論促進(jìn)小班幼兒線條繪畫能力發(fā)展的方法

潘潔瑩

摘要：兒童的世界是他們自己去發(fā)掘創(chuàng)造的，在他們自由的內(nèi)心世界里，我們應(yīng)充分給予他們自由的空間，讓他們在實踐活動中，充分運(yùn)用眼、手、腦去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造屬于他們的世界。因此，在小班幼兒線條繪畫教學(xué)中，從提高幼兒繪畫的自信心，增強(qiáng)對生活事物的觀察力，利用多樣化的教學(xué)方法，增加線條繪畫活動的趣味性等方面促進(jìn)小班幼兒線條繪畫能力的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小班幼兒;線條繪畫;自信心;觀察力;趣味性

線條是兒童畫中的描繪事物形象的繪畫語言，是繪畫語言中最形象、最生動的，也是表達(dá)幼兒內(nèi)心情感的符號。法國新古典主義著名畫家安格爾認(rèn)為：“線是繪畫的主角?！毙“嘤變耗挲g較小，處于涂鴉期的后期，總會畫出一些凌亂的線條來代表所感知到的事物。他們在作品中表現(xiàn)出的所有線條都只是他們的游戲工具。

一、從亂畫中增強(qiáng)自信心

一個人擁有了自信心，是一筆巨大的財富。在線條繪畫中，幼兒最自信的時候就是拿起繪畫工具在畫紙上隨意畫、自由畫的時候，并且得到教師的表揚(yáng)。亂涂亂畫是幼兒涂鴉期的一個顯著的特征，如果在這個時候教師在線條繪畫活動中強(qiáng)化這種能力，就會事半功倍地使幼兒樹立一種自信的心態(tài)和良好的學(xué)習(xí)心境。

在小班繪畫活動中，老師可以讓幼兒拿著粗細(xì)不一的蠟筆，隨心所欲的在紙上涂鴉、亂畫。當(dāng)幼兒無意中畫出長、短、粗、細(xì)以及亂七八糟的線時，老師應(yīng)帶著賞識的話語肯定地說：“哇，這是長長的線，這是雨點的線，這線條跑得真快呀！”或者用鼓勵的話語：“你可以在波浪線旁邊加上直線嗎？”“可以。”等等。在幼兒的回答中是充滿信心和興奮的，讓他們在亂畫和涂鴉中使思維更加活躍，手更加靈活，增強(qiáng)對老師提示的理解能力。雖然幼兒的涂鴉作品并沒有多大意義的線條，但這卻蘊(yùn)含了人類最寶貴的精神——自信心。

二、感受生活中的線條，增強(qiáng)幼兒觀察力

觀察是幼兒美術(shù)活動的基礎(chǔ)，如果幼兒在繪畫前能細(xì)致地觀察事物的外形特征，引起對事物的興趣，那他們在后面的繪畫中就會表現(xiàn)得生動有趣?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》提出：“最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作和親身體驗獲取經(jīng)驗的需要?！碑?dāng)幼兒通過自己的親身體驗，親自用眼、動手去觀察去感知事物的外形特征，才能對它有一個較完整、生動、形象的認(rèn)識。

首先，可以通過隨機(jī)的觀察，抓住幼兒的興趣點，從一點好奇擴(kuò)展到全部，自然而然地幫助幼兒積累生活經(jīng)驗，學(xué)會觀察事物的方法。在生活中，通過具體的事物外形感知多種多樣的線條，對線條產(chǎn)生初步的認(rèn)識與興趣。在引導(dǎo)幼兒觀察的時候，可以按順序去觀察，例如從遠(yuǎn)到近、從局部到整體、從整體到局部、從上到下等方法去觀察。在觀察的過程中要引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)事物的外形特征，有了細(xì)致入微的觀察，便會有不同尋常的發(fā)現(xiàn)。例如：可以先讓父母與幼兒共同收集生活中不同的線狀的物體，再進(jìn)行說線;然后進(jìn)一步深化，找出生活中可以用塑造形體的具體簡單事物。通過說線，幼兒就會意識到不同形態(tài)的線存在在我們生活的每個角落，如家里的電話線、馬路上的斑馬線、衣服上的花紋等等。在幫助幼兒繪畫出他們找到的不同的線條后，可以引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)更多生活中的線條。在感知不同的線條以后，引導(dǎo)幼兒用手指來嘗試表現(xiàn)這些線條，如：曲折線、彈簧線等。

第二，可以采取對比的方式來引導(dǎo)幼兒觀察具體的事物。例如：馬和牛哪里不一樣？建議用游戲的方法讓孩子去模仿馬和牛的樣子和神態(tài)。

由于小班幼兒年齡較小，不能用線描繪出具體的事物，但是可以用線把事物的大概憑感覺畫出來。這不是每個幼兒都能做到的，要基于學(xué)會不斷觀察具體事物的外形特征和形象思維的訓(xùn)練而做到的。

三、增加線條繪畫教學(xué)的趣味性

在線條繪畫教學(xué)中教師該如何提高活動的趣味性呢？線條繪畫的趣味性是教師根據(jù)幼兒身心發(fā)展規(guī)律和年齡特點，通過激發(fā)幼兒對線條繪畫的興趣，從而設(shè)計富有趣味性的教學(xué)內(nèi)容。最基本的以游戲化、情景化的形式呈現(xiàn)教學(xué)活動，讓孩子在愉悅的、積極的情緒中不知不覺地進(jìn)行繪畫活動。另外教師可以運(yùn)用開放的、靈活的語言來豐富事物外部特征，使幼兒對之產(chǎn)生興趣。

