)讓孩子從小學(xué)習(xí)各種知識(shí)技能，而且強(qiáng)調(diào)越早越好。這樣以來孩子從小就是在忙于奔波各種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，個(gè)人的自由基本被限制。而科學(xué)游戲的應(yīng)用在具有自由性的同時(shí)兼?zhèn)淇茖W(xué)教育的基本屬性，所以對(duì)比控制式教育，這種形式能在很大程度上解放孩子的天性，促進(jìn)孩子全面而健康的成長。

三、科學(xué)游戲在幼兒學(xué)前教育中的應(yīng)用

1.保證科學(xué)游戲的科普性，注重科學(xué)游戲的有效性

在應(yīng)用科學(xué)游戲的時(shí)候需要注意的第一個(gè)點(diǎn)就是要保證科學(xué)游戲的教育屬性即科普性。一方面，科學(xué)游戲應(yīng)用的本質(zhì)就是將科學(xué)融入到游戲之中，以此尋求更好更有效的教育方法。但是如果沒有把握好游戲的程度，孩子們因?yàn)樽钥亓Ρ容^弱，就會(huì)出現(xiàn)只有游戲的部分，而失去了教育屬性，孩子們只是光顧著玩游戲，失去了科普的教育意義，非但沒有讓孩子感受到科學(xué)的魅力反而浪費(fèi)了課堂時(shí)間，這樣就會(huì)得不償失了。除此之外，還需要注意的是注重科學(xué)游戲的有效性，避免科學(xué)知識(shí)教授了，游戲也玩了但是沒有看到效果，關(guān)于這一點(diǎn)就一定做到科學(xué)知識(shí)點(diǎn)的精心挑選，游戲設(shè)置的不斷打磨，在科學(xué)游戲之后還可以設(shè)置反饋機(jī)制來檢驗(yàn)本次教學(xué)活動(dòng)的效果。

2.保證科學(xué)游戲的趣味性和形式的多樣性

上文提到要保證科學(xué)游戲本來應(yīng)該就有的科普教育意義，但是要保證科學(xué)游戲的科普的教育意義也不能只是單純的形式上的科學(xué)教。對(duì)此一定要尋找到一個(gè)平衡點(diǎn)來建立游戲和科學(xué)的平衡?？茖W(xué)游戲也要具備游戲的趣味性，單純的科學(xué)教育會(huì)顯得枯燥無味，孩子們會(huì)不愿意參與其中，這樣同樣也會(huì)失去科學(xué)游戲教育的作用。另外在進(jìn)行游戲安排時(shí)要注意游戲形式的多樣性。同一個(gè)游戲總是多次使用，孩子習(xí)慣了就會(huì)失去興趣，所以科學(xué)游戲項(xiàng)目也需要多面開花，根據(jù)實(shí)際不斷的去探索，總之作為老師要做到做好教案，挑選合適的科學(xué)方案，不斷尋找好的游戲方式方法去結(jié)合科學(xué)進(jìn)行教學(xué)。

結(jié)束語：綜上所述，科學(xué)游戲在幼兒學(xué)前教育中的應(yīng)用對(duì)孩子科學(xué)素養(yǎng)的建立和邏輯思維的訓(xùn)練都有著極其重要的意義，因此將科學(xué)游戲合理應(yīng)用在學(xué)前教育中來非常有必要。而科學(xué)游戲能夠起到很好的作用和效果也離不開老師、家長和孩子們的共同努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳利妹.分析科學(xué)游戲在幼兒學(xué)前教育中的有效應(yīng)用[J].啟迪與智慧：教育版（中），2019：14-14.

[2]陳磊.游戲教學(xué)在幼兒教育中的應(yīng)用分析[J].課程教育研究：學(xué)法教法研究，2019：26-26.

[3]劉亮;.分析科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教育中的有效應(yīng)用[J].課程教育研究，2019：14-15.