協(xié)同育人視角下高職院校的“課程思政”實施策略探究

摘 要：在新時代的背景下， 高職院校要不斷促進思想政治課與各類課程協(xié)同育人，教師要有協(xié)同共識的育人觀念，為學生筑起夢想，為國家筑就希望。在協(xié)同育人視角下高職院校的“課程思政”實施是落實立德樹人的根本任務(wù)，是高職院校思想政治課在新形勢下的必然要求。

關(guān)鍵詞：協(xié)同育人 高職院校 課程思政 策略

引言

在當前協(xié)同育人視角下高職院校實施“課程思政”是貫徹落實全國高校思想政治工作精神的重要體現(xiàn)，教育工作者要有協(xié)同共識、立德樹人的教育觀念，加強對學生的思想政治教育，培養(yǎng)品德高尚、能力突出、有責任有擔當?shù)母咚刭|(zhì)人才是學校的使命和責任，“課程思政”是將高職院校的思想政治課融入各類課程當中，達到潤物無聲協(xié)同育人的目的，切實落實立德樹人的根本任務(wù)。

一、協(xié)同育人視角下高職院校的 “課程思政” 實施重要性

1.實施“課程思政”協(xié)同育人是落實立德樹人根本任務(wù)的要求

自古以來，對于人才都高度重視品德，德才兼?zhèn)湎劝迅呱械钠返路旁谑孜?，之后才是才能，可見人們對于一個人品德的重視程度。新時期高職院校把立德樹人作為學校培養(yǎng)人才的根本任務(wù)，也是學校在新形勢下培養(yǎng)人才的必然要求。高職院校的各類課程培養(yǎng)人才的側(cè)重點都是不同的，課程的內(nèi)容和性質(zhì)都是不同的，但是高職院校在培養(yǎng)什么樣的人上確是具有一致性，都是本著立德樹人而努力的。高職院校的思想政治課程既肩負著讓學生系統(tǒng)學習馬克思主義理論知識，又引導學生樹立正確的價值觀，提高學生的思想道德品質(zhì)的責任，是“課程思政”協(xié)同育人的主體和核心，而其他各類課程則重點是對學生專業(yè)知識和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在新形勢下，各類課程需要和思想政治課程同向同行、協(xié)同共識，幫助學生樹立堅定的政治立場和遠大的理想追求，修身立德，不斷提高專業(yè)技能，真正落實立德樹人的根本任務(wù)[1]。

2.實施“課程思政”協(xié)同育人是新形勢下學生發(fā)展的需要

經(jīng)濟和科技的飛速發(fā)展，高職院校的學生思想也發(fā)生了變化，時代的價值觀念正向著多元化的方向發(fā)展，一些學生更加注重自我價值的實現(xiàn)，自身更好的發(fā)展，為國家為人民的無私奉獻精神雖然認同但是在現(xiàn)實的選擇上去存在著較大的偏離，學生更多的是追求個人的物質(zhì)財富和個人的利益得失，缺乏堅定的社會主義理想信念，這個高職院校立德樹人的根本任務(wù)帶來了挑戰(zhàn)。為了適應(yīng)新形勢的發(fā)展，高職院校需要加強學生的思想政治工作，只有思想政治課程對學生的教育還不能完全應(yīng)對新形勢的嚴峻挑戰(zhàn)，需要高職院校實施“課程思政”協(xié)同育人，所有課程和教師共同努力，本著立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)有理想、有道德、有能力的高素質(zhì)人才，為學生筑起夢想，為國家筑就希望[2]。