（一）培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的興趣

興趣是最好的老師，當(dāng)幼兒在做自己感興趣的事情時，總是會很投入很專心的。此時，教師要給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的氛圍和自由繪畫的機(jī)會，因為小班幼兒把繪畫當(dāng)成是一種游戲，在繪畫游戲中，他們才能感到自由自在，沒有束縛和精神壓力，這樣有利于培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣，并且把自己的內(nèi)心世界表現(xiàn)在畫紙上。

（二）利用多樣化的教學(xué)方法，增加線條繪畫活動的趣味性

1.在音樂中感受線條帶來的趣味性。

一條普通的線條也存在它本身的意義，德國藝術(shù)家保羅克利說過：“用一根線條去散步?！庇變涸诰€條繪畫活動中，可以用不同的線條去繪畫自己的作品，線條隨之也有了它自己的意義。在線條繪畫教學(xué)活動中，可以選擇一些具有情感色彩的音樂作為媒介，讓幼兒在音樂中理解線條帶來的樂趣，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力。例如在繪畫活動《好吃的粽子》中，教師在活動導(dǎo)人部分加入在賽龍舟的背景音樂，根據(jù)音樂的節(jié)奏畫出各種各樣的線條，引導(dǎo)幼兒用不同的線條去表達(dá)自己的心靈的感受。

2.利用兒歌創(chuàng)編的形式創(chuàng)作線條作品。

創(chuàng)編有趣的兒歌有助于幼兒對繪畫的創(chuàng)作。在線條繪畫活動中，幼兒總是一邊畫一邊嘴里喃喃自語。最初可以由教師來創(chuàng)編兒歌，幼兒根據(jù)兒歌內(nèi)容來完成作品。引導(dǎo)幼兒隨意自由在畫紙上表現(xiàn)所聽到的兒歌內(nèi)容，充分發(fā)揮幼兒的想象力與創(chuàng)造力。在繪畫活動《公路》中，可以先讓幼兒和父母上放學(xué)回家的時候觀察公路的走向，直直的還是彎彎曲曲的，可以收集公路的圖片或者視頻，然后在課堂上展示，讓幼兒在欣賞中感知線條與生活事物的聯(lián)系，鼓勵幼兒去創(chuàng)編關(guān)于公路的兒歌，表現(xiàn)自己的內(nèi)心世界，創(chuàng)作出一幅幅充滿趣味線條畫來。

3.在欣賞作品體會中，大膽想象線條的繪畫。

每幅繪畫作品都有幼兒賦予的特殊造型語言。讓幼兒在繪畫活動中帶著問題去觀察、體會作品的線條、形狀、想要表達(dá)的內(nèi)容，去想象這幅作品中會發(fā)生的事，有助于幼兒更好地表現(xiàn)繪畫的主題。如線條繪畫《澆水咯》，運(yùn)用PPT的形式讓幼兒們欣賞各種漂亮、奇特的澆水壺，感受它們的不同種類、外形和花紋造型。在日常的線條繪畫中，可以先進(jìn)行線條的基礎(chǔ)練習(xí)，再引導(dǎo)幼兒用線條組合起來畫自己熟悉的物體。在線條與線條的組合過程中，幼兒手眼腦開始協(xié)調(diào)，再學(xué)畫其它的事物就比較容易了。

4.游戲是孩子的天性，線條與游戲的融合。

游戲是幼兒最喜歡的活動之一，教師可以在線條繪畫中加入游戲，讓孩子在開心游戲之余還能感受繪畫活動帶來的快樂。例如線條繪畫活動《我朋友的頭發(fā)》，模仿美發(fā)店的游戲為朋友做出不一樣的發(fā)型，再把朋友的發(fā)型繪畫在紙上，有直直的、卷卷的、波浪的頭發(fā)。

5.創(chuàng)設(shè)多種情境，自然過渡到繪畫活動中。

為幼兒創(chuàng)設(shè)特定的游戲情景、表演情景、故事情景等，使幼兒融人游戲中感受和表現(xiàn)，從而能夠愉快自然地過渡到繪畫活動中。

6.采取多種繪畫方式，使幼兒保持對線條繪畫的濃厚興趣。

由于小班年齡較小，經(jīng)常用單一的繪畫方式會使他們感到厭惡，提不起興趣。這使教師要采用多種繪畫方式，提供不同的材料讓幼兒去繪畫。例如：棉簽畫、沙畫、手指畫等等都能畫出不一樣的線條畫。

豐子愷先生說過：兒童是以藝術(shù)的方式來看待生活，兒童的世界和藝術(shù)的世界是相通的。而線條又是繪畫的元素和語言，通過激發(fā)幼兒對線條繪畫的興趣，抓住幼兒的興趣點與好奇心，采用多樣化的教學(xué)方法，增加線條繪畫活動的趣味性，這對于促進(jìn)幼兒對線條繪畫能力的發(fā)展有一定的幫助。

參考文獻(xiàn)

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