高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升路徑與方法研究

高飛

摘要：高校輔導(dǎo)員在高等教育中屬于最基層的教育管理人員，同時也是高校教育系統(tǒng)中非常重要的一部分。高校輔導(dǎo)員可以直接指導(dǎo)學(xué)生的生活，對學(xué)生學(xué)習(xí)具有一定的管理作用，高校輔導(dǎo)員自身的職業(yè)能力水平會對高等教育質(zhì)量產(chǎn)生直接影響[1]。因此，需要高校輔導(dǎo)員加強對自身職業(yè)能力的重視，不斷進行知識學(xué)習(xí)，提高自身綜合素養(yǎng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活進行有效指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員 職業(yè)能力 提升路徑 方法

中圖分類號：G641? 文獻標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）15-0118-02

眾多高校近年來都在擴招，輔導(dǎo)員作為高校學(xué)生工作的直接負責(zé)人，其任務(wù)越來越重，同時面臨著很大的壓力與挑戰(zhàn)。社會也越來越關(guān)注高校輔導(dǎo)員的職業(yè)能力。高校輔導(dǎo)員與在校學(xué)生的接觸最多，他們的職業(yè)能力會嚴(yán)重影響學(xué)生的生活與學(xué)習(xí)[2]。在當(dāng)前工作中，高校輔導(dǎo)員在職業(yè)能力與素質(zhì)方面還存在一定問題，直接影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

一、提升高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的意義

1.有助于構(gòu)建高水平的高校教育團隊

在我國當(dāng)前的多數(shù)高校中，輔導(dǎo)員教師的培養(yǎng)工作仍然存在一些不足，其與現(xiàn)代大學(xué)生的思想道德建設(shè)存在一定的距離。為使高校輔導(dǎo)員教師對高校工作環(huán)境更加適應(yīng)，更好地滿足校園工作需求，就需要加強對高校輔導(dǎo)員教師的培訓(xùn)，提升其職業(yè)能力，進而為我國高校輸送具有更高素質(zhì)的輔導(dǎo)員教師，構(gòu)建更加專業(yè)化的輔導(dǎo)員隊伍。每一個人在從事自身工作時，都需要具備較高的職業(yè)能力，而在人們的日常工作與學(xué)習(xí)中，職業(yè)能力可以得到有效體現(xiàn)。人們具備的職業(yè)能力高低，會直接影響自身工作的實際效果。如果具備較高的職業(yè)能力，自身工作就能得以順利開展。在高校中，要有效培養(yǎng)輔導(dǎo)員的職業(yè)能力，構(gòu)建具有高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊伍。針對輔導(dǎo)員教師開展的培訓(xùn)，可以應(yīng)用多種培訓(xùn)方式，使高校輔導(dǎo)員建立起更加完善的知識體系，增強自身的專業(yè)能力，整體提升高校的教育水平。高校對職業(yè)能力培訓(xùn)活動的組織與開展，可以使輔導(dǎo)員對自身工作更加認(rèn)同，增強責(zé)任感，在日常工作中更加積極主動，為大學(xué)生的現(xiàn)代化培養(yǎng)做出突出貢獻。

2.能夠顯著提升高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量

提高輔導(dǎo)員的職業(yè)能力，從而間接使高校大學(xué)生受到更為良好的思想道德教育，并且其教育更具針對性與完整性。輔導(dǎo)員在日常工作中可以給予學(xué)生全面的幫助和一定的引導(dǎo)，為他們指出更具針對性的發(fā)展方向，使大學(xué)生逐漸樹立起正確的價值觀念，促進學(xué)生的不斷發(fā)展。

3.進一步促進高校校園的和諧

建設(shè)校園文化屬于輔導(dǎo)員非常重要的一項工作。要想較好地完成這項工作，需要高校輔導(dǎo)員具備較強的專業(yè)能力，同時要具備較高的素質(zhì)。而在高校輔導(dǎo)員的培養(yǎng)過程中，定期開展職業(yè)能力培訓(xùn)，可以促使高校輔導(dǎo)員不斷儲備專業(yè)知識，并能有效運用這些對校園文化活動的開展給予科學(xué)指導(dǎo)，促進高校校園環(huán)境的和諧與穩(wěn)定。

