摘要:英語教學(xué)應(yīng)以聽說訓(xùn)練為主。英語是一門實(shí)踐課,主要是訓(xùn)練學(xué)生實(shí)用英語的技能。聽說是交際的基本形式也是學(xué)習(xí)外語的有力手段。訓(xùn)練聽說能力是掌握正確語音,準(zhǔn)確掌握詞語最有效的途徑。這種有效性不僅表現(xiàn)在學(xué)習(xí)和掌握外語的成果上,同時(shí)也表現(xiàn)在學(xué)習(xí)外語的經(jīng)濟(jì)、省力方面。英語教學(xué)中,聽說比例的大小,往往和學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容的程度成正比。教學(xué)中,我們要把聽說訓(xùn)練放在首位,教育學(xué)生“敢說、多說、會(huì)說”。利用口語突破聽力。
關(guān)鍵詞:聽說訓(xùn)練;英語課堂;興趣
首先,教育學(xué)生敢說。教師要多用英語組織教學(xué),用英語講授鞏固課文。把英語作為最重要的交際手段來運(yùn)用。只有在學(xué)生接觸英語,置身于使用英語的環(huán)境中,才能培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行思維的習(xí)慣,有了這個(gè)習(xí)慣,說才是自然而然的事。剛上課時(shí),可與學(xué)生進(jìn)行關(guān)于人數(shù)、日期、值周等常用與或與課文有關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)的對(duì)話。如:What do you call it in English? What does it mean?另一方面教育學(xué)生要克服害羞心理。不要怕說錯(cuò),能說出來就是一種成功,事實(shí)讓學(xué)生充滿自信,得到鼓勵(lì)。聽說訓(xùn)練開始應(yīng)以模仿為主,模仿是最好讓學(xué)生張口就能說出一個(gè)句子,不要一個(gè)詞一個(gè)詞地往外蹦。還要教會(huì)學(xué)生以正常的語速和正確的語調(diào)來朗讀和說話。
其次,教育學(xué)生多說。一般來說,在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段,學(xué)會(huì)一個(gè)地道的英語句子不是指讀幾遍就能奏效,就是一口氣背上幾十遍,也不見得能運(yùn)用自如,不練習(xí)上百遍是不行的。這比百遍的重現(xiàn),除了講新課的訓(xùn)練以外,還包括在課堂上有計(jì)劃的訓(xùn)練。也就是說,每一堂課,要做到新中有舊,以舊引新,不斷復(fù)習(xí),學(xué)了新內(nèi)容時(shí)也復(fù)習(xí)了舊內(nèi)容。更重要的是,使已經(jīng)獲得的知識(shí)向技能和技巧轉(zhuǎn)化。在學(xué)會(huì)相關(guān)的單詞和詞組之后,就要及時(shí)恰當(dāng)?shù)亟M織句式替換練習(xí),提高學(xué)生聽說的能力,擴(kuò)大學(xué)生用英語交流的范圍。例如:學(xué)習(xí)The teacher says Li Ping is catching up with us in English.這個(gè)句子時(shí)可在做大量的口頭、筆頭訓(xùn)練之后,根據(jù)所學(xué)的時(shí)態(tài)和語法掌握其他說法。
The teacher said Li Ping was catchingup with us in English.
The teacher says Li Ping will be able to catch up with us in English.
這樣反復(fù)練習(xí),讓學(xué)生靈活掌握句子結(jié)構(gòu),語法和時(shí)態(tài)的變化,避免單純死記硬背,平時(shí)一有機(jī)會(huì)就引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)訓(xùn)練,做到脫口而出。
另外,訓(xùn)練學(xué)生多說還要重視FreeTalk。上課下課師生之間都可以進(jìn)行,這樣可以讓學(xué)生保持濃厚的興趣。因?yàn)樗苋谡n內(nèi)課外知識(shí)于一爐,讓學(xué)生的生活緊密地聯(lián)系起來了。如:Whats going on in our school today? Some foreign teachers are going to visit our school. Our school leaders will show them around our school, wont they?...這不僅起到復(fù)習(xí)作用還使學(xué)生活用了知識(shí),如有疑問可用師生問答解決。學(xué)生說這種聽說練習(xí),題材豐富,又離不開教學(xué)內(nèi)容,有針對(duì)性比機(jī)械模仿效果好。另外,這樣進(jìn)行聽說訓(xùn)練可減少母語的干擾。
最后,教會(huì)學(xué)生利用口語突破聽力,使聽說能力共同提高。教師要想學(xué)生傳授一些語音語調(diào)方面的基礎(chǔ)知識(shí):如連音,略音等,讓學(xué)生反復(fù)聽,反復(fù)練。達(dá)到舉一反三,觸類旁通,使學(xué)生口語流利準(zhǔn)確。口語流利了,聽力自然就提高了。為什么這么說呢?我們常常會(huì)遇到這種情況,一個(gè)人可能擁有非常大的單詞量,能讀懂一個(gè)難句子,但卻聽不明白一個(gè)簡(jiǎn)單的句子。這是因?yàn)槲覀冊(cè)趯W(xué)習(xí)中違背了語言的學(xué)習(xí)規(guī)律,在缺少交流的聾啞狀態(tài)下學(xué)習(xí)英語,把聲音交流和文字系統(tǒng)隔離開來,對(duì)聲音反應(yīng)遲鈍,當(dāng)然聽不明白。我們應(yīng)該大量收集含有典型句型、語法的句子反復(fù)地脫口而出,融會(huì)貫通。自己說的,自己肯定能聽明白,會(huì)說的句子越來越多,聽懂的句子也就隨之增加,達(dá)到口語、聽力雙豐收。
聽說訓(xùn)練是語言的基本訓(xùn)練,它沒有固定的模式,需要教師從實(shí)踐出發(fā),從效果出發(fā),另辟蹊徑,這就需要花一定的時(shí)間和精力搞好這方面的教學(xué),不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取在英語教學(xué)中增強(qiáng)實(shí)效性。
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作者簡(jiǎn)介:
張龍,吉林省榆樹市,吉林省榆樹市新立鎮(zhèn)中心小學(xué)。