二、協(xié)同育人視角下高職院校的 “課程思政” 實施策略

1.充分發(fā)揮高職院校思想政治課程的核心作用

在高職院校實施“課程思政”協(xié)同育人的過程中，一定要突出思想政治課的主體地位，充分發(fā)揮其核心作用。高職院校要高度重視思想政治課程，要不斷提高思想政治課程的質(zhì)量和教學水平，把立德樹人的根本任務(wù)高度融合于課程當中，教師要以學生為中心，科學合理的設(shè)計教學內(nèi)容，不斷優(yōu)化和創(chuàng)新教學方式方法，不斷豐富教學資源，強化對現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用，使思想政治課程與時俱進，開拓創(chuàng)新，符合時代的發(fā)展潮流，還可以開展校內(nèi)外和課內(nèi)外多種形式的教學實踐，不斷激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的能力，通過系統(tǒng)學習思想政治理論知識，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，提高學生的思想道德水平，培養(yǎng)學生的思想政治核心素養(yǎng)。比如，在學習“毛澤東思想和中國特色理論體系概論”時，要讓學生明白馬克思主義是中國歷史和中國人民的必然選擇，馬克思主義與中國實際情況相結(jié)合，促使中國的革命道路、建設(shè)道路和改革道路不斷前進，馬克思主義理論與時俱進的品質(zhì)指引著中國不斷走向勝利和富強。從課程理論知識的學習，引導到學生說出中國現(xiàn)在取得的發(fā)展成就，如中國 “新的四大發(fā)明”，一些知名的企業(yè)等實例讓學生明白現(xiàn)在的生活和歷史的深刻聯(lián)系，堅定學生的政治立場，幫助學生樹立遠大的理想信念。

2.加強思想政治課程與各類課程的融合

在高職院校的各類課程當中，要把思想政治課程潤物無聲的作用充分發(fā)揮出來[3]，讓學生在學習的過程中，得到思想的提升，各類課程要貫徹落實立德樹人的根本任務(wù)，教師在各類課程的設(shè)計過程中，要注重學生思想的啟發(fā)和教育，無論是專業(yè)課還是通識課都要去滲透思想政治教育，在傳播知識的同時，潛移默化地把知識背后的價值觀念、文化內(nèi)涵、科學精神等傳授給學生[4]，促進高職院?！罢n程思政”協(xié)同育人的進一步發(fā)展。比如，在高職院校語文教學過程中，通過學生對語文知識的學習，讓學生對中國傳統(tǒng)文化有更深層的認識，激發(fā)學生對中國古詩詞和名著的喜愛，加強學生對民族文化的自豪感和強烈的傳承的使命感，培養(yǎng)學生的民族自尊心和自信心，不斷提升學生的人文素養(yǎng)，增強學生的文化底蘊。在課程當中要把立德樹人與中國文化高度融合，加強學生品德的教育，中國優(yōu)秀的文化和思政課程結(jié)合起來，幫助學生樹立正確的“三觀”，同時提升學生延續(xù)中華文明的使命感和自豪感，培育學生濃濃的愛國情懷。

結(jié)語

高職院校要樹立“課程思政”的新理念，不斷促進各類課程協(xié)同共識的育人的目的，堅持立德樹人的根本任務(wù)，充分發(fā)揮高職院校思想政治課程的核心作用，同時要不斷加強思想政治課程與各類課程的融合，促進高職院?！罢n程思政”協(xié)同育人的不斷發(fā)展，為國家培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才。

參考文獻

[1]鄭文文.協(xié)同育人視角下的"課程思政"實施路徑探究[J].黃山學院學報，2019，21（02）：100-103.

[2]顧恩平.協(xié)同育人視角下高校“課程思政”的路徑探究[J].岳陽職業(yè)技術(shù)學院學報，2019（2）：17-21.

[3]李俊玲，楊保華.基于協(xié)同育人機制的高職院校＼"課程思政＼"路徑設(shè)計與分析[J].楊凌職業(yè)技術(shù)學院學報，2019，018（002）：80-83.

[4]趙云鶴.課程思政理念下高職院校協(xié)同育人機制研究[J].黑河學院學報，2019（9）：23-25.

作者簡介

石化玉（1989.8.30—），女，苗族，貴州雷山，碩士，助教，研究方向：職業(yè)教育，行政管理。