二、高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的現(xiàn)狀

1.高校輔導(dǎo)員的能力不足

高校輔導(dǎo)員工作內(nèi)容相對比較復(fù)雜，需要其具有較高的工作水平與較強的職業(yè)能力[3]。在實際的學(xué)生管理過程中，有的輔導(dǎo)員不能與學(xué)生進行積極有效的溝通，不能通過與學(xué)生的交流深入了解學(xué)生的實際狀況。由于輔導(dǎo)員精力有限，容易忽略問題學(xué)生。還有一些輔導(dǎo)員不能與學(xué)生平等地進行交流，一味以強硬的態(tài)度和嚴(yán)厲的手段對待學(xué)生，反映了其職業(yè)能力的缺乏。

2.需要進一步完善管理工作形式

高校學(xué)生已經(jīng)具備獨立思考能力，然而一些輔導(dǎo)員在實際的管理過程中還在使用傳統(tǒng)的管理形式，經(jīng)常強制學(xué)生服從命令，忽略了對學(xué)生的合理引導(dǎo)，甚至強制學(xué)生參加一些活動，這樣做既阻礙了學(xué)生個性的發(fā)展也容易引起學(xué)生的不滿。

三、高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升的路徑與方法

1.對輔導(dǎo)員的職責(zé)進行明確

高校輔導(dǎo)員與高校普通教師有所不同，輔導(dǎo)員作為高校的行政管理人員，肩負管理學(xué)生的重要責(zé)任，其工作任務(wù)比較龐雜煩瑣。就需要高校輔導(dǎo)員明確自身職責(zé)，關(guān)心學(xué)生的成長與生活的，注重自身思想政治建設(shè)水平的提高。高校還需要進一步加強輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)，不斷提高高校輔導(dǎo)員的政治素養(yǎng)，提升輔導(dǎo)員的覺悟。

2.注重輔導(dǎo)員隊伍的壯大

一些高校輔導(dǎo)員的人數(shù)不足，往往是一個輔導(dǎo)員管理幾個班級、幾百號學(xué)生。輔導(dǎo)員經(jīng)常犧牲休息時間工作，從而缺少提升自身職業(yè)能力的時間和精力。因此，高校需要配備足夠數(shù)量的輔導(dǎo)員，對輔導(dǎo)員隊伍進行適當(dāng)擴充。高校要選拔具有較高政治素質(zhì)的人才，招收具有較強業(yè)務(wù)能力的人才，不斷充實輔導(dǎo)員隊伍。還要確保輔導(dǎo)員具有較強的心理素質(zhì)。高校還可以在研究生中選拔輔導(dǎo)員助理，分擔(dān)輔導(dǎo)員的繁重工作，減輕輔導(dǎo)員的工作壓力，保證輔導(dǎo)員有時間和精力提升自身素質(zhì)和能力。

3.增加輔導(dǎo)員的實踐機會，增強輔導(dǎo)員的專業(yè)能力

高校輔導(dǎo)員大多數(shù)都是應(yīng)屆畢業(yè)的研究生，他們剛剛走出校園，雖然具備比較豐富的理論知識，但是缺乏工作能力。輔導(dǎo)員的整體能力包括相對較強的專業(yè)能力和一定的實踐經(jīng)驗。高?？梢栽谳o導(dǎo)員正式入職前組織實踐培訓(xùn)，還可以以老帶新的方式，引導(dǎo)輔導(dǎo)員快速進入角色。高校要針對專業(yè)能力不足的輔導(dǎo)員集中進行指導(dǎo)，組織學(xué)習(xí)小組，邀請專家與學(xué)者對他們開展培訓(xùn)，使輔導(dǎo)員對自身工作有全面的認(rèn)識，不斷提高學(xué)生管理質(zhì)量。

4.不斷完善考評機制

高校需要健全與完善輔導(dǎo)員考核機制，要保證考核內(nèi)容比較全面，能準(zhǔn)確反映輔導(dǎo)員各方面工作的完成情況。還可以組織開展輔導(dǎo)員自我評價、學(xué)生和上級部門工作評價等，這樣做可以充分體現(xiàn)輔導(dǎo)員自身素質(zhì)與工作能力。在對高校輔導(dǎo)員考核過程中要納入學(xué)生意見，要將學(xué)生工作作為考核內(nèi)容的重心，同時還要全面考察輔導(dǎo)員的多方面能力。對于考核排名靠后的輔導(dǎo)員，要適當(dāng)施加一些壓力，組織其重新參加培訓(xùn)，以提高他們的工作能力。

5.不斷突破薄弱環(huán)節(jié)

在對高校輔導(dǎo)員進行職業(yè)能力培養(yǎng)過程中，需要加強輔導(dǎo)員理論知識的學(xué)習(xí)，使輔導(dǎo)員及時認(rèn)識到工作中的薄弱環(huán)節(jié)，并針對薄弱環(huán)節(jié)加強自身建設(shè)，從而實現(xiàn)輔導(dǎo)員崗位職業(yè)化。在高校輔導(dǎo)員的基本要求中，要融入理論知識要求，促進高校輔導(dǎo)員知識能力的全面提升。高校輔導(dǎo)員要充分利用工作空余時間，不斷拓寬自己的知識面，要掌握多學(xué)科知識，了解哲學(xué)與法學(xué)知識，還要深入研究教育學(xué)，為自身未來職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員工作的薄弱環(huán)節(jié)經(jīng)常出現(xiàn)在理論向?qū)嵺`轉(zhuǎn)換的過程中，這就導(dǎo)致輔導(dǎo)員自身能力提升受到了一定制約。因此，需要高校輔導(dǎo)員加強實踐能力的培養(yǎng)，要善于將思想政治教育理論與實踐相結(jié)合，要學(xué)會多種教育方式方法的應(yīng)用，針對學(xué)生的實際特點開展研究。高校輔導(dǎo)員還可以有效借助微信與微博等多種新媒體平臺，不斷拓寬知識信息獲取渠道，從而具備更加專業(yè)的能力。

6.輔導(dǎo)員要不斷強化自身角色定位

高校輔導(dǎo)員要準(zhǔn)確定位自身工作角色，意識到自身工作的重要性，進而在日常工作過程中不斷增強自身的知識儲備，有效解決相關(guān)問題。在學(xué)生成長的過程中，輔導(dǎo)員不僅是他們的人生導(dǎo)師，還是他們的成長伙伴。高校輔導(dǎo)員要想做好這兩個角色，就需要對自身進行合理定位，不斷增強角色意識，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，要對學(xué)生進行合理引導(dǎo)，同時也要與學(xué)生進行平等溝通與交流。高校輔導(dǎo)員還要對角色意識進行合理把握，確定自身工作的出發(fā)點，使學(xué)生工作的開展更加順利。高校輔導(dǎo)員要對自己的性格有充分的了解，這樣就可以結(jié)合自身特點有效地開展相關(guān)工作。

四、結(jié)語

高校輔導(dǎo)員要不斷提高自身的職業(yè)能力，就需要加強對相關(guān)知識的不斷學(xué)習(xí)，注重溝通方式的改變，通過參與一些實踐活動來提高自身的專業(yè)能力。高校還需要給予輔導(dǎo)員一些外部支持，對輔導(dǎo)員進行定期培訓(xùn)，不斷完善考核機制，有效推動高校教學(xué)改革。

參考文獻：

[1]劉中達.高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力的提升路徑與方法研究[J].教育教學(xué)論壇，2019（43）：23-24.

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[3]羅丙蕊.高校輔導(dǎo)員職業(yè)能力提升路徑研究[J].科教文匯，2019（8）：45-46.

責(zé)任編輯：劉健